Collègissime

N°20 - Janvier 2018 - La Réforme du Collège

-Enjeux et conséquences de la réforme
-L'évaluation par compétences : clé de voute de la réforme
-L'accompagnement personnalisé : un dispositif au service de la différenciation
-Les enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI) : le projet pour donner du sens
-Les parcours au collège pour avoir une vision globale de l'élève

N°19 - Janvier 2008

- Socle Commun de compétences et de connaissances : des pistes de travail sont ouvertes
- Mathématiques et Socle Commun : quelles articulations entre "socle" et "programmes" ?
- Le tutorat : quels enjeux ? Quels objectifs et limites ? (Pierre Le Reun)
- Pour faire un premier bilan sur le PPRE
- Repenser l’organisation pour mieux répondre aux besoins des élèves Extrait choisi
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N°18 - Juillet 2006

- Editorial : préparer en équipe la prochaine rentrée
- Actualités collège : pour la prochaine rentrée
- Nouvelles orientations : l’enseignement / apprentissage des langues vivantes suivant le CECR
- Répondre aux besoins des élèves : le PPRE, penser la mise en oeuvre
- La musique dans la société du XXIème siècle
- Echanges d’expériences : la pratique des visites de cours.
- Pratiques d’évaluation : Evaluer par compétences et par paliers de maitrise Extrait choisi
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N° 17 - Juin 2006 - Spécial activités pour l’heure de vie de classe

Nous présentons dans ce numéro spécial de Collégissime quelques outils pédagogiques utilisés dans des séances de vie de classe ou dans des séances dans diverses disciplines en lien avec ce que l’on désigne par « la réflexion de l’élève sur soi ».
Pour une approche plus globale de la question « Heure de vie de classe » nous vous renvoyons à la revue du Département Lycée du CEPEC « Points de Repère pour le Lycée : Les heures de vie de classe ».

Quelques exemples de fiches que vous pourrez retrouver dans ce numéro spécial de Collegissime :
Blason sur le rôle des élèves délégués
Pour mieux connaître ses atouts
Quelles conditions pour mieux apprendre : La Marguerite
Pour mieux préparer le Conseil de classe
Préparer un stage en entreprise
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N°16 - Décembre 2005 - Un socle commun et beaucoup d'ambiguïtés

- Du rapport Périssol au socle commun
- PPRE : le Programme Personnalisé de Réussite Educative
- Organisation d'oraux en classe entière
- Se former à apprendre et à vivre ensemble
- La découverte professionnelle en Troisième
- Co-intervention dans une classe
- Liste des articles des 15 premiers numéros de Collégissime
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N°15 - janvier 2005 - Où va le collège ?

- Nouvelle troisième : découverte professionnelle
- Du rapport THELOT : "Eduquer, instruire, intégrer et promouvoir" oui mais quelles pistes ?
- L'oral en EPS ou quelle parole en EPS ?
- Compte-rendu d'une journée de travail sur le profil transversal de formation des élèves au collège.
- Heures de vie de classe : exemples d'activités
- Enseigner le latin : récit d'expérience
- Avis aux amateurs, Rimbaud est vivant !
- Rimbaud : activité avec une classe
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N°14 - juin 2004

- Editorial : diversification des parcours d'élèves
- Projet d'arrêté sur l'organisation des enseignements du cycle d'orientation du collège
- Journée sur les droits de l'Homme en Troisième
- Les enjeux de la co-intervention
- L'incontournable débat sur les valeurs
- Livret de présentation d'un forum des métiers
- Les séances de 50 minutes
- Un premier regard sur les expériences d'alternance au collège
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N°13 - novembre 2003

- Débat national sur l'avenir de l'école : collège unique et pensée complexe
- Qu'est ce que la profession d'enseignant aujourd'hui ?
- Accompagnement : des dispositifs intégrés
- Une classe de 6ème à Projet Artistique et Culturel - Théâtre
- La question de l'alternance au collège
- Organisation du temps : les séances de 50 minutes
- Troisième spécifique : Expérimentation d'une classe de troisième à projet professionnel
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N°12 - janvier 2003

- Collège unique et pensée complexe (Charles Delorme)
- Accompagner, oui mais comment (Groupe Collège)
- Alternance au collège (Alfred Bartolucci)
- Quelques réflexions sur le collège unique
- Le collège pour tous a besoin d'égalité et d'équité (GFEN)
- Le B2i au collège - De l'égalité inéquitable dans le champ scolaire
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N°11 - juin 2002 : Les itinéraires de découverte

Les enjeux :
- les enjeux des Itinéraires de Découverte
- ce qu'en disent les textes
Méthodologie :
- les IDD inspirés par le projet
- les IDD et l'analyse des programmes disciplinaires
- une mise en place à concevoir dans la durée
- la conception d'un IDD
- le rôle des acteurs
- l'évaluation
- cahier des charges et plan de travail
- une méthodologie inspirée par des valeurs et des priorités
Pilotage :
- IDD dans l'établissement
- chronogramme pour la mise en place des IDD
- des questions pour mettre en place les IDD
- initiative et autonomie des élèves
- le CDI du collège et les IDD
- choix de l'établissement
- paramètres en tension pour les choix d'organisation
- remise en question de la gestion du temps scolaire
- organisation pour une classe unique
- exemples d'organisation
Extrait choisi : Chronogramme pour la mise en place des IDD
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N°10 - mai 2002

Retrouver le sens politique de nos pratiques pédagogiques
Quoi de neuf pour la prochaine rentrée ?
Qu'apprend-on au collège ? Cahier d'exigences
Portfolio en troisième d'insertion
Le débat argumenté en Education Civique
A quand les 35 heures ? Les missions de l'enseignant
Prendre appui sur les erreurs de nos élèves
Quelques réflexions à propos de la " violence scolaire "
" Les difficultés des élèves : une réelle souffrance, de nombreux besoins.
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N°9 - Juin 2001

Collège : autonomie et accompagnement
Orientations sur l'avenir du collège
Brevet Informatique et Internet (B2i)
Exploiter l'évaluation de sixième
Mettre en place une classe de troisième d'insertion
Souplesse du temps. Le temps des enseignants
Accompagnement d'élèves en grande difficulté
Apprendre
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N° 7 et 8 - janvier 2001 : Les travaux croisés

1/ - Des Travaux Croisés : pour quoi faire ?
- Les points de repères officiels
- Sortir d'une centration essentiellement disciplinaire
2/ - Un cadre pour les Travaux Croisés
- Les Travaux Croisés dans l'établissement
- évaluation et Travaux Croisés
3/ Outils pour l'organisation
4/ - évaluation de la mise en place des Travaux Croisés
- Outils d'évaluation des élèves
5/ - Exemples de réalisations
- Des travaux croisés au projet interdisciplinaire intégré
6/ - Un même mouvement !
- Vision générale des dispositifs pour répondre à une approche transversale
- Pour conclure...mise en perspective des Travaux Croisés
Extraits choisis:
Un cadre pour les travaux croisés (pdf)
Evaluation des travaux croisés (pdf)
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N°6 - mai 2000

1/ Au collège, les changements continuent
2/ Comment penser aujourd'hui la notion de citoyenneté ?
3/ Pédagogie, j'ai agrandi les profs, j'ai rétreci les élèves...
4/ Cycle d'orientation et projet personnel
5/ Le rôle des parents
6/ Non lieu
7/ Punition, sanction, réparation (JP Cabassol)
8/ Notation, évaluation et rapport au savoir
9/ Un cadre pour les travaux croisés
10/ Manifeste pour une école créatrice d'humanité
11/ Rentrée collège 2000
12/ Les classes à orientation sportive
13/ Evaluer en éducation musicale
14/ Travaux croisés : une première expérience
15/ Un peu d'humour
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