Groupe de recherche CEPEC

Des activités de réécriture… avec ou sans traitement de texte

Quels sont les processus rédactionnels qu'il serait souhaitable que les élèves développent pour acquérir un comportement de producteur de textes efficace ?

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  • Planifier
  • Rendre explicites le but, l'enjeu de la communication, identifier le plus précisément possible les destinataires.
  • Se représenter les caractéristiques du texte à produire, le mettre en relation avec d'autres textes du même type déjà écrits ou déjà lus. Se remettre en mémoire les caractéristiques déjà explicitées.
  • Se servir d'un outil connu (par exemple le schéma narratif) pour élaborer une trame. Choisir un ordre de présentation des éléments.
  • Mobiliser des idées en fonction du projet, sélectionner et organiser les informations utiles et pertinentes
  • Mettre en texte
  • Sélectionner les indices pertinents à "poser" dans le texte pour qu'il soit cohérent, compréhensible et atteigne son but.
  • Rédiger un texte conforme aux caractéristiques du type de texte choisi.
  • Choisir, si besoin, un titre approprié
  • Choisir un mode "d'entrée" dans le texte cohérent avec le type de texte.
  • Choisir un mode "de clôture" dans le texte cohérent avec le type de texte.
  • Enchaîner les phrases de manière cohésive (progression thématique, système de reprise, articulateurs, ...)
  • Prévoir et gérer les contradictions et ambiguïtés possibles.
  • Utiliser de manière adéquate les éléments grammaticaux ou lexicaux caractéristiques du type d'écrit à produire.
  • Réviser
    Reprendre
    Corriger
    Améliorer
  • Relire en se mettant à la place du destinataire, évaluer l'adéquation du texte produit aux buts poursuivis et aux destinataires. (Par exemple en utilisant l'outil d'évaluation construit en classe)
  • Supprimer contradictions et ambiguïtés.
  • Introduire les éléments d'information nécessaires.
  • Repérer les réussites et les insuffisances :
    - cohérence des informations,
    - enchaînement des phrases,
    - construction des phrases,
    - choix lexicaux
    - correction orthographique.
  • Réécrire (mettre au "propre") en choisissant les outils, le support et la mise en page adaptés

Extrait du Dossier du CEPEC N° 44 : LIRE ÉCRIRE AUX CYCLES 2 ET 3 ET EN 6°
D'après C. GARDIA-DEBANC Pratiques N°61

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