Groupe de recherche CEPEC

Des activités de réécriture… avec ou sans traitement de texte

Trame d'une fiche de préparation de séquence d'apprentissage

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Activités portant sur l'avancée du projet d'écriture Activités portant sur des apprentissages ponctuels en grammaire, vocabulaire, conjugaison…

1 - Négociation collective du projet- quels destinataires ?
- que veut-on leur expliquer, leur faire connaître ?
- quelle forme prendra la communication ?
- que savent-ils déjà faire, qu'il faudra remobiliser (situations proches, outils, connaissances…)
- que devront-ils savoir faire pour réussir ? etc.

Première esquisse de critères de réussite ou de "conseils pour réussir"

2 - Premier essai d'écriture
S'essayer à résoudre le problème, individuellement ou par 2
Alternance de phases d'écriture / confrontations / poursuivre l'explicitation de "conseils"

3 - Amélioration du texte (réécriture partielle ou complète)
Alternance de phases d'écriture / confrontations / explicitation de "conseils" (voir la présentation plus détaillée de ces phases ci-dessous)
La réécriture peut porter sur leurs propres textes ou sur des écrits "fictifs" d'élèves (selon les difficultés rencontrées, l'enseignant rédige un texte, à améliorer en mobilisant les "outils" de grammaire, ou de lecture … construits)

4 - Amélioration ou réécriture du texte (idem ci-dessus) ou écriture d'un autre texte du même type, en remobilisant consciemment les apprentissages ponctuels de grammaire, orthographe, conjugaison, vocabulaire…
…jusqu'au terme du projet : mise au point individuelle ou collective du (ou des) texte(s) communicable(s)
Sans perdre de vue que ce qui est visé est la construction de nouvelles compétences par les élèves, et non pas la maîtrise "complète" de l'activité d'écriture

Lecture / Grammaire de texte
- Caractéristiques de textes correspondant au même genre
- Structure particulière de ce type d'écrit
- Mise en page
- Choix des titres, sous-titres
- Cohérence texte et illustrations
- Utilisation de substituts pour reprendre l'information connue
- Choix d'articulateurs pour créer si nécessaire des liens logiques ou chronologiques
- Ponctuation

Vocabulaire
- Utilisation et définition du vocabulaire spécifique
Conjugaison
- Choix des temps verbaux / cohérence
Orthographe
- Respect de l'orthographe lexicale et grammaticale (selon apprentissages en cours)

Et dans le même temps, si nécessaire stabilisation du "contenu" du message

 

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