Cet ouvrage a été rédigé par une équipe pluridisciplinaire et pluri-catégorielle, qui part du constat des dysfonctionnements occasionnés par une forme de culture scolaire excessivement uniformisante et abstraite, et dans les faits inégalitaire. L'institution peut être revivifiée par la mise en place de stratégies dialogiques, intégrant les paramètres de la pluralité des publics, de l'expérience des milieux de vie et des pratiques interculturelles, en particulier dans les quartiers populaires. Pour ce faire, l’ouvrage propose deux démarches : une démarche émancipatrice inspirée par les mouvements d’éducation populaire et citoyenne ; et une démarche universitaire et institutionnelle portée par les sciences de l’éducation.Cet ouvrage a été rédigé par une équipe pluridisciplinaire et pluri-catégorielle, qui part du constat des dysfonctionnements occasionnés par une forme de culture scolaire excessivement uniformisante et abstraite, et dans les faits inégalitaire. L'institution peut être revivifiée par la mise en place de stratégies dialogiques, intégrant les paramètres de la pluralité des publics, de l'expérience des milieux de vie et des pratiques interculturelles, en particulier dans les quartiers populaires. Pour ce faire, l’ouvrage propose deux démarches : une démarche émancipatrice inspirée par les mouvements d’éducation populaire et citoyenne ; et une démarche universitaire et institutionnelle portée par les sciences de l’éducation.