L'auteur actualise une sélection de questions taboues qui concernent tous les recoins du système éducatif français, depuis la maternelle aux ESPE et concours de recrutement, en accordant une place inhabituelle à l'enseignement professionnel toujours méprisé dans l'hexagone.L'auteur actualise une sélection de questions taboues qui concernent tous les recoins du système éducatif français, depuis la maternelle aux ESPE et concours de recrutement, en accordant une place inhabituelle à l'enseignement professionnel toujours méprisé dans l'hexagone.
Les privatisations de l'éducation in Revue Internationale d'Education de SèvresBouvier, Alain ; coord.n° 82, décembre2019 p. 29 à 141
Dans un contexte de mondialisation et d’internationalisation accrues des systèmes éducatifs, la mise en œuvre, ces dernières décennies, de mesures spécifiques de privatisation, le développement d’un secteur marchand de l’éducation, mais aussi des évolutions sociétales de fond concernant les notions d’individualisme et d’individu interrogent d’une nouvelle manière les enjeux liés aux privatisations.
La promotion des intérêts privés est-elle compatible avec un processus d’éducation ? Induit-elle, par exemple, une conception utilitariste de l’éducation ? Quel est son impact sur les nouvelles générations et leur capacité à faire société ? Les privatisations en cours de l’éducation en changent-elles la nature ou ne s’agit-il que d’une différence de modalité d’organisation ou de gouvernance ?
Pour répondre à ces questions, ce dossier rassemble les contributions de treize chercheurs en éducation, spécialistes mondiaux réputés ou auteurs d’enquêtes pionnières dans leur domaine, dont les travaux permettent d’envisager une grande diversité de cas (Angleterre, Chili, Côte d’Ivoire, États-Unis, France, Inde, Suède). Il met également en évidence des problématiques transversales à de nombreux pays, comme le développement du soutien scolaire privé en Asie ou les stratégies mises en œuvre par des entreprises privées pour influencer les politiques éducatives.
Le type de management pratiqué en établissement scolaire est une variable déterminante, puisque manager c'est d'abord agir sur le contexte. Le rôle de leader du chef d'établissement évolue et se précise. Il doit faire preuve d'habileté managériale en articulant deux logiques temporelles distinctes : - le temps court et cyclique des enseignants, rythmé par le célèbre emploi du temps hebdomadaire, le trimestre et ses bulletins de notes, l'année scolaire et les décisions de fin d'année, avec - le temps long et linéaire du projet d'établissement et du contrat d'objectifs. Il doit orienter tous les groupes vers une perspective d'établissement apprenant. Il doit substituer au travail individuel le plus souvent solitaire des enseignants des pratiques collectives et collaboratives. Ce livre redonne le cadre nécessaire à la réflexion : - Connaître le système éducatif français pour mieux agir - Eclairer par la théorie des organisations - Evaluer les politiques publiques d'éducation - Agir A noter : préface de Bernard ToulemondeLe type de management pratiqué en établissement scolaire est une variable déterminante, puisque manager c'est d'abord agir sur le contexte. Le rôle de leader du chef d'établissement évolue et se précise. Il doit faire preuve d'habileté managériale en articulant deux logiques temporelles distinctes : - le temps court et cyclique des enseignants, rythmé par le célèbre emploi du temps hebdomadaire, le trimestre et ses bulletins de notes, l'année scolaire et les décisions de fin d'année, avec - le temps long et linéaire du projet d'établissement et du contrat d'objectifs. Il doit orienter tous les groupes vers une perspective d'établissement apprenant. Il doit substituer au travail individuel le plus souvent solitaire des enseignants des pratiques collectives et collaboratives. Ce livre redonne le cadre nécessaire à la réflexion : - Connaître le système éducatif français pour mieux agir - Eclairer par la théorie des organisations - Evaluer les politiques publiques d'éducation - Agir A noter : préface de Bernard Toulemonde
L'éducation en Asie in Revue Internationale d'Education de SèvresSanselme, Marie-José ; Bouvier, Alain ; coord.n° 68, avril2015 p. 29 à 198
- Au miroir de l'Asie : questions d'éducation comparée
Un aperçu du contexte :
- Changer le paradigme de l'apprentissage dans la région Asie-Pacifique
- Le maître fait naître le sens
- L'éducation en Asie aux défis du développement
- Les résultats des élèves asiatiques dans les enquêtes internationales
- La confiance en jeu et la croissance de l'éducation de l'ombre
Discours, curricula, financement, organisations, modèles :
- Discours et récits sur l'éducation
- Des curricula au coeur des défis
- Le financement de l'éducation en Asie : mythes et réalités
- Evolutions des organisations scolaires face aux mutations socioéconomiques
- Peut-on parler de modèles(s) asiatique(s) d'éducation et quels enseignements en tirer ?
- Perspectives de croissance et de développement de l'éducation en Asie
- Le miracle éducatif asiatique existe-t-il ?
- L'Australie se considère-t-elle comme un pays asiatique ?
- L'Amérique latine et les succès des politiques éducatives des tigres asiatiques
- Leçons de l'Asie : grands principes et impératifs mondiaux
- L'école en partage : quelques réflexions sur la mondialisation
Cet ouvrage donne des clés aux chefs d’établissement (public et privé) et aux autres responsables du système éducatif qui veulent faire des EPLE des organisations apprenantes. - Le chef d'établissement pédagogue - Premier éléments sur les établissements apprenants - Systèmes experts et apprentissage organisationnel - Flashes autour des apprentissages collectifs - Processus et organisations transversales - Le management des savoirs - Un modèle d'apprentissage collectif - Retour sur les routines défensives - Le développement professionnel des chefs d'établissement - La conduite du changementCet ouvrage donne des clés aux chefs d’établissement (public et privé) et aux autres responsables du système éducatif qui veulent faire des EPLE des organisations apprenantes. - Le chef d'établissement pédagogue - Premier éléments sur les établissements apprenants - Systèmes experts et apprentissage organisationnel - Flashes autour des apprentissages collectifs - Processus et organisations transversales - Le management des savoirs - Un modèle d'apprentissage collectif - Retour sur les routines défensives - Le développement professionnel des chefs d'établissement - La conduite du changement
La décentralisation in Administration et éducationBouvier, Alain ; Toulemonde, Bernard ; coord.n° 140, décembre2013-4 p. 5 à 146
- Décentraliser l'éducation : une longue marche, inexorable, jusqu'où ?
- La longue marche de décentralisation du système éducatif
- Décentralisation et gouvernance académique
- Les Régions et les lycées, l'émergence de véritables politiques éducatives régionales
- Éducation et formation professionnelle : de la décentralisation fonctionnelle aux modalités nouvelles de gouvernance
- La décentralisation vue d'un lycée, que d'hésitations !
- La décentralisation en collège. "Toute lumière projette des ombres"
- Les établissements d'enseignements privés du 2d degré sous contrat et la décentralisation
- La décentralisation des TOS en Bretagne, témoignage d'un intendant de lycée
- Quand une décentralisation en rencontre une autre. De la décentralisation vers les Régions au renforcement de l'autonomie des universités
- La décentralisation à l'école primaire : un long fleuve tranquille ?
- Rhône-Alpes, une certaine idée de l'enseignement supérieur et de la recherche
- La décentralisation de l'enseignement professionnel
- La décentralisation dans l'éducation : des Régions désormais renforcées dans leurs compétences
- La décentralisation du système éducatif : jusqu'où et pourquoi faire ?
- La décentralisation, fin et suite ?
- Les politiques régionales et l'égalité
- Les chefs d'établissements français : une nouvelle légitimité, un nouveau métier ?
- Les conventions tripartites : une réponse pragmatique
- Un mythe politico-administratif, Girondins versus Jacobins ou Paris contre les provinces ?
- Décentralisation et éducation : éléments pour une comparaison européenne
"A l’horizon d’une quinzaine d’années (2030), différents scénarios d’évolution [de l'école] sont possibles, non systématiquement exclusifs les uns des autres, de la poursuite du statu quo actuel (« l’École bureaucratique ») à « l’École du marché », en passant par l’École à distance, celle des communautés (éducatives, géographiques, ethniques…), l’École hybride (en classe et à distance), celle des opérateurs ou encore celle des professionnels."
Un ouvrage de référence pour les chefs d’établissement, débutants ou expérimentés, qui porte essentiellement sur les outils d’aide au pilotage disponibles et utilisés dans les EPLE. Il invite à pratiquer un pilotage intellectuel de l’établissement scolaire. Ce mode de management permet de favoriser et d’améliorer le travail des acteurs en développant leurs apprentissages individuels et collectifs (équipes et établissement).Un ouvrage de référence pour les chefs d’établissement, débutants ou expérimentés, qui porte essentiellement sur les outils d’aide au pilotage disponibles et utilisés dans les EPLE. Il invite à pratiquer un pilotage intellectuel de l’établissement scolaire. Ce mode de management permet de favoriser et d’améliorer le travail des acteurs en développant leurs apprentissages individuels et collectifs (équipes et établissement).
Cet ouvrage est organisé en quatre chapitres : - Eléments de théorie des organisations. - La démarche de projet d'établissement. - L' évaluation et le pilotage d'un établissement scolaire. - Le management des ressources humaines d'un établissement scolaireCet ouvrage est organisé en quatre chapitres : - Eléments de théorie des organisations. - La démarche de projet d'établissement. - L' évaluation et le pilotage d'un établissement scolaire. - Le management des ressources humaines d'un établissement scolaire
"Comment concevoir et accompagner les changements dans une organisation pour la rendre plus performante ? Depuis une vingtaine d'années, le management s'enrichit d'approches qui s'intéressent aux modes de fonctionnement des systèmes, à la manière de résoudre les problèmes, à l'intélligence collective..., autant d'idées au coeur d'une pratique nouvelle de gouvernance. Cet ouvrage analyse l'apport des problématiques des sciences cognitives au renouvellement du management et expose concrètement les méthodes pour organiser un système afin qu'il devienne "apprenant". Où comment manager par l'intelligence.""Comment concevoir et accompagner les changements dans une organisation pour la rendre plus performante ? Depuis une vingtaine d'années, le management s'enrichit d'approches qui s'intéressent aux modes de fonctionnement des systèmes, à la manière de résoudre les problèmes, à l'intélligence collective..., autant d'idées au coeur d'une pratique nouvelle de gouvernance. Cet ouvrage analyse l'apport des problématiques des sciences cognitives au renouvellement du management et expose concrètement les méthodes pour organiser un système afin qu'il devienne "apprenant". Où comment manager par l'intelligence."
Cote = 6/0821 Organisation des entreprises - management
Un seul monde ? Une seule école ? in Revue Internationale d'Education de SèvresBouvier, Alain ; Sanselme, Marie-José ; coord.n° 52, décembre2009 p. 25 à 142
Ce dossier reprend en partie les éléments du 2e colloque international du CIEP organisé en 2009. Il est consacré aux rapports entre"modèles scolaires" et mondialisation.
- Un avenir pluriel et hybride
- L’école et les communautés
- Éducation : du cosmopolitisme au globalisme
- Les modèles mondiaux, européens et nationaux en éducation
- L’école et ses héritages
- L’évaluation de l’école par les standards internationaux
- Contenus et valeurs
- Fractures sociales et inégalités scolaires
- L’éducation, segment du marché scolaire ?
- Des mondes, des écoles
- Eau et éducation : des biens communs
- Convergence internationale et diversification interne des modèles scolaires
N° spécial sur la LOLF, Loi Organique relative aux Lois de Finances.
- Aux sources de la LOLF, une exceptionnelle et unanime volonté parlementaire
- La LOLF face aux redoutables résistances des la technostructure
- Les enseignements de l'échec de la "Rationalisation des Choix Budgétaires"
- Le peu de leçons tirées des expériences des pays précurseurs
- Esprit de la LOLF, es-tu là ?
- La LOLF pourrait être un puissant levier pour la réforme de l'Etat
- Les budgets opérationnels de programmes : des débuts hésitants, encore peu convaincants
- Les indicateurs de performances, pierre de touche et point faible de la LOLF
- La LOLF dans les EPLE : OVNI, déception ou espoir
- Esquisse d'un premier bilan en demi-teinte
L'école et son contrôle in Revue Internationale d'Education de SèvresBouvier, Alain ; Duval, Philippe ; coord.n° 48, septembre2008 p. 27 à 152
- L’évolution du rôle de l’évaluation dans la politique éducative chilienne
- L’irruption de l’évaluation en Chine
- La construction d’un système d’évaluation : le cas du Pays basque
- La supervision pédagogique en Pologne
- Vers le contrôle pluriel de l’école?
- La principale faiblesse de l’évaluation et du contrôle de l’école en France
- Autonomie et contrôle du travail enseignant : Une enquête dans les pays européens
- Le rôle des inspections en Europe aujourd’hui
- Les standards de formation, l’anneau de Moebius de l’école suisse ?
"Partant de la prégnance de l'histoire des territoires et de l'importance croissante des réseaux, cet ouvrage montre, à partir d'exemples concrets, les sources de la gouvernance. II s'interroge sur le rôle contemporain de l'Etat en Europe, sur les types de régulations pratiquées, notamment en France dans les fonctions publiques et plus particulièrement à l'Éducation nationale. II se termine par un chapitre construit sur les méthodes et outils utilisés" - Territoires et réseaux dont éducation et territoires (carte scolaire, ZEP...) - Gouvernance et régulations dont la LOLF - Coopérations et contractualisation"Partant de la prégnance de l'histoire des territoires et de l'importance croissante des réseaux, cet ouvrage montre, à partir d'exemples concrets, les sources de la gouvernance. II s'interroge sur le rôle contemporain de l'Etat en Europe, sur les types de régulations pratiquées, notamment en France dans les fonctions publiques et plus particulièrement à l'Éducation nationale. II se termine par un chapitre construit sur les méthodes et outils utilisés" - Territoires et réseaux dont éducation et territoires (carte scolaire, ZEP...) - Gouvernance et régulations dont la LOLF - Coopérations et contractualisation
Que savent les élèves ? in Revue Internationale d'Education de SèvresBouvier, Alain ; coord.n° 43, décembre2006 p. 17 à 176
- Les acquis des élèves
- Les standards de formation : le cas des États-Unis
- Savoirs et apprentissages fondamentaux à Singapour
- Une politique volontariste d'évaluation des savoirs et des compétences
- Au pays de la "culture anti-évaluation"
- Ce que savent les élèves
- Que savent les élèves en Allemagne ?
- Comment améliorer l'enseignement et les apprentissages ?
- Que savent les élèves en Finlande ?
- Sur les évaluations et les savoirs des élèves au Portugal
- Le programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA)
- Mais qu'évaluent donc les enquêtes internationales ?