Ce dossier s'articule autour de cinq parties : - La première partie bâtit les jalons théoriques qui nourrissent et légitiment les fondamentaux - La deuxième partie explicite un cadre général de formation, un profil de sortie et présente les fondamentaux - La troisième partie s'articule autour des principes de mise en oeuvre ou sont abordées les questions de garantie de compétence, de principes d'action et dans laquelle est envisagée la notion de progression - La quatrième partie introduit la notion d'activité cruciale ; exemplifie un cadre de formation et de progression ; mise en progression et progression spiralée. - La cinquième partie est constituée d'exemples de mise en oeuvre des fondamentaux. De nombreuses séquences pédagogiques par niveaux sont proposées. L'entrée par compétences est privilégiée et présentée dans le contexte du socle commun de compétences et de connaissances.Ce dossier s'articule autour de cinq parties : - La première partie bâtit les jalons théoriques qui nourrissent et légitiment les fondamentaux - La deuxième partie explicite un cadre général de formation, un profil de sortie et présente les fondamentaux - La troisième partie s'articule autour des principes de mise en oeuvre ou sont abordées les questions de garantie de compétence, de principes d'action et dans laquelle est envisagée la notion de progression - La quatrième partie introduit la notion d'activité cruciale ; exemplifie un cadre de formation et de progression ; mise en progression et progression spiralée. - La cinquième partie est constituée d'exemples de mise en oeuvre des fondamentaux. De nombreuses séquences pédagogiques par niveaux sont proposées. L'entrée par compétences est privilégiée et présentée dans le contexte du socle commun de compétences et de connaissances.
Ce dossier donne des éléments de réponse à certaines questions : Quelles significations prend l'alternance en Collège ? Quels types d'alternances envisager dans une logique de diversification des apprentissages et des parcours ? Quelle philosophie des apprentissages suppose une formation par alternance en Collège ? Quel cahier des charges pour l'alternance au Collège ? Quelles compétences sont travaillées dans le cadre d'une formation par alternance au Collège ? De nombreux outils sont proposés pour aider les enseignants dans la gestion des dispositifs d'alternance : conventions de stages, évaluation du travail en entreprise, feuilles de route...Ce dossier donne des éléments de réponse à certaines questions : Quelles significations prend l'alternance en Collège ? Quels types d'alternances envisager dans une logique de diversification des apprentissages et des parcours ? Quelle philosophie des apprentissages suppose une formation par alternance en Collège ? Quel cahier des charges pour l'alternance au Collège ? Quelles compétences sont travaillées dans le cadre d'une formation par alternance au Collège ? De nombreux outils sont proposés pour aider les enseignants dans la gestion des dispositifs d'alternance : conventions de stages, évaluation du travail en entreprise, feuilles de route...
Gérard Chollet propose une initiation à l'interdisciplinarité. Après une introduction sur les notions élémentaires à la fois artistiques et scientifiques, l'auteur nous présente la mise en oeuvre de l'acte de modélisation des éléments musicaux de base, tels que le rythme, la mélodie et l'harmonie. Il pousuit par une présentation du traitement du son, avec les technologies numériques et informatiques contemporaines. L'ensemble est jalonné par des références historiques et épistémologiques indispensables à une mise en perspective globale du cheminement de la pensée humaine face à ces domaines.Gérard Chollet propose une initiation à l'interdisciplinarité. Après une introduction sur les notions élémentaires à la fois artistiques et scientifiques, l'auteur nous présente la mise en oeuvre de l'acte de modélisation des éléments musicaux de base, tels que le rythme, la mélodie et l'harmonie. Il pousuit par une présentation du traitement du son, avec les technologies numériques et informatiques contemporaines. L'ensemble est jalonné par des références historiques et épistémologiques indispensables à une mise en perspective globale du cheminement de la pensée humaine face à ces domaines.