Les modalités de collaboration des enseignants peuvent prendre des formes très différentes selon le système éducatif dans lequel elles s'insèrent mais également selon les processus locaux de coordination des acteurs à l'intérieur de chaque établissement. Ce numéro thématique met en évidence des approches diversifiées de l'étude des formes de travail collectif des enseignants au sein des établissements scolaires et de leur lien avec les processus d'enseignement. La participation, dans ce numéro, de plusieurs auteurs de nationalité différente (Belgique, France, Etats-Unis, Québec) permet de saisir la diversité des modalités de travail collectif des enseignants dans ces différents contextes et de mettre en évidence leur lien avec les pratiques d'enseignement.Les modalités de collaboration des enseignants peuvent prendre des formes très différentes selon le système éducatif dans lequel elles s'insèrent mais également selon les processus locaux de coordination des acteurs à l'intérieur de chaque établissement. Ce numéro thématique met en évidence des approches diversifiées de l'étude des formes de travail collectif des enseignants au sein des établissements scolaires et de leur lien avec les processus d'enseignement. La participation, dans ce numéro, de plusieurs auteurs de nationalité différente (Belgique, France, Etats-Unis, Québec) permet de saisir la diversité des modalités de travail collectif des enseignants dans ces différents contextes et de mettre en évidence leur lien avec les pratiques d'enseignement.
Les interpellations récurrentes quant à l'efficacité des systèmes éducatifs ont conduit les chercheurs, depuis une quarantaine d'années, à se pencher sur les pratiques dans le monde scolaire. L'objectif de cet ouvrage est de rendre compte des résultats majeurs accumulés par la recherche dans ce domaine ; il s'articule en trois parties : - Fondements et principaux résultats de la recherche sur l'efficacité dans l'enseignement - La diversité des environnements éducatifs : quelle influence sur l'apprentissage ? - Le pilotage des systèmes à partir d'indicateurs d'efficacité des écolesLes interpellations récurrentes quant à l'efficacité des systèmes éducatifs ont conduit les chercheurs, depuis une quarantaine d'années, à se pencher sur les pratiques dans le monde scolaire. L'objectif de cet ouvrage est de rendre compte des résultats majeurs accumulés par la recherche dans ce domaine ; il s'articule en trois parties : - Fondements et principaux résultats de la recherche sur l'efficacité dans l'enseignement - La diversité des environnements éducatifs : quelle influence sur l'apprentissage ? - Le pilotage des systèmes à partir d'indicateurs d'efficacité des écoles