Au sommaire de ce rapport visant à examiner comment la réforme des lycées se met en place : - Favoriser une orientation progressive, permettre la découverte de nouvelles disciplines : la place des enseignement d'exploration - Accompagner les lycéens vers la réussite, mieux adapter le lycée à son époque : les modifications induites par la réforme dans la culture et les pratiques professionnelles des enseignants - Organisation du temps et des groupes, les conditions de la réussite dans les lycées - Le pilotage de la réformeAu sommaire de ce rapport visant à examiner comment la réforme des lycées se met en place : - Favoriser une orientation progressive, permettre la découverte de nouvelles disciplines : la place des enseignement d'exploration - Accompagner les lycéens vers la réussite, mieux adapter le lycée à son époque : les modifications induites par la réforme dans la culture et les pratiques professionnelles des enseignants - Organisation du temps et des groupes, les conditions de la réussite dans les lycées - Le pilotage de la réforme
Ce rapport part d'un constat : le positionnement de la série S au sein du lycée général et technologique ne répond pas aux intentions initiales ni aux intitulés des cycles et des séries. Ce qui amène à repenser l'organisation du lycée général et technologique. Rapport téléchargé : http://media.education.gouv.fr/file/51/2/21512.pdfCe rapport part d'un constat : le positionnement de la série S au sein du lycée général et technologique ne répond pas aux intentions initiales ni aux intitulés des cycles et des séries. Ce qui amène à repenser l'organisation du lycée général et technologique. Rapport téléchargé : http://media.education.gouv.fr/file/51/2/21512.pdf
- Evaluer les acquis des élèves, pourquoi ? Pour quoi faire ? - L'évaluation des compétences : qu'en est-il aujourd'hui ? - Des livrets d'évaluation des compétences : à quelles conditions ? Ce document est téléchargeable sur internet au format PDF : http://media.education.gouv.fr/file/50/0/6500.pdf- Evaluer les acquis des élèves, pourquoi ? Pour quoi faire ? - L'évaluation des compétences : qu'en est-il aujourd'hui ? - Des livrets d'évaluation des compétences : à quelles conditions ? Ce document est téléchargeable sur internet au format PDF : http://media.education.gouv.fr/file/50/0/6500.pdf
- Etat des lieux des pratiques d'évaluation en milieu scolaire - Le cadre européen commun de référence pour les langues et les nouveaux programmes de langues vivantes - Une nouvelle cohérence entre apprentissage et évaluation Ce document est téléchargeable sur internet au format PDF : http://media.education.gouv.fr/file/45/2/4452.pdf- Etat des lieux des pratiques d'évaluation en milieu scolaire - Le cadre européen commun de référence pour les langues et les nouveaux programmes de langues vivantes - Une nouvelle cohérence entre apprentissage et évaluation Ce document est téléchargeable sur internet au format PDF : http://media.education.gouv.fr/file/45/2/4452.pdf
Second rapport annuel commun des IGEN et IGAENR. Trois parties dans cet ouvrage : - évaluer pour évoluer : la problématique de l'évaluation dans les travaux des inspections générales - l'Europe de l'éducation - la recherche française à l'heure des choixSecond rapport annuel commun des IGEN et IGAENR. Trois parties dans cet ouvrage : - évaluer pour évoluer : la problématique de l'évaluation dans les travaux des inspections générales - l'Europe de l'éducation - la recherche française à l'heure des choix
Ce rapport de l'inspection générale de l'éducation nationale, réalisé en février 2003, s'articule en deux grandes parties : - En raison de responsabilités incomplètement assumées par l'employeur, des interrogations sur les qualités des maîtres - La qualité des maîtres exige des parcours de formation, des modes de validation et une formation en cours de carrière renouvelés Fichier téléchargeable : http://media.education.gouv.fr/file/01/4/6014.pdfCe rapport de l'inspection générale de l'éducation nationale, réalisé en février 2003, s'articule en deux grandes parties : - En raison de responsabilités incomplètement assumées par l'employeur, des interrogations sur les qualités des maîtres - La qualité des maîtres exige des parcours de formation, des modes de validation et une formation en cours de carrière renouvelés Fichier téléchargeable : http://media.education.gouv.fr/file/01/4/6014.pdf
Rapport de l'Inspection générale de l'Education nationale sur les réseaux numériques et l'école (collège et lycée), accompagné de rapports sur le travail en réseaux par groupes disciplinaires.Rapport de l'Inspection générale de l'Education nationale sur les réseaux numériques et l'école (collège et lycée), accompagné de rapports sur le travail en réseaux par groupes disciplinaires.