Devant l'usage très fréquent des termes "dispositifs pédagogiques", et la nécessité d'une définition de cette notion, l'auteur s'engage sur la voie de la théorisation d'une conception systémique de ces dispositifs pédagogiques. C'est à dire modéliser une combinatoire de paramètres s'articulant autour de l'interactivité : interactions et médiations spatiales, temporelles, méthodologiques, groupales, sémiotiques, mais aussi, par l'introduction du sujet dans le système, psychanalytiques.Devant l'usage très fréquent des termes "dispositifs pédagogiques", et la nécessité d'une définition de cette notion, l'auteur s'engage sur la voie de la théorisation d'une conception systémique de ces dispositifs pédagogiques. C'est à dire modéliser une combinatoire de paramètres s'articulant autour de l'interactivité : interactions et médiations spatiales, temporelles, méthodologiques, groupales, sémiotiques, mais aussi, par l'introduction du sujet dans le système, psychanalytiques.
Technologie de l'éducation in Revue française de pédagogieTatin, Josiane ; Montandon, Christianen° n° 87, avril-juin1989
1-Réflexions sur sept ans d'utilisation d'enseingement assisté par ordinateur (EAO) 2-Injonction paradoxale et réorganisation cognitive : apprendre librement à programmer en logo -Bibliographie