1. Essai de mesure des impacts de la dévaluation : le suivi des budgets des secteurs de l'éducation et de la santé 2. Synthèse des études de pays : secteur de l'éducation 3. Quelques propositions pour un plan d'action1. Essai de mesure des impacts de la dévaluation : le suivi des budgets des secteurs de l'éducation et de la santé 2. Synthèse des études de pays : secteur de l'éducation 3. Quelques propositions pour un plan d'action
Cet article s'interroge sur les raisons qui peuvent expliquer pourquoi, en Afrique subsaharienne, l'éducation semble ne jouer quun rôle marginal dans la croissance de la productivité du travail (effets micro-économiques), comme dans la croissance du PIB (effet macro-économique). Plusieurs études empiriques récentes ont en effet montré que le rôle de l'éducation y était manifestement plus faible qu'ailleurs, parfois nul, et même négatif dans le cas de la productivité agricole. 2 séries de causes peuvent rendre compte de cette absence de relation : en premier lieu, des politiques macro-économiques qui n'ont pas permis de tirer parti de l'investissement éducatif. La deuxième série de causes se trouve dans les politiques d'éducation elles-mêmes, qui ne se sont pas donné les bons objectifsCet article s'interroge sur les raisons qui peuvent expliquer pourquoi, en Afrique subsaharienne, l'éducation semble ne jouer quun rôle marginal dans la croissance de la productivité du travail (effets micro-économiques), comme dans la croissance du PIB (effet macro-économique). Plusieurs études empiriques récentes ont en effet montré que le rôle de l'éducation y était manifestement plus faible qu'ailleurs, parfois nul, et même négatif dans le cas de la productivité agricole. 2 séries de causes peuvent rendre compte de cette absence de relation : en premier lieu, des politiques macro-économiques qui n'ont pas permis de tirer parti de l'investissement éducatif. La deuxième série de causes se trouve dans les politiques d'éducation elles-mêmes, qui ne se sont pas donné les bons objectifs
Parents d'élèves en Afrique in DiagonalesCollectif ; Bouchard, Laurent ; Brunswic, Etienne ; Valérien, Jean ; Orivel, Françoisn° 36, novembre1995
-Les sociétés traditionnelles face à l'école
-Emergence des associations
-Quels financements pour l'école africaine ?
-Participation des parents à l'évaluation du système éducatif
Dans un certain nombre de régions, la proportion d'enfants scolarisés dans une classe d'âge a diminué au cours des années 80. Il est donc urgent de mettre en place des politiques plus efficientes. La mise en oeuvre de ces politiques ne dépend pas seulement de l'augmentation des ressources allouées aux systèmes éducatifs, mais aussi de la ventilation par niveaux et filières, et de l'efficacité de l'emploi des ressources au niveau des écoles elles-mêmes.Dans un certain nombre de régions, la proportion d'enfants scolarisés dans une classe d'âge a diminué au cours des années 80. Il est donc urgent de mettre en place des politiques plus efficientes. La mise en oeuvre de ces politiques ne dépend pas seulement de l'augmentation des ressources allouées aux systèmes éducatifs, mais aussi de la ventilation par niveaux et filières, et de l'efficacité de l'emploi des ressources au niveau des écoles elles-mêmes.
- Diagnostic sur le système éducatif - Coût et financement - Les contraintes actuelles et les politiques possibles - Les simulations de politiques éducatives- Diagnostic sur le système éducatif - Coût et financement - Les contraintes actuelles et les politiques possibles - Les simulations de politiques éducatives