La fonction tutorale est appliquée ici au contexte de la formation des enseignants, en particulier dans le cadre des stages intégrés à l'IUFM ou aux MAFPEN. Il s'adresse ainsi aux formateurs du type conseillers pédagogiques qui encadrent les nouveaux enseignants. A partir d'une typologie des stages et d'une réflexion sur l'identité des formateurs du 1er et du 2nd degré, cet ouvrage définit le cahier des charges de la fonction. Mêlant théorie et pratique, il propose de mettre en place l'observation formative, l'évaluation et l'entretien de conseil. De nombreux exercices et outils de formation sont rassemblés dans une dernière partie.La fonction tutorale est appliquée ici au contexte de la formation des enseignants, en particulier dans le cadre des stages intégrés à l'IUFM ou aux MAFPEN. Il s'adresse ainsi aux formateurs du type conseillers pédagogiques qui encadrent les nouveaux enseignants. A partir d'une typologie des stages et d'une réflexion sur l'identité des formateurs du 1er et du 2nd degré, cet ouvrage définit le cahier des charges de la fonction. Mêlant théorie et pratique, il propose de mettre en place l'observation formative, l'évaluation et l'entretien de conseil. De nombreux exercices et outils de formation sont rassemblés dans une dernière partie.
3 entrées :
1. Définition du tutorat, repérage de ses différentes formes, analyse des contextes organisationnels qui les génèrent
2. Dynamiques d'acteurs qui participent à la fonction tutorale : organisations, professionnels de la formation, tuteurs et tutorés
3. Entrée "pédagogique" mettant l'accent sur l'identification d'outils, de pratiques ou d'expériences d'ingénierie contribuant au développement de la fonction tutorale ou au développement des compétences des tuteurs