"L'écriture de fiction a connu des fortunes diverses dans la classe de français. Tantôt moyen privilégié de mobilisation des valeurs de la créativité, tantôt lieu d'investissement des outils de narratologie triomphante, elle tente aujourd'hui de retrouver une certaine aura par le biais de la notion d'écriture d'invention." - L'écriture de fiction dans les curriculums prescrits - L'écriture de fiction dans les pratiques enseignantes - Les élèves face à l'écriture de fiction - Des dispositifs pour faire écrire de la fiction"L'écriture de fiction a connu des fortunes diverses dans la classe de français. Tantôt moyen privilégié de mobilisation des valeurs de la créativité, tantôt lieu d'investissement des outils de narratologie triomphante, elle tente aujourd'hui de retrouver une certaine aura par le biais de la notion d'écriture d'invention." - L'écriture de fiction dans les curriculums prescrits - L'écriture de fiction dans les pratiques enseignantes - Les élèves face à l'écriture de fiction - Des dispositifs pour faire écrire de la fiction
Actes du symposium de Sherbrooke (Québec), colloque international REF, 9 et 10 octobre 2007. "Cet ouvrage réunit plusieurs travaux issus de recherches réalisées en Belgique, en France, au Québec et en Suisse. Ces travaux tentent de mieux cerner le fonctionnement de l'enseignement de la lecture et de l'écriture. Ils permettent d'examiner plus particulièrement comment les analyses des pratiques trouvent place dans la formation des enseignants."Actes du symposium de Sherbrooke (Québec), colloque international REF, 9 et 10 octobre 2007. "Cet ouvrage réunit plusieurs travaux issus de recherches réalisées en Belgique, en France, au Québec et en Suisse. Ces travaux tentent de mieux cerner le fonctionnement de l'enseignement de la lecture et de l'écriture. Ils permettent d'examiner plus particulièrement comment les analyses des pratiques trouvent place dans la formation des enseignants."
- L'écriture de fiction existe-t-elle ?
- L'écriture de fiction : un objet introuvable dans l'école de la République ?
- L'écriture scolaire de fiction comme rencontre du langage de l'autre
- Lire et écrire la fiction : quelques malentendus
- Le rôle du contexte d'enseignement dans la construction de la fiction
- Evaluations et commentaires en narration : effets sur des écrits du cycle 3
- Construction de la fiction et interprétation de la consigne dans des écrits de 6ème
- "Un joli garage bien en bordel" est-il "un joli garage bien en désordre" ? Ou comment prendre en compte des récits de fiction en classe
- Voyages transgressifs au-delà des frontières et autres métalepses dans la littérature de jeunesse
- Fiction-imagination-écrit-école : quelques remarques
1- Regards sur les outils de l'enseignement du français : un premier repérage
2- Les outils langagiers : outils de travail de l'enseignant, outils d'apprentissage
- Les outils de l'enseignant : un essai didactique
- Le débat régulé : de quelques outils et de leurs usages dans l'apprentissage
- Les consignes au coeur de la classe : geste pédagogique et geste didactique
3- Les outils de la classe : de la matérialité à la fonction didactique
- Le tableau noir de l'enseignant, entre écrit et oral
- Le cahier d'élève : approche historique
- Cahiers et classeurs : les supports ordinaires du travail scolaire
4- De l'outil informatique à l'outil d'enseignement de l'écriture
- De l'ordinateur outil d'écriture à l'écriture outil
- L'ordinateur, instrument de manipulation(s) linguistique(s)
- Former à enseigner le français à l'école
- Le français dans la formation des professeurs d'école : de l'écriture curriculaire au curriculum
- Théories de référence, traitement didactique et rapport au savoir
- La formation professionnelle : entre faire la classe et se former par la recherche
- Attentes et représentations des futurs professeurs d'école
- Les manuels et annales : une contribution à la représentation de la profession