Se défendant d'être une nouvelle méthode de lecture, cet ouvrage propose une approche nouvelle des apprentissages de la langue orale et écrite chez l'enfant. De par son expérience auprès de jeunes sourds et malentendants, R. Söderbergh nous invite à voir la lecture précoce comme une chance particulière d'acquisition du langage. En écho, R. Cohen remet en question, à la lumière des sciences cognitives, son point de vue sur la lecture et analyse l'évolution des performances de nos enfants depuis vingt ans, statistiques à l'appui.Se défendant d'être une nouvelle méthode de lecture, cet ouvrage propose une approche nouvelle des apprentissages de la langue orale et écrite chez l'enfant. De par son expérience auprès de jeunes sourds et malentendants, R. Söderbergh nous invite à voir la lecture précoce comme une chance particulière d'acquisition du langage. En écho, R. Cohen remet en question, à la lumière des sciences cognitives, son point de vue sur la lecture et analyse l'évolution des performances de nos enfants depuis vingt ans, statistiques à l'appui.