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éducateur

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L'analyse de la pratique : à quoi ça sert ?
Duval Heraudet, Jeannine ; sous la dir. . Eres éditions , Psychanalyse et travail social , 2015

L’analyse clinique de la pratique – ou supervision - est un travail oral. La confidentialité concernant tous les propos personnels qui y sont émis en est une des règles fondamentales. Les professionnels de l’éducation – rééducateurs de l’Éducation nationale ou professionnels de l’éducation spécialisée – qui se sont exprimés ici, sans rien trahir de cette règle, ont risqué la mise en visibilité de leur parole, de leurs difficultés ou de leurs doutes, alors qu’ils se confrontent quotidiennement à des enfants et des jeunes en grande souffrance. Ils ont souhaité témoigner de l’aide importante, nécessaire, que leur apporte l’analyse clinique de la pratique quant à leur engagement professionnel.
Partie 1 : Souffrance à l'école
Partie 2 : Souffrance à l'ITEP (Institut Thérapeutique Educatif et Pédagogique)
Partie 3 : Une supervision de superviseur
Lien vers une vidéo de 5mn où l'auteure présente son travail.L’analyse clinique de la pratique – ou supervision - est un travail oral. La confidentialité concernant tous les propos personnels qui y sont émis en est une des règles fondamentales. Les professionnels de l’éducation – rééducateurs de l’Éducation nationale ou professionnels de l’éducation spécialisée – qui se sont exprimés ici, sans rien trahir de cette règle, ont risqué la mise en visibilité de leur parole, de leurs difficultés ou de leurs doutes, alors qu’ils se confrontent quotidiennement à des enfants et des jeunes en grande souffrance. Ils ont souhaité témoigner de l’aide importante, nécessaire, que leur apporte l’analyse clinique de la pratique quant à leur engagement professionnel.
Partie 1 : Souffrance à l'école
Partie 2 : Souffrance à l'ITEP (Institut Thérapeutique Educatif et Pédagogique)
Partie 3 : Une supervision de superviseur
Lien vers une vidéo de 5mn où l'auteure présente son travail.

https://www.youtube.com/watch?v=lQu9ShKlZNc&feature=youtu.be
éducateur / éducation spécialisée / psychologie du travail / psychologie de l'éducation / analyse des pratiques

Cote = 4/152 Education spécialisée, réeducation

Fernand Deligny : oeuvres
Alvarez de Toledo, Sandra ; coord. . L'Arachnéen , 2007

Ce recueil regroupe l'essentiel de l'oeuvre de Deligny (1913-1996) et révèle les différentes facettes du personnage : instituteur, éducateur, un intellectuel "sans discipline assignée", un inventeur. Cet ouvrage très complet est composé de la plupart des textes, images (dessins et photos), nouvelles, romans et de fac-similés de Deligny ainsi que de textes sur son oeuvre.Ce recueil regroupe l'essentiel de l'oeuvre de Deligny (1913-1996) et révèle les différentes facettes du personnage : instituteur, éducateur, un intellectuel "sans discipline assignée", un inventeur. Cet ouvrage très complet est composé de la plupart des textes, images (dessins et photos), nouvelles, romans et de fac-similés de Deligny ainsi que de textes sur son oeuvre.

pédagogue / oeuvre littéraire / éducateur / autisme

Cote = 4/081 Théoriciens et pédagogues

1954-2004 : 50 ans de formations spécialisées
in Nouvelle revue de l'AIS (la) Magerotte, Ghislain ; Lerch, Dominique ; sous la dir. n° 28, décembre 2004 p. 3 à 215

1ère partie : politiques éducatives, évaluations, recherches, dont
- Handicap et intégration : du détour dégrégatif à l'école inclusive
- La formation des professeurs et les besoins éducatifs spécifiques (BES) : les dimensions de la formation et les défis contemporains
- L'évaluation du processus d'intervention en intégration scolaire
2ème partie : questions de formation : maîtres et directeurs, dont
- Face à l'offre paramédicale, les premières formations de rééducateurs de l'Education Nationale
- Rétrospective sur une décennie de pratique dans le domaine de l'autisme : une formation spécifique du CNEFEI en lien avec des projets européens
- La collaboration entre enseignants spécialisés et équipes pédagogiques d'écoles : quelle formation ?
- Un formateur de travailleur social : les ETS
3ème partie : fonctionnements et itinéraires, dont
- Chronique de l'année 1954 dans l'éducation spéciale
- Deux cinquantenaires, Beaumont et Suresnes : la mort pour l'un, la promotion pour l'autre
- Mise en place et mutations de la formation à distance
- Un itinéraire de formatrice, ou le hasard et la motivation

http://www.inshea.fr

formation des enseignants / intégration scolaire / éducation spécialisée / éducateur

Un temps nouveau pour l'éducation et la pédagogie : refonder l'acte éducatif
in Enseignement Catholique Actualités Collectif n° HS, septembre 2003 p. 1 à 63

"Ce document illustre par l'ordre de ses différentes parties le cheminement de l'enseignement catholique : c'est à partir d'une meilleure compréhension de ce qui change (1ère partie) que nous pouvons affirmer avec plus de pertinence le sens de la personne que nous voulons promouvoir (2ème partie). Et le sens de la personne, pour ne pas rester seulement principe ou référence, se réalise concrètement dans notre manière d'enseigner et d'éduquer (3ème partie)."
I. Le monde d'aujourd'hui : que nous arrive-t-il ?
II. De l'individu à la personne...
III. Une relecture des assises : un projet d'éducation de la personne
IV. Relire les missions de l'éducateur

http://www.scolanet.org

développement de la personnalité / sociabilité / aménagement du temps scolaire / médiation scolaire / éducateur

La cause de l'éducation
in Projet Collectif n° 276, novembre 2003 p. 7 à 93

- Des acteurs en quête de leur rôle : Quelles finalités pour l'éducation ?/ Les nouveaux rapports parents-enfants / Soutenir la parentalité / La justice, un lien éducatif / Le contrat local de sécurité.
- Le carrefour des institutions : L'élève au coeur des malentendus / Entre enseignants et élèves, questions à l'école / De l'école citadelle à l'école carrefour / L'éducation à la citoyenneté / L'éducation populaire
- Le débat des finalités : Le système allemand, contre-exemple ou modèle / Clivages et débats britanniques / Questions au politique / Dimension spirituelle de l'éducation

http://www.revue-projet.com/

psychologie de l'éducation / citoyenneté / objectif de l'éducation / éducateur / relation adulte-jeune / relation parent-enseignant

Les nouvelles délinquances des jeunes : violences urbaines et réponses éducatives
Petitclerc, Jean-Marie . Dunod , Enfances , 2002

La délinquance des mineurs (+ 40% en 15 ans) a profondément changé depuis 1980 avec l’apparition des violences urbaines. L’ouvrage fait le point sur l’état des lieux qualitatif et quantitatif. Il démontre les limites de la prévention, qui doit être articulée avec la sanction pour modifier les modes de prise en charge éducative dès le premier délit. L’exemple pionnier de l'association "Valdocco" témoigne de la possibilité de mener une action éducative de proximité.La délinquance des mineurs (+ 40% en 15 ans) a profondément changé depuis 1980 avec l’apparition des violences urbaines. L’ouvrage fait le point sur l’état des lieux qualitatif et quantitatif. Il démontre les limites de la prévention, qui doit être articulée avec la sanction pour modifier les modes de prise en charge éducative dès le premier délit. L’exemple pionnier de l'association "Valdocco" témoigne de la possibilité de mener une action éducative de proximité.

éducateur / délinquance juvénile

Cote = 4/132 Psychosociologie et éducation

Education familiale II
in Sciences de l'Education pour l'ère nouvelle (Les) Collectif n° Vol.34, n°1 2001

- Du parent qualifié au parent compétent.
- Les causes et les effets de la négligence envers les enfants : que sont les constats de la recherche?
-Le(s) métier(s) d'éducateurs, une filière professionnelle de travailleurs sociaux en expansion.
-Les représentations, les difficultés et l'expérience éducative de pères en situation de précarité.
-Filiation et nomination de l'enfant à la naissance.

http://www.unicaen.fr/mrsh/ dans la rubrique Publications

éducateur / éducation extra-scolaire / enfant maltraité / famille

Education familiale 2
in Sciences de l'Education pour l'ère nouvelle (Les) Collectif n° n°1, vol 34, juillet 2001

- Du parent qualifié au parent compétent.
- Les causes et les effets de la négligence envers les enfants : quels sont les constats de la recherche ?
- Le(s) métier(s) d'éducateur, une filière professionnelle de travailleurs sociaux en expansion.
- Les représentations, les difficultés et l'experience éducative de pères en situation de précarité.
- Filiation et nomination de l'enfant à la naissance.
- L'éducation familiale peut rendre fou.

http://www.unicaen.fr/mrsh/ dans la rubrique Publications

éducateur / éducation / enfant maltraité / famille

Aimer à l'adolescence : ce que pensent et vivent les 13-18 ans
Stagnara, Denise . Dunod , 2000

Ce livre s'adresse aux parents et aux éducateurs des adolescents, pour qu'ils puissent répondre à cette demande vitale que les adolescents ne cessent d'émettre : parle-moi d'amour ; sous la forme d'une série de questions réellement posées par les jeunes dans le cadre de la démarche de l'association Sésame.Ce livre s'adresse aux parents et aux éducateurs des adolescents, pour qu'ils puissent répondre à cette demande vitale que les adolescents ne cessent d'émettre : parle-moi d'amour ; sous la forme d'une série de questions réellement posées par les jeunes dans le cadre de la démarche de l'association Sésame.

adolescence / éducateur / éducation sexuelle / parent

Cote = 3/043 Adolescent

Etre éducateur dans une société en crise : un engagement, un métier
Gaberan, Philippe . ESF , Actions sociales / société , 1998

Auteur d'"Eduquer les enfants sans repères" et éducateur spécialisé, Philippe Gaberan sur le devenir du métier d'éducateur dans le cadre d'une réflexion à la fois politique et philosophique sur le contexte social actuel, organisée en deux temps :
- le contexte économique et politique du développement de l'action sociale
- le renouvellement des institutions et des pratiquesAuteur d'"Eduquer les enfants sans repères" et éducateur spécialisé, Philippe Gaberan sur le devenir du métier d'éducateur dans le cadre d'une réflexion à la fois politique et philosophique sur le contexte social actuel, organisée en deux temps :
- le contexte économique et politique du développement de l'action sociale
- le renouvellement des institutions et des pratiques

crise économique / éducateur / politique de l'éducation / statut social

Cote = 4/037 Réflexions critiques sur l'éducation

La motivation : son éveil, son développement
La Garanderie, Antoine de . Bayard , 1996

Qu'est-ce qui pousse l'enfant motivé à réussir ? Qu'est-ce qui se passe vraiment dans sa tête ? Comment l'éducateur doit-il s'y prendre pour stimuler ce ressort majeur de l'éveil intellectuel ? Quelle pédagogie mettre en oeuvre pour la favoriser ?Qu'est-ce qui pousse l'enfant motivé à réussir ? Qu'est-ce qui se passe vraiment dans sa tête ? Comment l'éducateur doit-il s'y prendre pour stimuler ce ressort majeur de l'éveil intellectuel ? Quelle pédagogie mettre en oeuvre pour la favoriser ?

motivation / enfant : famille / éducateur / pédagogie

Cote = 3/092 Motivation

BCD+ Cycle II : Activités pédagogiques en BCD au cycle II
CRDP Nice . Gallimard Jeunesse , Jeunesse , 1995

Qu'est-ce que l'autonomie d'un élève de cycle II dans une BCD? Comment créer ou soutenir l'intérêt pour l'écrit avec l'aide des parents et des partenaires extérieurs à l'école ? En quoi la BCD doit modifier, chez les enseignants du cycle II, la représentation du lecteur qu'ils cherchent à former ? A ces questions sont données en réponse des activités qui ont à chaque fois un objectif différent : découverte, appropriation, gestion, utilisation de la BCD, plaisir, animation, production d'écrits. Enfin, le thème du conte est abordé pour en rendre l'accès plus aisé pour les enseignants ETpour les élèves.Qu'est-ce que l'autonomie d'un élève de cycle II dans une BCD? Comment créer ou soutenir l'intérêt pour l'écrit avec l'aide des parents et des partenaires extérieurs à l'école ? En quoi la BCD doit modifier, chez les enseignants du cycle II, la représentation du lecteur qu'ils cherchent à former ? A ces questions sont données en réponse des activités qui ont à chaque fois un objectif différent : découverte, appropriation, gestion, utilisation de la BCD, plaisir, animation, production d'écrits. Enfin, le thème du conte est abordé pour en rendre l'accès plus aisé pour les enseignants ETpour les élèves.

autonomie : psychologie / BCD / cycle des apprentissages fondamentaux / éducateur / imaginaire / incitation à la lecture / relation parent-enfant / représentation mentale / expression écrite

Cote = 1/01 Centres documentaires

Représentation du handicap dans le métier d'éduquer : le regard questionné
in Journal des psychologues Morvan, Jean-Sébastien n° 130, septembre 1995

Le désir d'éduquer, d'assister, d'enseigner dans le champ du handicap et de l'inadaptation se soutient des significations véhiculées au travers d'effets, tant de visibilité que du masquage, dans la confrontation au manque. De ce négatif l'intention professionnelle trouve ancrage, prend corps et s'élabore non sans écueils

éducateur / handicapé / psychologie / représentation mentale

Penser et agir l' education
Hadji, Charles . ESF , 1992

anthropologie : science / didactique des disciplines / éducateur / éducation / enseignement / intelligence / philosophie

Cote = 4/02 Philosophie de l'éducation

Ecole et handicap
in Education et Pédagogies n° No 9, mars 1991

-Le handicap : représentations et définitions --De la recherche au terrain -Dans quelques pays étrangers -Les réponses du système éducatif et des réseaux associatifs en France

compétence : psychologie / association / éducateur / éducation spécialisée / élève / élève en difficulté / enseignant / France / handicapé / insertion professionnelle / intégration scolaire / Italie / jeunesse / Mali / réseau d'ordinateurs / scolarisation / société / système éducatif

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