Le parcours d'orientation ressemble aujourd'hui davantage à l'organisation d'un tri des élèves, qui pour des raisons cumulatives, se révèle étroitement lié à l'origine sociale, qu'à un processus de choix progressif, réversible et éclairé. L'ouvrage analyse quels sont les degrés de liberté dont chaque élève dispose pour établir sa cartographie, son itinéraire, fruit de compositions complexes et vivantes entre certitude et aventure, déterminisme et liberté, conventions et trangression. Peut-on apprendre à choisir et, si oui, quel pourrait être le rôle de l'École ?Le parcours d'orientation ressemble aujourd'hui davantage à l'organisation d'un tri des élèves, qui pour des raisons cumulatives, se révèle étroitement lié à l'origine sociale, qu'à un processus de choix progressif, réversible et éclairé. L'ouvrage analyse quels sont les degrés de liberté dont chaque élève dispose pour établir sa cartographie, son itinéraire, fruit de compositions complexes et vivantes entre certitude et aventure, déterminisme et liberté, conventions et trangression. Peut-on apprendre à choisir et, si oui, quel pourrait être le rôle de l'École ?
Ce texte vient en complément de celui voté au Comité national de l'enseignement catholique en 2009 et vise à mettre en perspective les éléments de contextes nouveaux et à souligner les enjeux qu'ils portent. Il propose un certain nombre d'axes stratégiques sur lesquels nos institutions doivent se mobiliser.Ce texte vient en complément de celui voté au Comité national de l'enseignement catholique en 2009 et vise à mettre en perspective les éléments de contextes nouveaux et à souligner les enjeux qu'ils portent. Il propose un certain nombre d'axes stratégiques sur lesquels nos institutions doivent se mobiliser.
Un livre de pédagogie clair et intelligent, qui invite et aide l'adulte à assumer ses responsabilités : éduquer, organiser autour de l'enfant des situations stimulantes et s'engager avec lui dans une relation confiante et exigeante afin qu'il devienne autonome et trouve sa place dans une société plus solidaire. - Réussir : capacité de penser et force d'agir - Grandir aujourd'hui - Réussir sa vie, réussir à l'école - Construire l'autonomie, de la crèche à l'université - Apprendre, ça ne va pas de soi - Aide au travail scolaire : le rôle des parents - Gérer la scolarité, accompagner l'orientation - Réussir ensemble - Index des pédagogues et penseurs sur l'éducation cités dans l'ouvrage - L'auteur - Principaux ouvrages de Philippe MeirieuUn livre de pédagogie clair et intelligent, qui invite et aide l'adulte à assumer ses responsabilités : éduquer, organiser autour de l'enfant des situations stimulantes et s'engager avec lui dans une relation confiante et exigeante afin qu'il devienne autonome et trouve sa place dans une société plus solidaire. - Réussir : capacité de penser et force d'agir - Grandir aujourd'hui - Réussir sa vie, réussir à l'école - Construire l'autonomie, de la crèche à l'université - Apprendre, ça ne va pas de soi - Aide au travail scolaire : le rôle des parents - Gérer la scolarité, accompagner l'orientation - Réussir ensemble - Index des pédagogues et penseurs sur l'éducation cités dans l'ouvrage - L'auteur - Principaux ouvrages de Philippe Meirieu
Ce numéro s'appuie sur le réseau des observatoires pédagogiques et sur l'"intuition d'un écart grandissant entre ce que disaient les jeunes de leur parcours de vie, de leur rapport à l'avenir, au choix, à l'orientation, de leur conception de la réussite ... et ce qu'en disaient les adultes".
La réflexion est organisée autour de 4 grands axes :
- recueil de la parole de jeunes et d'adultes, dans une grande diversité géographique, sociologique et en termes de tranches d'âge pour les jeunes
- croisement avec les éclairages d'un certain nombre de grands témoins et de penseurs contemporains cherchant à décrypter des évolutions à la fois sociétales et anthropologiques
- rencontres diocésaines, régionales et nationales des observatoires pour mutualiser et valoriser les réflexions, les actions et les dispositifs d'équipes éducatives attelées à un travail d'accompagnement
- articulation avec les actions en cours dans l'enseignement catholique pour penser autrement l'orientation et ses enjeux.
- L'orientation : comment poser la question ?
- Quelques repères historiques et théoriques
- Propositions pour la mise en place d'un projet d'orientation en équipe
- La mise en place du projet d'orientation dans le cadre du nouveau lycée : quelle stratégie pour une réflexion en équipe ?
- Présentation de fiches-outils, documents annexes et de référence
- les textes officiels : éléments d'un cahier des charges et perspectives
Ce texte voté au Comité national de l'enseignement catholique en 2009 "traite essentiellement de l'orientation scolaire et professionnelle, qui concerne l'école dans sa mission d'insertion. Mais cette tâche est intrinsèquement liée à la mission de formation, qui participe à la construction progressive de la personne, dans la recherche de son épanouissement et dans son désir de participer à la vie sociale."Ce texte voté au Comité national de l'enseignement catholique en 2009 "traite essentiellement de l'orientation scolaire et professionnelle, qui concerne l'école dans sa mission d'insertion. Mais cette tâche est intrinsèquement liée à la mission de formation, qui participe à la construction progressive de la personne, dans la recherche de son épanouissement et dans son désir de participer à la vie sociale."
- Sentiment de liberté et influence dans la décision d'orientation scolaire : effets sur la motivation scolaire des élèves en classe de première
- La norme de motivation intrinsèque dans la représentation sociale des études
- L'allégeance comme facteur différentiel de socialisation universitaire
- (S')orienter dans l'enseignement secondaire technique et professionnel en communauté française de Belgique : la part du choix
L'éducation à l'orientation in Perspectives Documentaires en EducationDanvers, Francis ; sous la dir.n° 602003 p. 5 à 132
- Incertitude, indécision et orientation
- L’éducation à l’orientation en tant qu’innovation
- Les « nouveaux profs » et l’aide à l’orientation à l’école de la République
- Quelques jalons historiques et théoriques pour installer une communauté de travail à propos d’orientation dans l’école
- Orientation : perspectives confl ictualistes
- Quels Avenirs pour l’orientation professionnelle ? Analyse d’une publication du Bus et de l’Onisep, de 1947 à 2001
- S’orienter en 3e : le point de vue de collégiens
- L’orientation à l’épreuve des savoirs scolaires et des savoirs sociaux : jeunes en quête d’emploi et élèves de lycée professionnel
- Les lycéens de l’enseignement professionnel catholique du Nord : des lycéens à part ou des lycéens à part entière ? Une illustration de la complexité du choix de l’école
- Une posture de praticien-chercheur entre soins et sciences de l’éducation : d’une quête à une conquête
- Le rôle des travaux de synthèse dans la recherche en éducation : synthétiser quoi et pourquoi ?