Cepec Doc' : Résultats

Conditions de l'éducation et perspectives pour l'éducation nouvelle : accompagner des transformations pédagogiques
Sallaberry, Jean-Claude . L'Harmattan , 2013

Ce document a été publié dans le cadre de l'Année de la recherche en sciences de l'éducation 2012 et des travaux de l'AFIRSE, Association Francophone Internationale de Recherche Scientifique en Education.
"Blais, Gauchet et Ottavi, dans leurs ouvrages de 2002 et 2008, émettent l'hypothèse que s'ouvre l'ère des pédagogies nouvelles. La perspective n'est pas mince : elle mérite une approche outillée qui réponde à la réflexion actuelle, dans son contexte politique, sur la refondation de l'école. À quelles conditions les pratiques d'"éducation nouvelle" pourraient-elles s'instituer autrement que de façon confidentielle ?"Ce document a été publié dans le cadre de l'Année de la recherche en sciences de l'éducation 2012 et des travaux de l'AFIRSE, Association Francophone Internationale de Recherche Scientifique en Education.
"Blais, Gauchet et Ottavi, dans leurs ouvrages de 2002 et 2008, émettent l'hypothèse que s'ouvre l'ère des pédagogies nouvelles. La perspective n'est pas mince : elle mérite une approche outillée qui réponde à la réflexion actuelle, dans son contexte politique, sur la refondation de l'école. À quelles conditions les pratiques d'"éducation nouvelle" pourraient-elles s'instituer autrement que de façon confidentielle ?"

recherche pédagogique / sciences de l'éducation / éducation nouvelle / éducation / méthode pédagogique

Cote = 0/051 Recherches en sciences de l'éducation

Faire travailler les élèves à l'école : sept clés pour enseigner autrement
Grandserre, Sylvain ; Lescouarch, Laurent . ESF , Pédagogies [outils] , 2009

Cet ouvrage est un livre de "sagesse pédagogique", il conjugue équilibre et exigence :
- Equilibre entre les informations théoriques et les préconisations concrètes.
- Equilibre entre le souci de créer du collectif et celui d'aider chacun au plus près de ses besoins.
- Equilibre entre les impératifs de la transmission et ceux de l'émancipation.
- Exigence d'apprentissage rigoureux, d'une culture porteuse de promesses d'humanité et d'une formation authentique à la démocratie.Cet ouvrage est un livre de "sagesse pédagogique", il conjugue équilibre et exigence :
- Equilibre entre les informations théoriques et les préconisations concrètes.
- Equilibre entre le souci de créer du collectif et celui d'aider chacun au plus près de ses besoins.
- Equilibre entre les impératifs de la transmission et ceux de l'émancipation.
- Exigence d'apprentissage rigoureux, d'une culture porteuse de promesses d'humanité et d'une formation authentique à la démocratie.

acquisition de connaissances / éducation nouvelle / évaluation / pédagogie différenciée / méthode pédagogique

Cote = 4/090 Méthodes d'enseignement : généralités

Décrire, analyser, évaluer les pédagogies nouvelles
in Revue française de pédagogie Jacquet-Francillon, François ; coord. n° 153, octobre-novembre-décembre 2005 p. 5 à 91

- Principes et pratiques de l' "Education nouvelle" : des objets de recherche
- La "Reformpädagogik" en théorie et dans la réalité éducative
- Les tentatives de mise en place des "Pédagogies nouvelles" dans les écoles fondamentales tchèques après 1989
- Analyser un mode de travail pédagogique "alternatif" : l'exemple d'un groupe scolaire travaillant en pédagogie "Freinet"
- Enseignement et apprentissages mathématiques dans une école Freinet
- Relater sa pratique ? Les tentations d'Adolphe Ferrière (1879-1960) : entre compte rendu d'évaluation et libelle de propagande

http://www.inrp.fr/editions/revues/revue-francaise-de-pedagogie

éducation nouvelle / pédagogie / évaluation

L'école et les parents : la grande explication
Meirieu, Philippe ; sous la dir. . Pocket , 2001

Cet ouvrage a pour principal but de faire le point sur les relations parents/enseignants, en partant de la simple constatation que celles-ci se sont considérablement dégradées. Entouré de spécialistes, Philippe Meirieu tente d'expliciter ce phénomène et d'y trouver des remèdes. Ce document s'organise autour de grandes affirmations révélatrices du malaise : " c'était mieux avant ! , il n'y a plus que la télé et les jeux vidéo ! , les maths, c'est l'enfer ! , ils ne savent plus se tenir ! , les profs, on ne peut jamais les voir ! .... "Cet ouvrage a pour principal but de faire le point sur les relations parents/enseignants, en partant de la simple constatation que celles-ci se sont considérablement dégradées. Entouré de spécialistes, Philippe Meirieu tente d'expliciter ce phénomène et d'y trouver des remèdes. Ce document s'organise autour de grandes affirmations révélatrices du malaise : " c'était mieux avant ! , il n'y a plus que la télé et les jeux vidéo ! , les maths, c'est l'enfer ! , ils ne savent plus se tenir ! , les profs, on ne peut jamais les voir ! .... "

communication / éducation nouvelle / parent d'élève / pédagogie centrée sur l'apprenant / relation parent-enseignant / idéologie politique / utopie

Cote = 4/075 Parents d'élèves

1.L'éducation toujours nouvelle ; 2.Comment fait-on avec les réformes ?
in Cahiers Pédagogiques Collectif n° 395, juin 2001

Dossier n°1 :
- Un siècle d'éducation nouvelle
- D'une histoire et de quelques paradoxes
- Trois mouvements se présentent : les CEMEA, le GFEN, l'ICEM
- Deux écoles nouvelles : Les Roches et Cempuis
- L'institution scolaire d'état au risque de l'éducation nouvelle
- Une passion française : l'antipédagogie
- Nouvelle, vous avez dit " nouvelle " ?
- L'éducation nouvelle, une action vitale
Dossier n°2 :
- Dans le courant des réformes, ne perdons pas pied
- La main à la pâte : maintenir l'élan
- Du bon usage des contrats éducatifs locaux
- Lettre ouverte à propos des travaux croisés
- L'heure de vie en classe
- Quand l'expérimentation devient la norme
- Les TPE ont-ils un futur ? Une révolution culturelle ?
- Le conseil de vie lycéenne

http://www.cahiers-pedagogiques.com

éducation nouvelle / réforme

L'école et les parents : la grande explication
Meirieu, Philippe ; sous la dir. . Plon , 2000

communication / éducation nouvelle / parent d'élève / pédagogie centrée sur l'apprenant / relation parent-enseignant / idéologie politique / utopie

Cote = 4/075 Parents d'élèves

Pour un homme libre et solidaire, l'éducation nouvelle aujourd'hui
Legrand, Louis . Hachette éducation , Questions d'éducation , 2000

Cet ouvrage apporte des éléments de réflexion sur le système éducatif français et ses échecs, partant de la constatation que l'Ecole telle qu'on la connais ne répond plus aux attentes, ni des professeurs ni des élèves. Pour pallier à cette carrence, il suggère la mise en place d'une nouvelle Ecole qui corresponde au monde actuel, notamment par l'étude des idées de l'Education nouvelle.Cet ouvrage apporte des éléments de réflexion sur le système éducatif français et ses échecs, partant de la constatation que l'Ecole telle qu'on la connais ne répond plus aux attentes, ni des professeurs ni des élèves. Pour pallier à cette carrence, il suggère la mise en place d'une nouvelle Ecole qui corresponde au monde actuel, notamment par l'étude des idées de l'Education nouvelle.

éducation nouvelle / organisation de l'enseignement / réforme de l'enseignement

Cote = 4/037 Réflexions critiques sur l'éducation

Deligny, éducateur de l'extrême
Houssaye, Jean . Erès , L'éducation spécialisée au quotidien , 1998

Cet ouvrage est une proposition de réflexion sur l'éducation à travers l'itinéraire et les propos de Fernand Deligny, un des pionniers de l'éducation spécialisée.L'originalité de sa démarche pédagogique est caractérisée par la rupture institutionnelle et intellectuelle.Cet ouvrage est une proposition de réflexion sur l'éducation à travers l'itinéraire et les propos de Fernand Deligny, un des pionniers de l'éducation spécialisée.L'originalité de sa démarche pédagogique est caractérisée par la rupture institutionnelle et intellectuelle.

éducation nouvelle / éducation spécialisée / innovation pédagogique

Cote = 4/082 Courants pédagogiques contemporains

L'éducation nouvelle
Claparède, Edouard ; Cousinet, Roger ; Dewey, John ; Ferrière, Adolphe . Delachaux et Niestlé , Textes de base en pédagogie , 1997

Cet ouvrage se situe dans la continuité de la théorie philosophique de J.J. Rousseau sur l'enfance. La pédagogie doit tenir compte du fait que l'enfant est un adulte en devenir. Par conséquent, l'école doit favoriser ce processus d'autonomisation de l'enfant par le biais d'activités concrètes.Cet ouvrage se situe dans la continuité de la théorie philosophique de J.J. Rousseau sur l'enfance. La pédagogie doit tenir compte du fait que l'enfant est un adulte en devenir. Par conséquent, l'école doit favoriser ce processus d'autonomisation de l'enfant par le biais d'activités concrètes.

activité manuelle / développement de la personnalité / école élémentaire / éducation nouvelle / groupe de travail autonome

Cote = 4/082 Courants pédagogiques contemporains

Inventer une autre école
in Afrique Education Yetna, Jean-Pierre n° 28-29, décembre - janvier
1996 1997

Dans cet article, l'auteur présente un bilan général, qualitatif et quantitatif de la situation de l'éducation en Afrique. Puis, dans un second temps, partant de la crise financière de l'éducation, il montre qu'il "faut changer l'école". Pour cela, "deux conditions sont nécessaires : changer les mantalités, réorienter l'économie". Arguments...

coût de l'éducation / éducation nouvelle / innovation

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