- Ces marges qui nous travaillent
- Les logiques plurielles du cordon sanitaire
- Crise de l'Etat social ou crise de la démocratie ?
- Travail du négatif - travail sur le négatif
- Peut-on former les surveillants de prison ?
- Paroles, paroles... Former ou transmettre une interrogation ?
- Des dispositifs entre remédiation et externalisation des problèmes scolaires
- Un positionnement professionnel difficile à contruire. Le cas des éducateurs spécialisés
- Le travail social face à la "question SDF", vers un complexe punitivo-assistanciel inédit
- Médiation urbaine : vers une régulation sociale en circuit fermé
- Les ambivalences du dispositif "Adultes-relais". Instrument de contrôle ou contre-pouvoir des populations ?
- A la frontière de l'emploi, le reclassement des travailleurs licenciés
- Les institutions confrontés aux indésirables
Marginalisation, intégration in Nouvelle revue de l'AIS (la)Gateaux-Mennecier, Jacqueline ; Mège-Courteix, Marie-Claude ; sous la dir.n° 8, 4ème trim.1999
- De la diversité à la ségrégation scolaire
- L'intégration : l'empire des mots, le discours des faits
- Des mots et des pratiques
- Quelle intégration ?
- Choisir la fabrication de l'intégration : éclairage de l'anthropologie relationnelle éducative
- L'école vulnérable
- Intégration, handicap et inadaptation : perspectives psychodynamiques
- Tolérance pédagogique et intégration d'enfants handicapés à l'école maternelle
- Un paradoxe de l'intégration scolaire : l'élève sourd accompagné de son médiateur linguistique
- L'intégration des SES-SEGPA dans les collèges en 1992 peut-elle nous éclairer au XXIème siècle ? L'exemple du département de l'Eure
- Individualiser pour réunir : L'enseignement de l'éducation physique devant un paradoxe de l'intégration scolaire
- La fonction de réintégration sociale des instituts médico-professionnels
- Elèves handicapés à l'école : de l'intégration à la scolarisation
- Pour intégrer les enfants handicapés dans les classes ordinaires : quelles collaborations ?