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évaluation

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L'évaluation des politiques publiques
in Idees Collectif n° 193, septembre 2018 p. 4 à 50

- L’évaluation des politiques publiques : les sciences sociales à l’épreuve
et comme sciences de gouvernement
- Les méthodes d’évaluation des politiques publiques
- Les évaluations par assignation aléatoire : apports et limites
- Une contribution de la sociologie de l’action publique à l’évaluation de processus : le cas des « politiques d’organisation »

http://www.reseau-canope.fr/notice/idees.html

sciences économiques et sociales / vie politique / évaluation / administration publique

Evaluer et certifier en formation professionnelle
in Education Permanente Santelmann, Paul ; coord. n° Hors-série AFPA, mars 2016 p. 5 à 200

La certification, un paysage complexe :
- Des certifications professionnelles par milliers
- Quelle est la portée des différents systèmes de certification ?
- Une approche globale des compétences transversales mobilisées dans le travail
Problématiques méthodologiques :
- Evaluation formative et évaluation certificative : une conception réductrice de l'évaluation
- L'évaluation dans les diplômes professionnels est-elle certificative ?
- L'encadrement sportif : un système de certification complexe
- Mandat et réappropriation de la certification en formation professionnelle
- La reconnaissance des savoir-faire professionnels : un dispositif de validation de niveau infra V
- Evaluer les compétences dans la certification d'infirmier
- L'accompagnement professionnel : une posture spécifique relevant de l'évaluation située
- Ingénierie des mobilités transnationales et européanisation des certifications
- L'évaluation dans le système dual allemand : un modèle à suivre ?
- Evaluation et certification en formation professionnelle : la validation des compétences en Belgique
- Certifier les compétences acquises en formation
- Evaluation et dilemmes de formateurs au Québec
Approches évaluatives et certificatives dans les univers professionnels :
- Les apsects normatifs, symboliques et anthropologiques de la certification
- La fonction évaluative des pratiques de supervision dans les formations professionnelles en alternance
- Evaluer l'efficacité et l'efficience pédagogiques pour analyser les processus d'apprentissage
- Une pratique de e-portfolio dans l'Espace Entreprise à Genève
- La mise en place d'une première certification de branche : du mirage à la réalité
- CQP agricoles et compte personnel de formation
- Le CQP, vecteur de professionnalisation pour l'entreprise ? L'exemple du secteur de la propreté

http://www.education-permanente.fr

évaluation / diplôme / formation des adultes / formation continue / niveau de compétence

Evaluer par compétences au lycée
in Points de repère pour le lycée CEPEC ; Saroul, Michel ; sous la dir. n° octobre 2015 p. 80

- L'évaluation au lycée : une approche renouvelée
- Quelques solutions récentes du lycée et du système éducatif en matière d'évaluation
- L'évaluation : quelques rappels
- L'approche par compétences
- Trois exemples de dispositifs d'évaluation par compétences proposés par l'institution : intérêts et limites
- L'évaluation par compétences
- L'évaluation : retour sur sa fonction formative et la communication des résultats
- L'évaluation par compétences : retour sur les compétences des enseignants
- L'évaluation : retour sur la dimension collective
- Fiches - outils, fiches et documents de référence

www.cepec.org , http://cepecdoc.superdoc.com/modules/edito/content.php?id=136&pid=0

évaluation / compétence / lycée / évaluation : enseignement / socle commun de connaissances et de compétences

La note a la vie dure
in L'Ecole des parents Raulin, Dominique n° 613, mars-avril 2015 p. 12 à 13

En France, évaluer, c'est noter. Cependant, si la note permet la comparaison entre élèves, elle favorise aussi la concurrence. Alors, dans une école qui défend l'idée du "vivre ensemble", comment évaluer et instaurer un système plus juste, qui donne envie d'apprendre ?

http://www.ecoledesparents.org

avantage / inconvénient / évaluation / notation

L'évaluation
in Recherches Collectif n° 63, décembre 2015 p. 5 à 170

- Peut-on évaluer les compétences scolaires ? (Bernard Rey)
- Mes classes sans notes
- Les évaluations nationales : un « outil » insaisissable ?
- Enseignement d’exploration en seconde générale : et si on n’évaluait pas…
- Cette affiche-là, on n’en a plus besoin
- L' »assessment » à l’université aux États-Unis : compétences, évaluation, amélioration
- Oui, on peut
- L’autoévaluation, une aide à l’écriture
- Musées portatifs : une activité personnelle dans le cadre de l’épreuve orale de français
- Un plaisir à livre ouvert ? L’évaluation du plaisir de lire dans le PISA
- Des nouvelles du livre pour la jeunesse : rêve ou cauchemar (2e volet)

http://www.recherches.lautre.net

compétence : psychologie / évaluation : enseignement / évaluation

L'évaluation des compétences en milieu scolaire et en milieu professionnel
Dierendonck, Christophe ; Loarer, Even ; Rey, Bernard . De Boeck , Pédagogie en développement , 2014

Partie 1 L'évaluation des compétences en milieu scolaire
- Compétence et évaluation en milieu scolaire : une relation complexe
- Evaluer des compétences ? Oui, mais de quelles compétences s'agit-il ?
- Les compétences à l'école : controverses et défis actuels
- Quelle évaluation des compétences, au service de quel projet pour l'école ?
- L'évaluation des compétences en salle de classe : régulations entre politiques et pratiques
- Diversité et finalités des dispositifs et outils d'évaluation des compétences. Quelle(s) cohérence(s) en Belgique francophone dans un système initialement construit autour de la liberté d'enseignement ?
- L'évaluation diagnostique des compétences à l'école obligatoire
- Intérêts et limites des Modèles de Réponses à l'Item dans l'évaluation des compétences scolaires
- Généralisabilité et évaluation des compétences : pistes et fausses pistes
- Questions actuelles sur les évaluations à grande échelle des compétences des élèves
- Résolution de tâches complexes évaluation "en phases" et compétences en mathématiques
- L'évaluation des compétences : un nouveau défi lancé aux sciences de l'éducation ?
Partie 2 L'évaluation des compétences en milieu professionnel (formation et travail)
- Compétence et évaluation en milieu professionnel : une relation complexe
- L'évaluation des compétences en milieu professionnel : les défis de la pratique
- L'évaluation des compétences : perspectives de la didactique professionnelle
- Evaluer la compétence par l'activité en situation
- Evaluation des compétences du Socle commun en France : tensions et complexités
- Le portfolio de développement professionnel en formation initiale et continue:
description, comparaison et mise en perspective de quatre dispositifs de formation
- Reconnaissance et validation des acquis de l'expérience en France et au Portugal : des difficultés pour les personnes les moins "qualifiées"
Conclusion : Compétence et évaluation : s'est-on engagé dans une voie sans issue ?
Bibliographie (p. 317 à 350)Partie 1 L'évaluation des compétences en milieu scolaire
- Compétence et évaluation en milieu scolaire : une relation complexe
- Evaluer des compétences ? Oui, mais de quelles compétences s'agit-il ?
- Les compétences à l'école : controverses et défis actuels
- Quelle évaluation des compétences, au service de quel projet pour l'école ?
- L'évaluation des compétences en salle de classe : régulations entre politiques et pratiques
- Diversité et finalités des dispositifs et outils d'évaluation des compétences. Quelle(s) cohérence(s) en Belgique francophone dans un système initialement construit autour de la liberté d'enseignement ?
- L'évaluation diagnostique des compétences à l'école obligatoire
- Intérêts et limites des Modèles de Réponses à l'Item dans l'évaluation des compétences scolaires
- Généralisabilité et évaluation des compétences : pistes et fausses pistes
- Questions actuelles sur les évaluations à grande échelle des compétences des élèves
- Résolution de tâches complexes évaluation "en phases" et compétences en mathématiques
- L'évaluation des compétences : un nouveau défi lancé aux sciences de l'éducation ?
Partie 2 L'évaluation des compétences en milieu professionnel (formation et travail)
- Compétence et évaluation en milieu professionnel : une relation complexe
- L'évaluation des compétences en milieu professionnel : les défis de la pratique
- L'évaluation des compétences : perspectives de la didactique professionnelle
- Evaluer la compétence par l'activité en situation
- Evaluation des compétences du Socle commun en France : tensions et complexités
- Le portfolio de développement professionnel en formation initiale et continue:
description, comparaison et mise en perspective de quatre dispositifs de formation
- Reconnaissance et validation des acquis de l'expérience en France et au Portugal : des difficultés pour les personnes les moins "qualifiées"
Conclusion : Compétence et évaluation : s'est-on engagé dans une voie sans issue ?
Bibliographie (p. 317 à 350)

http://www.deboeck.com/
évaluation / évaluation : enseignement / compétence : psychologie / formation continue / expérience professionnelle

Cote = 4/110 Evaluation : généralités

Des ceintures pour évaluer les compétences des élèves : guide pédagogique
Natanson, Dominique ; Berthou, Marc . Fabert , 2014

"Cet ouvrage s'inscrit dans une problématique d'actualité : l'évaluation des compétences. La pédagogie institutionnelle, présente surtout dans les années 1965-1980 autour de Fernand Oury, connaît actuellement un regain d'intérêt : mise en place de « conseils d'élèves » pour lutter contre la violence scolaire, utilisation des ceintures... Les auteurs, forts de leurs précédentes publications, présentent ici des récits, des fiches en couleur et des aides pour les enseignants des collèges et lycées ... Des outils pour des pratiques alternatives à la notation traditionnelle, trop souvent inefficace et démotivante.""Cet ouvrage s'inscrit dans une problématique d'actualité : l'évaluation des compétences. La pédagogie institutionnelle, présente surtout dans les années 1965-1980 autour de Fernand Oury, connaît actuellement un regain d'intérêt : mise en place de « conseils d'élèves » pour lutter contre la violence scolaire, utilisation des ceintures... Les auteurs, forts de leurs précédentes publications, présentent ici des récits, des fiches en couleur et des aides pour les enseignants des collèges et lycées ... Des outils pour des pratiques alternatives à la notation traditionnelle, trop souvent inefficace et démotivante."

évaluation / niveau de compétence / enseignement secondaire / pédagogie institutionnelle

Cote = 4/112 Observations, évaluation : instrumentation, méthodologie

Cadre européen commun de référence pour les langues
Collectif . Didier , Langues & didactique , 2014

Le Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, enseigner, évaluer (CECR), résultat de deux décennies de recherches, est comme son nom l’indique clairement, un cadre de référence. Il a été conçu dans l’objectif de fournir une base transparente, cohérente et aussi exhaustive que possible pour l’élaboration de programmes de langues, de lignes directrices pour les curriculums, de matériels d’enseignement et d’apprentissage, ainsi que pour l’évaluation des compétences en langues étrangères. Il est utilisé en Europe mais aussi en d’autres continents et est disponible en 40 langues.
Le livre est accompagné d'un DVD de productions orales illustrant, pour le français, les niveaux du Cadre européen commun de référence pour les langues du Conseil de l'Europe.
Ce document est disponible en texte intégral sur le site du Conseil de l'Europe : https://www.coe.int/t/dg4/linguistic/Source/Framework_FR.pdfLe Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, enseigner, évaluer (CECR), résultat de deux décennies de recherches, est comme son nom l’indique clairement, un cadre de référence. Il a été conçu dans l’objectif de fournir une base transparente, cohérente et aussi exhaustive que possible pour l’élaboration de programmes de langues, de lignes directrices pour les curriculums, de matériels d’enseignement et d’apprentissage, ainsi que pour l’évaluation des compétences en langues étrangères. Il est utilisé en Europe mais aussi en d’autres continents et est disponible en 40 langues.
Le livre est accompagné d'un DVD de productions orales illustrant, pour le français, les niveaux du Cadre européen commun de référence pour les langues du Conseil de l'Europe.
Ce document est disponible en texte intégral sur le site du Conseil de l'Europe : https://www.coe.int/t/dg4/linguistic/Source/Framework_FR.pdf

http://www.coe.int/t/dg4/linguistic/default_FR.asp?
langue / enseignement / évaluation

Cote = 6/031 Langues étrangères : généralités

Varia
in Mesure et Evaluation en Education Collectif n° Vol. 37, n°1 2014 p. 1 à 111

- Actions entreprises par les chefs d'équipe de la fonction publique en vue d'améliorer leurs compétences de gestion à la suite d'une évaluation de type multisource
- Fiabilité d'un dispositif d'évaluation de l'habileté à déterminer le résultat d'une chaîne d'opérations chez des élèves québécois du secondaire
- Approche par compétences et évaluation à large échelle : deux logiques incompatibles ?
- Perception de la qualité d'une formation universitaire par les étudiants : étude comparative selon le mode d'orientation et l'ancienneté dans le cursus

évaluation du système éducatif / expertise / évaluation

Évaluation des médecines alternatives
in Etudes Gueulette, Jean-Marie n° Tome 148-2, février 2013 p. 173 à 184

L'article traite de la médecine alternative soit non conventionnelle. Elle correspond à un ensemble de traditions séculaires et pratiques qui ont émergé au XIX siècle avant l'apparition de la méthode scientifique.
Les médecines alternatives : sommées de prouver leur efficacité
- La question de l'efficacité prime sur celle des fondements
- Quelles méthodes pour évaluer l'efficacité des médecines alternatives ?
- L'efficacité est-elle au coeur de la demande des patients ?
L'éthique comme critère de discernement
- Non-malfaisance
- Bienfaisance
- Respect de l'autonomie du patient
- Respect de la dignité et de l'intégrité du patient
- Respect de sa vulnérabilité

http://www.revue-etudes.com/

médecine alternative / éthique médicale / médecine : science / méthode de recherche / évaluation

L'homme mesurable : évaluer ou dévaluer les pratiques ?
in Le Journal des Psychologues n° 307, mai 2013 p. 16 à 61

- La logique de l'évaluation
- L'exigence d'évaluation : entre démocratie et technocratie
- De la mesure en tout ... : sortir de la folie évaluatrice
- Evaluation : l'ère du temps ?
- L'homme selon le DSM avatars d'une classification : avancée ou simplification
- Quand la société fabrique ses imposteurs

http://www.jdpsychologues.fr

évaluation / psychologie du comportement / norme sociale / travail

Un premier bilan de l'accompagnement personnalisé
in Idees Beaupied, Annabel ; Houard, Peggy ; coord. n° 171, mars 2013 p. 39 à 46

Cet article présente une production d'Annabel Beaupied, professeur d'EPS et de Peggy Houard documentaliste en lycée, suite à deux ans de travail.
Les auteurs livrent une réflexion sur l'accompagnement personnalisé et sa conception pour les classes de terminale.
Nos pratiques en seconde
Nos pratiques en première ES
- Activités autour de compétences transversales
- Activités autour des TPE
- Activités autour des médias et de l'actualité politique en particulier
- Activités autour de l'orientation
La mise en oeuvre de l'A.P. : quelle place pour la formation des enseignants ?
- Nos projets
- Orientation et entrepreneuriat
- Des exemples de questions
- Les compétences disciplinaires et transversales
- Les stades de développement de carrière
- Un temps réflexif
Annexes
- Grille d'évaluation des élèves
- Élaborer une critique littéraire : quelques critères d'appréciation

http://www.2.cndp.fr/RevueDEES/

aide à l'élève / orientation scolaire / orientation professionnelle / évaluation

L'évaluation
in Economie et management Collectif n° 146, janvier 2013 p. 1 à 80

- Quelle évaluation ?
- Que valent vraiment les notations financières ?
- Les multiples facettes de l’entretien d’évaluation
- Surmonter les risques de l’entretien annuel d’évaluation
- Évaluation et nouvelle gestion publique en éducation : de faux amis ?
- L’évaluation des politiques publiques
- Vie privée, vie professionnelle : une frontière perméable

http://www2.cndp.fr/revueEcoManagement/accueil.asp.

gestion de l'entreprise / évaluation / évaluation des personnels / analyse financière / méthode d'évaluation

Varia
in Revue Française de Sociologie Collectif n° 54-3, juillet-septembre 2013 p. 437 à 596

- Éduquer et punir : le travail éducatif en établissement pénitentiaire pour mineurs
- Le public du soutien scolaire privé : cours particuliers et façonnement familial de la scolarité
- Tenir le haut de l'affiche : analyse structurale des prétentions au charisme
- L'approche par les capacités : un nouveau regard sur l'entreprise et le contrat de travail ?
- L'entrée sur le marché du travail des descendants d'immigrés : une analyse comparée France-Allemagne

http://www.rfs-revue.com

éducation / enseignement individualisé / évaluation / travail

Dans le labyrinthe : évaluer l'information sur internet
Serres, Alexandre . C&F éditions , 2012

Une recherche d’information efficace passe par l’évaluation des résultats proposés, opération complexe s'il en est. La manière dont les usagers identifient, évaluent et valident une source, un auteur ou un document, engage et traduit leur rapport général au monde, à la société, aux institutions, à la technologie.
Après avoir présenté les pratiques réelles des internautes, et particulièrement des lycéens et étudiants, Alexandre Serres dégage les notions essentielles pour l’évaluation des sources documentaires : autorité, crédibilité, qualité de l’information et pertinence(s).
Ce livre, véritable état des lieux des pratiques documentaires actuelles, remet les questions centrales de la documentation au coeur des usages de la « Génération Google » et propose des outils pour penser l’éducation à l’information en dehors des mythes et des argumentaires du marketing.Une recherche d’information efficace passe par l’évaluation des résultats proposés, opération complexe s'il en est. La manière dont les usagers identifient, évaluent et valident une source, un auteur ou un document, engage et traduit leur rapport général au monde, à la société, aux institutions, à la technologie.
Après avoir présenté les pratiques réelles des internautes, et particulièrement des lycéens et étudiants, Alexandre Serres dégage les notions essentielles pour l’évaluation des sources documentaires : autorité, crédibilité, qualité de l’information et pertinence(s).
Ce livre, véritable état des lieux des pratiques documentaires actuelles, remet les questions centrales de la documentation au coeur des usages de la « Génération Google » et propose des outils pour penser l’éducation à l’information en dehors des mythes et des argumentaires du marketing.

mesure de l'information / traitement de l'information / évaluation / internet / recherche de l'information

Cote = 6/052 Informatique et société

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