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évaluation de la formation

0 sélectionnée(s) / 6 réponse(s)

L’introuvable qualité en formation
in Education Permanente Collectif n° 223, juin 2020 p. 5 à 150

- Qualité de la formation ou qualité du processus de production des compétences individuelles et collectives ?
- Les idées sur la qualité de la formation : panorama 1989-2000
- Questionner la qualité de la formation, c’est construire des éléments de sens pour agir
- La qualité des actions de formation professionnelle après les décrets n° 2019-564 et 2019-565
- L’obligation de certification qualité : un cadre unifié ambigu
- La qualité en formation, un concept inapproprié ?
- Qualité et efficacité de la formation : vers une réconciliation des paradigmes ?
- Qualité et efficacité de la formation sous l’angle ergologique
- La qualité de la formation professionnelle duale en Suisse
- Les établissements face au pilotage de la performance
- Et si la qualité de la formation avait à voir avec une démarche intégrative ?
- Activer la qualité de la formation à l’université
- Un modèle d’évaluation de la qualité au service du formateur

http://www.education-permanente.fr

formation continue / évaluation de la formation / objectif d'enseignement

Apprendre et se former en situations de travail
in Education Permanente Mayen, Patrick ; Macler, Sarah ; sous la dir. 2018 p. 5 à 226

- Travailler et se former
- L’organisation apprenante renouvelée par le digital
- Parcours professionnels : quelques conditions pour une réflexivité apprenante
- Vers des environnements moins incapacitants dans l’enseignement supérieur ?
- Accompagner la création d’entreprise. Les conditions d’un « territoire apprenant »
- Petites entreprises et situations potentielles de développement
- Former les adultes aux compétences-clés en milieu de travail. Enjeux et perspectives en France et en Europe
- Penser les apprentissages professionnels. Une approche francophone et anglophone
- Regards sur une expérimentation AFEST. Quelques formes d’apprentissage par l’expérience du travail
- Reconnaître les compétences à partir des FEST : un changement de paradigme pour les formateurs ?
- AFEST : quelques leçons d’une expérimentation prometteuse
- S’écarter du travail pour mieux l’apprendre. Une réflexion pour l’ingénierie de formation en situation de travail et pour la conception d’organisations apprenantes
- Les formations en situations de travail, croisées d’ogives des organisations apprenantes ?
- Le rapport individu/collectif dans l’organisation apprenante
- L’organisation apprenante : perspectives épistémologiques et axiologiques
- Les impensés pédagogiques des organisations pour apprendre

http://www.education-permanente.fr

évaluation de la formation / apprentissage professionnel / formation continue / formation des adultes

Peut-on former à la fonction d'encadrement ?
in Education Permanente Gillet, Anne ; coord. n° 178, mars 2009 p. 5 à 169

- Des "disparus" bien présents : les cadres issus de la promotion
- Les cadre face aux mutations du travail
- La contribution des entreprises à la formation de leur encadrement intermédiaire : un investissement sans retour ?
- Autorité et connaissance dans les dispositifs d'analyse des pratiques d'encadrement
- Les risques de la formation dans l'entreprise publique modernisée : entre contradictions et paradoxes
- De l'ingénieur au manager : les nouveaux enjeux de la formation
- Transformations du travail et formation des agents de maîtrise
- L'agir professionnel et la formation à l'encadrement des officiers : des savoirs intégrés pour savoir commander
- Former à une activité imprescriptible : la fonction de dirigeant dans l'économie sociale
- De la formation académique à l'apprentissage expérientiel
- Les jeux d'entreprises : un outil de formation au mangement
- La formation du "collectif soignant" par les encadrés et les encadrants
- Crises identitaires et santé au travail des cadres

http://www.education-permanente.com.fr/parutions.php

formation des personnels d'encadrement / évaluation de la formation

La qualité de la formation en débat
in Education Permanente Collectif n° n°147 2001

- Le temps long de la qualité : état des lieux sur la question de la qualité de la formation.
- L'apprenant : un rôle difficile à inventer
- Nouvelles logiques d'apprentissage
- Position d'acteurs dont les centres de formation agricole, les GRETA

www.education-permanente.com.fr/parutions.php

évaluation de la formation / formation / pédagogie centrée sur l'apprenant

Formation professionnelle : réglementation et nouveau paysage ; comment gérer le plan de formation, son financement, l'alternance, les relations avec les OPCA...
Willems, Jean-Pierre . Demos , Demos ressources humaines , 1995

Panorama des aspects juridiques de la formation professionnelle, cet ouvrage s'adresse en priorité aux acteurs de la formation. Il explore plus particulièrement le champ des plans de formation (élaboration / gestion / financement / réglementations officielles / congés) et l'aspect recrutement et licenciement.Panorama des aspects juridiques de la formation professionnelle, cet ouvrage s'adresse en priorité aux acteurs de la formation. Il explore plus particulièrement le champ des plans de formation (élaboration / gestion / financement / réglementations officielles / congés) et l'aspect recrutement et licenciement.

congé de formation / évaluation de la formation / formation continue / financement de la formation / licenciement / métier : formation et enseignement / ingénierie de formation / plan de formation / recrutement du personnel

Cote = 4/162 Emploi et formation

Evaluer ou contrôler ?
in Savoir Piquenot, Alain n° No 2 1994

Contribution à la réflexion sur le rôle pédagogique des personnels de direction -Un constat : la classe comme «boîte noire»

chef d'établissement / classe / évaluation de la formation / évaluation / pédagogie / personnel de l'éducation

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