Cepec Doc' : Résultats

$<{$msg_modif_search}>$ RECHERCHE

Affiner la recherche

Sujets

Type de document

Actions

Imprimer

Envoyer par mail

Accueil

##titre_notice##

##grp1_nom##

- ##grp2_nom## : ##grp2_synthese_detail##

##reservable_synthese##

##detail_synthese##

évaluation du système éducatif

0 sélectionnée(s) / 20 réponse(s)

(1) 2 >

Validation d'une échelle de mesure du sentiment d'efficacité personnelle spécifique au domaine de l'enseignement en France
in Orientation Scolaire et Professionnelle (L') Collectif n° 48-1 mars, 2019 p. 51 à 104

Les outils de mesure du sentiment d’efficacité personnelle dans le domaine de l’enseignement les plus utilisés actuellement sont d’origine anglo-saxonne. Cet article présente la construction et la validation d’une échelle de mesure française du sentiment d’efficacité spécifique au domaine de l’enseignement. Construite à partir du référentiel de compétences des enseignants français, elle s’articule autour de cinq dimensions de l’enseignement (Planifier les apprentissages, Faire la classe, Évaluer, Différencier, Gérer les relations).

https://journals.openedition.org/osp

qualité de l'enseignement / enseignant / évaluation du système éducatif / évaluation : enseignement

Comment changer l'école ?

in Sciences Humaines Blanquer, Jean-Michel ; Morin, Edgar n° 299, janvier 2018 p. 20 à 27

Quelle école voulons-nous ? Comment l'adapter aux défis d'aujourd'hui ? Et par quels leviers conduire le changement dans une institution souvent perçue comme sclérosée ?
Ces questions de fond méritent un débat renouvelé, collectif. Car depuis Jules Ferry, tout a changé : les individus, la société, l'économie, les voies d'accès au savoir. Jean-Michel Blanquer, ministre de l'Education nationale, livre sa philosophie de l'école et sa conception de son propre rôle, dans un dialogue approfondi avec le sociologue Edgar Morin, défenseur d'une éducation plus innovante. Avec respect, beaucoup de points d'accord mais aussi quelques divergences, le savant et le politique dessinent les contours de leur école idéale.

http://www.scienceshumaines.com

système éducatif / évolution / innovation pédagogique / évaluation du système éducatif

Faut-il crier haro sur l'éducation prioritaire ? Analyses et controverses sur une politique incertaine
in Revue française de pédagogie Rochex, Jean-Yves n° 194,
janvier-février-mars 2016 p. 91 à 107

Le débat récurrent sur le bilan de la politique d’éducation prioritaire initiée en France en 1981 a récemment rebondi avec le rapport du Conseil national d’évaluation du système scolaire (CNESCO) et les échos médiatiques qu’il a suscités, prompts à affirmer que cette politique aurait échoué, voire qu’elle aurait été source d’un accroissement des inégalités et de la ségrégation, lié à la labellisation des établissements concernés. Cet article vise à examiner systématiquement les données et travaux disponibles, et montre que cette politique, loin d’être demeurée constante depuis 35 ans, a été mouvante et incertaine, que sa mise en œuvre demeure mal connue, et que son bilan ne saurait être que pluriel et prudent, certains travaux conduisant plutôt à conclure à son insuffisance de mise en œuvre et de cohérence depuis son origine. Après avoir évoqué la « refondation » en cours de la politique d’éducation prioritaire, ce texte argumente – contre les propos qui voudraient les opposer – pour une complémentarité entre les politiques de lutte contre la ségrégation sociale et scolaire et celles qui cherchent à rendre le fonctionnement du système éducatif moins inégalitaire et socialement privilégiant.

http://rfp.revues.org/

ZEP-REP / évaluation du système éducatif / démocratisation de l'enseignement / échec scolaire / inégalité sociale / exclusion sociale

Varia
in Mesure et Evaluation en Education Collectif n° Vol. 37, n°3 2015 p. 1 à 148

- Méthodes de recherche et d'analyse en sciences humaines : innovation, synthèse et pratique
- Opérationnaliser la théorie de la justice sociale d'Amartya Sen dans le champ de l'orientation : les apports d'une étude multicas qualitative et comparative
- A Methodology for Multilingual Automatic Item Generation
- Likelihood and its use in Parameter Estimation and Model Comparison
- Application of structural Equation Modeling to the Social Sciences : a brief Guide for Researchers
- La validité psychométrique : un regard global sur le concept centenaire, sa genèse, ses avatars

http://www.admee.org/index.php/publications

éducation / évaluation du système éducatif / recherche pédagogique / test psychologique / sciences humaines

Le "choc" PISA ?
in Administration et éducation Michel, Alain ; Pons, Xavier ; coord. n° 145, mars 2015 p. 5 à 132

Editorial. Le "choc" PISA : métaphore ou révolution ?
Partie 1 : les principaux résultats de PISA
- PISA : une évaluation qui concerne à la fois les chercheurs et les politiques
- PISA 2012 : repenser l'éducation sous un angle nouveau
- PISA, une belle enquête : lire attentivement la notice
- Une lecture des résultats de PISA pour la France dans le contexte des pays de l'OCDE
Partie 2 : la réception de PISA en Allemagne, en Espagne et en Pologne
- Le "choc PISA" en Allemagne et les réformes de l'éducation
- L'impact de PISA en Espagne
- La politique éducative en Pologne : l'influence de PISA
Partie 3 : positions et débats sur PISA en France
- Les principales questions que pose PISA à la France
- PISA à travers la presse en France
- PISA au Parlement ou l'effet boomerang d'un outil de communication politique
- Les syndicats enseignants et PISA : entre réserves et usages choisis
- PISA et l'évaluation des résultats du système éducatif en France
- L'effet des établissements sur les performances des élèves dans PISA : diagnostics et variables d'action
- PISA vu par des acteurs de terrain
Partie 4 : l'influence de PISA sur les politiques éducatives
- PISA et les politiques éducatives : une influence complexe
- L'influence de PISA sur les politiques de l'éducation
- L'enquête PISA, un objet-frontière des politiques éducatives
- Le "panoptisme global" : l'influence des tests internationaux et des infrastructures de données en éducation

http://www.afae.fr/publications-new/anciens-numeros/

évaluation du système éducatif

Varia
in Mesure et Evaluation en Education Collectif n° Vol. 37, n°2 2014 p. 1 à 132

- Anasynthèse, typologies des conceptions des universités et évaluation de leur performance
- Le caractère formatif d'un dispositif d'évaluation des enseignements par les étudiants (EEE) : une analyse de l'utilité des questionnements pour une démarche réflexive
- Le score de propension : un guide méthodologique pour les recherches expérimentales en éducation
- Les représentations des élèves à propos de différentes postures intellectuelles possibles entre science et croyances religieuses : mise à l'épreuve de la validité de construit d'un questionnaire y afférant

http://www.admee.org/index.php/publications

éducation / évaluation du système éducatif / enseignement scientifique / croyance religieuse

Varia
in Mesure et Evaluation en Education Collectif n° Vol. 37, n°1 2014 p. 1 à 111

- Actions entreprises par les chefs d'équipe de la fonction publique en vue d'améliorer leurs compétences de gestion à la suite d'une évaluation de type multisource
- Fiabilité d'un dispositif d'évaluation de l'habileté à déterminer le résultat d'une chaîne d'opérations chez des élèves québécois du secondaire
- Approche par compétences et évaluation à large échelle : deux logiques incompatibles ?
- Perception de la qualité d'une formation universitaire par les étudiants : étude comparative selon le mode d'orientation et l'ancienneté dans le cursus

évaluation du système éducatif / expertise / évaluation

L'évaluation de programme
in Mesure et Evaluation en Education Collectif n° Vol.36, n°3 2013 p. 1 à 137

- L'évaluation, entre "technicité" et "théorisation" ?
- Dialogues entre théories spontanées et théories académiques de l'évaluation
- Arrimer théorie et pratique dans les programmes de troisième cycle en évaluation des interventions : le cas de la santé
- L'approche réaliste pour l'évaluation des programmes et la revue systématique : de la théorie à la pratique
- Concevoir un programme d'études et ancrer ce travail de conception sur des propositions théoriques et méthodologiques, une tâche difficile ? Synthèse des travaux menés dans le cadre d'une recherche en Belgique francophone

http://www.admee.org/index.php/publications

évaluation du système éducatif / programme d'enseignement / expertise

L'évaluation de l'enseignement par les étudiants : tendances de la recherche internationale
in Mesure et Evaluation en Education Collectif n° Vol. 35, n°3 2012 p. 1 à 199

- Les étudiants sont-ils compétents pour évaluer la qualité des enseignements ?
- Evaluation de la qualité de l'enseignement par les étudiantes et étudiants : qualités psychométriques et comparaison des conditions de passation
- Les perceptions des enseignants-chercheurs de l'Université libre de Bruxelles à propos de l'évaluation des enseignements
- Les effets de l'EEE sur le développement professionnel des enseignants et l'expérience d'apprentissage des étudiants : comparaison de deux cas suisses
- Les méthodes d'évaluation utilisées à l'ordre d'enseignement universitaire dans les cours en administration des affaires : qu'en pensent les étudiants ?
- L'appréciation de l'environnement d'études et la manière d'étudier des étudiants
- Les transformations actuelles de l'EEE
EEE : évaluation de l'enseignement par les étudiants

http://www.admee.org/index.php/publications

évaluation du système éducatif / monde / enseignement supérieur / étudiant / recherche pédagogique

Varia
in Mesure et Evaluation en Education Collectif n° Vol.35, n°1 2012 p. 1 à 94

- Les plans stratégiques des commissions scolaires du Québec : regard sur la mise en application d'un dispositif de régulation intermédiaire dans un système éducatif
- Concept de soi, estime de soi et décision vocationnelle chez les étudiants de première année d'enseignement supérieur en réorientation
- Les systèmes à réponses personnalisées (SRP) : un atout pour faire de l'évaluation formative en salle de classe ?
- L'évaluation d'un dispositif : l'exemple de l'aide personnalisée à l'élève (APE)

http://www.admee.org/index.php/la-revue-mee

évaluation formative / évaluation du système éducatif / Québec : province / aide à l'élève / perception de soi

L'évaluation des compétences et apprentissages de l'élève
CEPEC 2011

Dossier documentaire en ligne présentant Textes officiels, Sites
spécialisés, Ressources bibliographiques ou éléments d'actualité sur l'évaluation à l'école primaire, au collège et au lycée.Dossier documentaire en ligne présentant Textes officiels, Sites
spécialisés, Ressources bibliographiques ou éléments d'actualité sur l'évaluation à l'école primaire, au collège et au lycée.

http://cepecdoc.cepec.org/modules/edito/content.php?id=24&pid=0
évaluation du système éducatif

Evaluation des systèmes éducatifs
CEPEC 2011

Dossier documentaire en ligne présentant Textes officiels, Sites
spécialisés, Ressources bibliographiques ou éléments d'actualité sur des dispositifs d'évaluation des systèmes éducatifs.Dossier documentaire en ligne présentant Textes officiels, Sites
spécialisés, Ressources bibliographiques ou éléments d'actualité sur des dispositifs d'évaluation des systèmes éducatifs.

http://cepecdoc.cepec.org/modules/edito/content.php?id=116&pid=0
évaluation du système éducatif

Éduquer en Europe à l'heure de la postmodernité
Basco, Louis ; sous la dir. . Chronique sociale , Pédagogie / Formation , 2011

"Avec la postmodernité, on retrouve la notion de subjectivité. La postmodernité considère l'individu comme acteur, voire même auteur de ses projets et de son projet de vie. Il passerait alors d'une existence de soi en tant que structure sociale à un "Je" sujet individuel acteur de sa vie agissant sur son environnement. Dans le cadre de projets européens, un partenariat avec huit universités européennes a été mis en place autour de problématiques éducatives. Au travers des témoignages attestés par l'engagement mutuel, les auteurs répondent à la question : "Quelle éducation postmoderne en Europe?"."Avec la postmodernité, on retrouve la notion de subjectivité. La postmodernité considère l'individu comme acteur, voire même auteur de ses projets et de son projet de vie. Il passerait alors d'une existence de soi en tant que structure sociale à un "Je" sujet individuel acteur de sa vie agissant sur son environnement. Dans le cadre de projets européens, un partenariat avec huit universités européennes a été mis en place autour de problématiques éducatives. Au travers des témoignages attestés par l'engagement mutuel, les auteurs répondent à la question : "Quelle éducation postmoderne en Europe?".

éducation comparée / modernité / subjectivité / projet personnel de l'élève / Europe / université / évaluation du système éducatif

Cote = 4/043 Education comparée

L'efficacité dans l'enseignement : promesses et zones d'ombre
Dumay, Xavier ; Dupriez, Vincent ; sous la dir. . De Boeck , Pédagogies en développement , 2009

Les interpellations récurrentes quant à l'efficacité des systèmes éducatifs ont conduit les chercheurs, depuis une quarantaine d'années, à se pencher sur les pratiques dans le monde scolaire. L'objectif de cet ouvrage est de rendre compte des résultats majeurs accumulés par la recherche dans ce domaine ; il s'articule en trois parties :
- Fondements et principaux résultats de la recherche sur l'efficacité dans l'enseignement
- La diversité des environnements éducatifs : quelle influence sur l'apprentissage ?
- Le pilotage des systèmes à partir d'indicateurs d'efficacité des écolesLes interpellations récurrentes quant à l'efficacité des systèmes éducatifs ont conduit les chercheurs, depuis une quarantaine d'années, à se pencher sur les pratiques dans le monde scolaire. L'objectif de cet ouvrage est de rendre compte des résultats majeurs accumulés par la recherche dans ce domaine ; il s'articule en trois parties :
- Fondements et principaux résultats de la recherche sur l'efficacité dans l'enseignement
- La diversité des environnements éducatifs : quelle influence sur l'apprentissage ?
- Le pilotage des systèmes à partir d'indicateurs d'efficacité des écoles

résultat scolaire / qualité de l'enseignement / évaluation du système éducatif

Cote = 4/037 Réflexions critiques sur l'éducation

Regards sur l'éducation 2008 : les indicateurs de l'OCDE 2ème partie
OCDE . OCDE , 2008

- Accès à l'éducation, participation et progression
- Environnement pédagogique et organisation scolaire- Accès à l'éducation, participation et progression
- Environnement pédagogique et organisation scolaire

droit à l'éducation / évaluation du système éducatif / éducation internationale / sortie du système éducatif / formation continue / organisation de l'enseignement

Cote = 4/042 Systèmes éducatifs étrangers

(1) 2 >

Confirmer la suppression du commentaire