Cepec Doc' : Résultats

$<{$msg_modif_search}>$ RECHERCHE

Affiner la recherche

Sujets

Type de document

Actions

Imprimer

Envoyer par mail

Accueil

##titre_notice##

##grp1_nom##

- ##grp2_nom## : ##grp2_synthese_detail##

##reservable_synthese##

##detail_synthese##

évaluation internationale : enseignement

0 sélectionnée(s) / 10 réponse(s)

L'accroissement de l'effet de l'origine sociale sur la performance scolaire : par où est il passé ?
in Revue Française de Sociologie Le Mener, Marielle ; Meuret, Denis ; Morlaix, Sophie n° Vol.58, n°2, avril-juin 2017 p. 207-232

L'ampleur considérable des inégalités sociales de performances scolaires interroge fortement l'équité de l'école. Nous cherchons, dans ce travail, à mettre en lumière les facteurs de l'accroissement récent de ces inégalités par le biais d'indicateurs disponibles dans les données des enquêtes PISA (2003 et 2012).
- La mesure de l'influence de l'origine sociale dans PISA
- L'augmentation des inégalités sociales de performances en mathématiques entre 2003 et 2012
- Quels élèves sont-ils concernés ?
- Par quels facteurs l'accroissement des inégalités sociales est-il passé ?
- Par où l'accroissement de l'effet du statut professionnel (HISEI) passe-t-il ?

http://www.rfs-revue.com

inégalité sociale / résultat scolaire / évaluation internationale : enseignement

Les blagues à PISA : le discours sur l'école d'une institution internationale
Bart, Daniel ; Daunay, Bertrant . Editions du croquant , 2016

Cet essai vise à faire découvrir les curiosités, contradictions et bizarreries émaillant le discours du PISA.Cet essai vise à faire découvrir les curiosités, contradictions et bizarreries émaillant le discours du PISA.

http://editions-croquant.org
étude critique / évaluation internationale : enseignement

Cote = 4/037 Réflexions critiques sur l'éducation

Education : le poids croissant de standards internationaux
in Futuribles Michel, Alain n° 410, janv-fév. 2016 p. 37 à 51

Dans cet article, Alain Michel analyse dans quelle mesure l'impact de PISA (Programme international de suivi des acquis) et celui des recommandations européennes conduisent à une certaine homogénéisation des politiques éducatives et de ce que l'on appelle les curriculums, autrement dit les programmes d'enseignement.

http://www.futuribles.com

programme d'enseignement / Europe / politique de l'éducation / évaluation internationale : enseignement / curriculum

Connectés pour apprendre ? Les élèves et les nouvelles technologies - Principaux résultats
Collectif . OCDE , 2015

Ce rapport présente une analyse comparative internationale -la première dans ce domaine- des compétences numériques des élèves et des environnements d'apprentissage conçus en vue de les développer. On peut en dégager les principales conclusions suivantes :
- l'incidence des nouvelles technologies sur la performance des élèves est mitigée
- l'utilisation modérée des ordinateurs a tendance à hausser légèrement les résultats scolaires
- l'utilisation fréquente des ordinateurs à l'école conduit à une baisse des résultats dans la plupart des domaines d'apprentissage (même après contrôle des caractéristiques socio-démographiques des élèves)
- l'investissement massif de certains pays dans les TICE n'a pas entraîné d'amélioration notable des résultats des élèves en compréhension de l'écrit, mathématiques et sciences
Des pistes positives sont néanmoins suggérées quand à l'utilisation des nouvelles technologies au service des nouvelles pédagogies centrées sur l'apprenant.
Le rapport complet est téléchargeable à l'adresse ci-dessous.Ce rapport présente une analyse comparative internationale -la première dans ce domaine- des compétences numériques des élèves et des environnements d'apprentissage conçus en vue de les développer. On peut en dégager les principales conclusions suivantes :
- l'incidence des nouvelles technologies sur la performance des élèves est mitigée
- l'utilisation modérée des ordinateurs a tendance à hausser légèrement les résultats scolaires
- l'utilisation fréquente des ordinateurs à l'école conduit à une baisse des résultats dans la plupart des domaines d'apprentissage (même après contrôle des caractéristiques socio-démographiques des élèves)
- l'investissement massif de certains pays dans les TICE n'a pas entraîné d'amélioration notable des résultats des élèves en compréhension de l'écrit, mathématiques et sciences
Des pistes positives sont néanmoins suggérées quand à l'utilisation des nouvelles technologies au service des nouvelles pédagogies centrées sur l'apprenant.
Le rapport complet est téléchargeable à l'adresse ci-dessous.

http://www.oecd.org/fr/edu/scolaire/Connectes-pour-apprendre-les-eleves-et-les-nouvelles-technologies-principaux-resultats.pdf
TICE / OCDE / rapport / évaluation internationale : enseignement

Cote = 6/052 Informatique et société

Ecoles : attention aux classements !
in Alternatives Internationales Jeanneau, Laurent n° HS, n°10, janvier 2012 p. 56 à 57

"Depuis 2000, l'enquête Pisa réalisée par l'OCDE évalue les performances scolaires de soixante-cinq pays. les mieux classés sont-ils les plus performants ? A voir..."

http://www.alternatives-internationales.fr/l-etat-de-la-mondialisation-2012_fr_pub_1131.html

éducation comparée / qualité de l'enseignement / évaluation internationale : enseignement / système éducatif

Les mirages de l'excellence
in Esprit Collectif n° 7, juillet 2012 p. 13 à 75

- quelle évaluation ? quelle excellence ?
- écoles de commerce : la pression de l'internationalisation
- sciences humaines et sciences exactes : le déséquilibre de l'évaluation. L'exemple des sciences et techniques des activités physiques et sportives (STAPS)
- les mathématiques à l'épreuve de l'"excellence"
- les revues, l'évaluation et l'espace public intellectuel
- les stratégies d'excellence : un risque de fragmentation pour les universités?

http://www.esprit.presse.fr/archive/review/detail.php?code=2012_7

évaluation internationale : enseignement / enseignement supérieur / didactique des disciplines / élite / réussite scolaire

Qualité et pilotage de l'éducation
in Education et Sociétés Collectif n° 28 2011 p. 5 à 76

- Introduction : qualité, évaluation, européanisation et gouvernance de l'éducation
- Publication des données sur la qualité des établissements scolaires au Danemark : contingence et non-linéarité
- A contre-courant : dépendance au sentier, convergence et contingence. Vers une meilleure compréhension du modèle finlandais d'assurance-qualité et d'évaluation
- Tensions autour de l'assurance-qualité et de l'évaluation dans l'instruction obligatoire suédoise
- "Voir" comme l'Etat : la gouvernance contemporaine de l'éducation en Angleterre
- L'autoévaluation des établissements scolaires en Écosse.

http://ife.ens-lyon.fr/editions/revues/education-et-societes

éducation comparée / qualité de l'enseignement / système éducatif / indicateur de pilotage des établissements d'enseignement / évaluation internationale : enseignement

Palmarès et classements en éducation
in Revue Internationale d'Education de Sèvres Collectif n° 54, septembre 2010 p. 29 à 145

- Palmarès et classements : la formation et la recherche sous tension
- Faces visibles et cachées des classements internationaux, une tentative de modélisation des tensions dans l'enseignement obligatoire
- Qu'apprend-on vraiment de Pisa ?
- Les palmarès d'établissements et leur usage
- L'indice composite d'apprentissage : au delà d'un classement des villes "intelligentes"
- Classements, indicateurs et politiques éducatives en France
- Faces invisibles et cachées des classements internationaux, une tentative de modélisation des tensions dans l'enseignement supérieur
- Etude de la mondialisation des classements universitaires
- Réflexions sur un classement international des établissements universitaires africains
- L'impact de l'Exzellenzinitiative en Allemagne
- Le projet de classement européen des établissements d'enseignement supérieur U-Multirank

http://www.ciep.fr/ries

évaluation internationale : enseignement / système éducatif / indicateur de pilotage des établissements d'enseignement / qualité de l'enseignement / éducation comparée

Les acquis des adolescents
in Futuribles Hugonnier, Bernard n° 344, septembre 2008 p. 47 à 61

PISA (programme international de suivi des acquis des élèves) : une évaluation internationales des acquis des élèves.
PISA est un programme mis en oeuvre par l'OCDE depuis 2000 pour compléter ses dispositifs d'évaluation comparative des systèmes d'enseignement.

http://www.futuribles.com

évaluation internationale : enseignement / adolescence / acquisition de connaissances

Evaluation des politiques éducatives et comparaisons internationales
in Revue française de pédagogie Mons, Nathalie ; coord. n° 164, juillet-août-septembre 2008 p. 5 à 65

- Le modèle de l'école unique, l'égalité et la chouette de Minerve
- Autonomie des établissements scolaires : des moyens à la recherche d'un objectif ?
- Cohésion scolaire et politiques éducatives
- Composition académique et sociale des établissements, efficacité et inégalités scolaires : une comparaison internationale

http://www.inrp.fr/editions/revues/revue-francaise-de-pedagogie

évaluation du système éducatif / étude comparative / évaluation internationale : enseignement

Confirmer la suppression du commentaire