Cepec Doc' : Résultats

Positionnements des enseignants et des élèves du primaire face à l'évaluation : une convergence existe-t-elle ?
in Revue française de pédagogie Crahay, Marcel ; Issaieva, Elisabeth ; Pini, Gianreto n° 176, juil-août-sept 2011 p. 5 à 25

"Cet article se propose d'examiner les variabilités interclasse et intraclasse en ce qui concerne les postures des enseignants et des élèves. L'objectif est d'identifier les classes dans lesquelles les acteurs scolaires ont des conceptions convergentes, l'hypothèse étant que, dans ce cas, un espace commun de conceptions évaluatives réunirait les élèves et leurs enseignants. Les résultats mettent en évidence différents profils de positionnement chez les enseignants et les élèves ; ces profils se ressemblent fortement. Par ailleurs, on retrouve peu de classes à l'intérieur desquelles les points de vue des acteurs sont en concordance".

http://ife.ens-lyon.fr/editions/revues/revue-francaise-de-pedagogie

évaluation sommative / évaluation formative / enseignement élémentaire / relation enseignant-apprenant / situation pédagogique

Evaluer, pourquoi ? Comment ?
Meyer, Geneviève . Hachette éducation , Profession enseignant , 2007

De la synthèse du débat théorique sur l'évaluation à une série d'exemples concrets de pratiques évaluatives en classe, Geneviève Meyer propose un guide clair et concret pour faire le tour de la question et se forger ses propres instruments d'évaluation.
Un CD reprend les fiches de suivi individuel et de suivi collectif, ainsi que les livrets d'évaluation pour chaque cycle proposés dans l'ouvrage.
NB : édition rénovée de l'ouvrage de 1995.De la synthèse du débat théorique sur l'évaluation à une série d'exemples concrets de pratiques évaluatives en classe, Geneviève Meyer propose un guide clair et concret pour faire le tour de la question et se forger ses propres instruments d'évaluation.
Un CD reprend les fiches de suivi individuel et de suivi collectif, ainsi que les livrets d'évaluation pour chaque cycle proposés dans l'ouvrage.
NB : édition rénovée de l'ouvrage de 1995.

évaluation : enseignement / évaluation formative / évaluation sommative / cycle à l'école primaire

Cote = 4/112 Observations, évaluation : instrumentation, méthodologie

Evaluation en CM2 : une aide à l'analyse des résultats
Ministère de l'Education Nationale 2007

"Guide d'aide à la mise en oeuvre de l'évaluation en CM2. Ce document est composé de deux séries de documents :
- des tableaux permettant d'affiner l'analyse des difficultés et leurs causes
- des fiches ciblant les acquisitions dans certains champs et indiquant des principes pour guider la mise en oeuvre des activités."
Ce document est téléchargeable sur Internet au format PDF :
http://eduscol.education.fr/D0069/aide-évaluation-cm2.pdf"Guide d'aide à la mise en oeuvre de l'évaluation en CM2. Ce document est composé de deux séries de documents :
- des tableaux permettant d'affiner l'analyse des difficultés et leurs causes
- des fiches ciblant les acquisitions dans certains champs et indiquant des principes pour guider la mise en oeuvre des activités."
Ce document est téléchargeable sur Internet au format PDF :
http://eduscol.education.fr/D0069/aide-évaluation-cm2.pdf

évaluation sommative / évaluation : enseignement / cycle des approfondissements / CM2 / analyse des données

Cote = 4/111 Evaluation scolaire

PISA : analyses secondaires, questions et débats théoriques et méthodologiques
in Revue française de pédagogie Rochex, Jean-Yves ; coord. n° 157, octobre, novembre, décembre 2006 p. 5 à 101

- Les évaluations internationales et la recherche en éducation : principaux objectifs et perspectives
- La mesure de la littéracie dans PISA : la méthodologie est la réponse, mais quelle était la question ?
- Définition des compétence, choix méthodologiques et retombées sur la politique scolaire en Suisse
- Études complémentaires de PISA 2003 en Allemagne : principaux résultats et enseignements
- Éclairages des évaluations internationales PIRLS et PISA sur les élèves français
- Performances en littéracie, modes de faire et univers mobilisés par les élèves : analyses secondaires de l'enquête PISA 2000

http://www.inrp.fr/editions/revues/revue-francaise-de-pedagogie

éducation comparée / alphabétisation / compétence : psychologie / évaluation sommative / politique de l'éducation

Construire son projet professionnel : à partir du bilan de compétences
Korenblit, Patrick ; Nicolas, Carole ; Lehongre, Hélène . ESF , Formation permanente , 2004

Ce livre, fondé sur la méthode d'aide à la recherche et à l'investigation active pour une nouvelle employabilité (ARIANE), permet de préparer le travail et d'élaborer les bases d'un projet professionnel.
Cet ouvrage est constitué de 3 parties :
- connaissance du problème
- applications pratiques (excercices et corrigés)
- annexes (plan d'autoformation individuel, programme, lexique, bibliographie)Ce livre, fondé sur la méthode d'aide à la recherche et à l'investigation active pour une nouvelle employabilité (ARIANE), permet de préparer le travail et d'élaborer les bases d'un projet professionnel.
Cet ouvrage est constitué de 3 parties :
- connaissance du problème
- applications pratiques (excercices et corrigés)
- annexes (plan d'autoformation individuel, programme, lexique, bibliographie)

niveau de compétence / évaluation sommative / projet / formation continue

Cote = 4/161 Orientation professionnelle

Techniques et méthodes de l'orientation
in Orientation Scolaire et Professionnelle (L') Collectif n° 2, vol. 28, juin 1999

- Analyse des méthodes éducatives en orientation
- Les méthodes d'éducation éducatives en orientation
- Quelques éléments de réflexion sur le choix d'épreuves informatisées dans le domaine de l'aide à l'orientation.
- L'utilisation d'épreuves conatives dans le cadre du bilan des compétences
- Education à l'orientation : les directives ministérielles et l'état de la recherche
- L'orientation professionnelle intégrée dans les programmes scolaires : de la socialisation à l'éducation
- L'éducation à la carrière en Espagne : origines, développement et réflexions critiques.

https://journals.openedition.org/osp

évaluation sommative / méthodologie / orientation scolaire

Compétences et compétitivité : la juste alliance
Jolis, Nadine . Les éditions d'organisation , 1998

L'auteur "souligne les principales tentations et difficultés à éviter lors de la mise en place d'une démarche de compétences et propose des stratégies d'actions de développements, de formations et de stimulation à partir d'axes de progrès identifiés et communiqués par l'entreprise". Elle propose une réflexion sur un nouveau modèle de management fondé autour du paradoxe de la compétence.
Référentiel et pilotage des compétences sont les axes principaux de cet ouvrage.L'auteur "souligne les principales tentations et difficultés à éviter lors de la mise en place d'une démarche de compétences et propose des stratégies d'actions de développements, de formations et de stimulation à partir d'axes de progrès identifiés et communiqués par l'entreprise". Elle propose une réflexion sur un nouveau modèle de management fondé autour du paradoxe de la compétence.
Référentiel et pilotage des compétences sont les axes principaux de cet ouvrage.

compétence : psychologie / compétitivité / évaluation sommative / gestion de l'entreprise

Cote = 4/162 Emploi et formation

La littératie à Genève : enquête sur les compétences des adultes dans la vie quotidienne
Lurin, Jacqueline ; Soussi, Anne . SRED , Cahiers du SRED , 1998

A partir des résultats de l'enquête internationale sur les capacités de lecture et d'écriture, on étudie l 'incidence du niveau de formation initiale, de l'âge, du lieu de naissance, sur les compétences des adultes à comprendre les informations écrites d'usage courant dans les sociétés contemporaines.
La proportion des adultes n'atteignant pas le palier jugé minimal exigé par la vie moderne et le travail est préoccupante.Cela attire l'attention sur un déficit de formation inquiétant pour l'avenir de nos sociétés.A partir des résultats de l'enquête internationale sur les capacités de lecture et d'écriture, on étudie l 'incidence du niveau de formation initiale, de l'âge, du lieu de naissance, sur les compétences des adultes à comprendre les informations écrites d'usage courant dans les sociétés contemporaines.
La proportion des adultes n'atteignant pas le palier jugé minimal exigé par la vie moderne et le travail est préoccupante.Cela attire l'attention sur un déficit de formation inquiétant pour l'avenir de nos sociétés.

adaptabilité / âge adulte / évaluation sommative / lecture / vie quotidienne / expression écrite

Cote = 5/012 Education, socialisation et cultures

Compétences professionnelles
in Connexions Collectif n° 70, mai
1998

- les dimensions de la compétence : l'émergence de nouvelles normes sociales ; point de vue cognitif ; enjeux et ambivalences de la gestion des compétences ; comparaison des dimensions nationales (Nle-Zélande, Mauritanie, Canada)
- les compétences en bilan dont l'évaluation des effets du bilan de compétences par les bénéficiaires (résultats d'une enquête nationale)
- les compétences en situation de travail

apprentissage cognitif / compétence : psychologie / évaluation sommative / qualification professionnelle

Guide pratique de l'évaluation sommative : gestion des épreuves et des examens
Morissette, Dominique . De Boeck Université , Pratiques pédagogiques , 1996

Cet ouvrage nous décrit les différentes étapes de préparatifs d'un examen en passant par la manière de l'administrer jusqu'à l'attribution de la note finale. Aussi, il nous propose une analyse de l'évaluation des apprentissages en insistant sur le choix des items qui constitueront la base des questionnaires.Cet ouvrage nous décrit les différentes étapes de préparatifs d'un examen en passant par la manière de l'administrer jusqu'à l'attribution de la note finale. Aussi, il nous propose une analyse de l'évaluation des apprentissages en insistant sur le choix des items qui constitueront la base des questionnaires.

évaluation sommative / examen / méthode d'évaluation / résultat scolaire / travail des élèves

Cote = 4/112 Observations, évaluation : instrumentation, méthodologie

Une épreuve de fin d'études primaires, levier pédagogique ou frein d'innovation ?
in Mesure et Evaluation en Education Delory, Christian n° 3, vol. 18 1996

"L'organisation d'une épreuve externe aux établissements scolaires pose bien des questions, parmi lesquelles celle de l'influence de cette épreuve sur les comportements des partenaires de l'ensemble de la communauté éducative concernée. Nous intéressant plus particulièrement aux dispositifs d'évaluation des compétences des élèves en fin d'études primaires, nous avons pris en considération la double question suivante : un tel examen sommatif en fin de cursus primaire peut-il avoir un impact réel sur les pratiques d'enseignement (fonction de levier pédagogique) ou est-il au contraire une gêne, un frein à l'implantation des innovations pédagogiques ?

http://www.admee.ca/index2.htm

enseignement élémentaire / évaluation sommative / innovation pédagogique

Evaluer : pourquoi ? comment ?
Meyer, Geneviève . Hachette , Profession enseignant , 1995

De la synthèse du débat théorique sur l'évaluation à une impressionnante batterie d'exemples concrets, l'auteur offre ici à chaque enseignant un guide clair pour faire le tour de la question et forger ses propres instruments d'évaluation.De la synthèse du débat théorique sur l'évaluation à une impressionnante batterie d'exemples concrets, l'auteur offre ici à chaque enseignant un guide clair pour faire le tour de la question et forger ses propres instruments d'évaluation.

apprentissage cognitif / compétence : psychologie / école maternelle / enseignement élémentaire / évaluation : enseignement / évaluation formative / évaluation sommative

Cote = 4/112 Observations, évaluation : instrumentation, méthodologie

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