"Cet article se propose d'examiner les variabilités interclasse et intraclasse en ce qui concerne les postures des enseignants et des élèves. L'objectif est d'identifier les classes dans lesquelles les acteurs scolaires ont des conceptions convergentes, l'hypothèse étant que, dans ce cas, un espace commun de conceptions évaluatives réunirait les élèves et leurs enseignants. Les résultats mettent en évidence différents profils de positionnement chez les enseignants et les élèves ; ces profils se ressemblent fortement. Par ailleurs, on retrouve peu de classes à l'intérieur desquelles les points de vue des acteurs sont en concordance".
De la synthèse du débat théorique sur l'évaluation à une série d'exemples concrets de pratiques évaluatives en classe, Geneviève Meyer propose un guide clair et concret pour faire le tour de la question et se forger ses propres instruments d'évaluation. Un CD reprend les fiches de suivi individuel et de suivi collectif, ainsi que les livrets d'évaluation pour chaque cycle proposés dans l'ouvrage. NB : édition rénovée de l'ouvrage de 1995.De la synthèse du débat théorique sur l'évaluation à une série d'exemples concrets de pratiques évaluatives en classe, Geneviève Meyer propose un guide clair et concret pour faire le tour de la question et se forger ses propres instruments d'évaluation. Un CD reprend les fiches de suivi individuel et de suivi collectif, ainsi que les livrets d'évaluation pour chaque cycle proposés dans l'ouvrage. NB : édition rénovée de l'ouvrage de 1995.
"Guide d'aide à la mise en oeuvre de l'évaluation en CM2. Ce document est composé de deux séries de documents : - des tableaux permettant d'affiner l'analyse des difficultés et leurs causes - des fiches ciblant les acquisitions dans certains champs et indiquant des principes pour guider la mise en oeuvre des activités." Ce document est téléchargeable sur Internet au format PDF : http://eduscol.education.fr/D0069/aide-évaluation-cm2.pdf"Guide d'aide à la mise en oeuvre de l'évaluation en CM2. Ce document est composé de deux séries de documents : - des tableaux permettant d'affiner l'analyse des difficultés et leurs causes - des fiches ciblant les acquisitions dans certains champs et indiquant des principes pour guider la mise en oeuvre des activités." Ce document est téléchargeable sur Internet au format PDF : http://eduscol.education.fr/D0069/aide-évaluation-cm2.pdf
- Les évaluations internationales et la recherche en éducation : principaux objectifs et perspectives
- La mesure de la littéracie dans PISA : la méthodologie est la réponse, mais quelle était la question ?
- Définition des compétence, choix méthodologiques et retombées sur la politique scolaire en Suisse
- Études complémentaires de PISA 2003 en Allemagne : principaux résultats et enseignements
- Éclairages des évaluations internationales PIRLS et PISA sur les élèves français
- Performances en littéracie, modes de faire et univers mobilisés par les élèves : analyses secondaires de l'enquête PISA 2000
Ce livre, fondé sur la méthode d'aide à la recherche et à l'investigation active pour une nouvelle employabilité (ARIANE), permet de préparer le travail et d'élaborer les bases d'un projet professionnel. Cet ouvrage est constitué de 3 parties : - connaissance du problème - applications pratiques (excercices et corrigés) - annexes (plan d'autoformation individuel, programme, lexique, bibliographie)Ce livre, fondé sur la méthode d'aide à la recherche et à l'investigation active pour une nouvelle employabilité (ARIANE), permet de préparer le travail et d'élaborer les bases d'un projet professionnel. Cet ouvrage est constitué de 3 parties : - connaissance du problème - applications pratiques (excercices et corrigés) - annexes (plan d'autoformation individuel, programme, lexique, bibliographie)
- Analyse des méthodes éducatives en orientation
- Les méthodes d'éducation éducatives en orientation
- Quelques éléments de réflexion sur le choix d'épreuves informatisées dans le domaine de l'aide à l'orientation.
- L'utilisation d'épreuves conatives dans le cadre du bilan des compétences
- Education à l'orientation : les directives ministérielles et l'état de la recherche
- L'orientation professionnelle intégrée dans les programmes scolaires : de la socialisation à l'éducation
- L'éducation à la carrière en Espagne : origines, développement et réflexions critiques.
L'auteur "souligne les principales tentations et difficultés à éviter lors de la mise en place d'une démarche de compétences et propose des stratégies d'actions de développements, de formations et de stimulation à partir d'axes de progrès identifiés et communiqués par l'entreprise". Elle propose une réflexion sur un nouveau modèle de management fondé autour du paradoxe de la compétence. Référentiel et pilotage des compétences sont les axes principaux de cet ouvrage.L'auteur "souligne les principales tentations et difficultés à éviter lors de la mise en place d'une démarche de compétences et propose des stratégies d'actions de développements, de formations et de stimulation à partir d'axes de progrès identifiés et communiqués par l'entreprise". Elle propose une réflexion sur un nouveau modèle de management fondé autour du paradoxe de la compétence. Référentiel et pilotage des compétences sont les axes principaux de cet ouvrage.
A partir des résultats de l'enquête internationale sur les capacités de lecture et d'écriture, on étudie l 'incidence du niveau de formation initiale, de l'âge, du lieu de naissance, sur les compétences des adultes à comprendre les informations écrites d'usage courant dans les sociétés contemporaines. La proportion des adultes n'atteignant pas le palier jugé minimal exigé par la vie moderne et le travail est préoccupante.Cela attire l'attention sur un déficit de formation inquiétant pour l'avenir de nos sociétés.A partir des résultats de l'enquête internationale sur les capacités de lecture et d'écriture, on étudie l 'incidence du niveau de formation initiale, de l'âge, du lieu de naissance, sur les compétences des adultes à comprendre les informations écrites d'usage courant dans les sociétés contemporaines. La proportion des adultes n'atteignant pas le palier jugé minimal exigé par la vie moderne et le travail est préoccupante.Cela attire l'attention sur un déficit de formation inquiétant pour l'avenir de nos sociétés.
- les dimensions de la compétence : l'émergence de nouvelles normes sociales ; point de vue cognitif ; enjeux et ambivalences de la gestion des compétences ; comparaison des dimensions nationales (Nle-Zélande, Mauritanie, Canada)
- les compétences en bilan dont l'évaluation des effets du bilan de compétences par les bénéficiaires (résultats d'une enquête nationale)
- les compétences en situation de travail
Cet ouvrage nous décrit les différentes étapes de préparatifs d'un examen en passant par la manière de l'administrer jusqu'à l'attribution de la note finale. Aussi, il nous propose une analyse de l'évaluation des apprentissages en insistant sur le choix des items qui constitueront la base des questionnaires.Cet ouvrage nous décrit les différentes étapes de préparatifs d'un examen en passant par la manière de l'administrer jusqu'à l'attribution de la note finale. Aussi, il nous propose une analyse de l'évaluation des apprentissages en insistant sur le choix des items qui constitueront la base des questionnaires.
"L'organisation d'une épreuve externe aux établissements scolaires pose bien des questions, parmi lesquelles celle de l'influence de cette épreuve sur les comportements des partenaires de l'ensemble de la communauté éducative concernée. Nous intéressant plus particulièrement aux dispositifs d'évaluation des compétences des élèves en fin d'études primaires, nous avons pris en considération la double question suivante : un tel examen sommatif en fin de cursus primaire peut-il avoir un impact réel sur les pratiques d'enseignement (fonction de levier pédagogique) ou est-il au contraire une gêne, un frein à l'implantation des innovations pédagogiques ?
De la synthèse du débat théorique sur l'évaluation à une impressionnante batterie d'exemples concrets, l'auteur offre ici à chaque enseignant un guide clair pour faire le tour de la question et forger ses propres instruments d'évaluation.De la synthèse du débat théorique sur l'évaluation à une impressionnante batterie d'exemples concrets, l'auteur offre ici à chaque enseignant un guide clair pour faire le tour de la question et forger ses propres instruments d'évaluation.