S'intéresser au vécu des disciplines scolaires par les élèves permet d'approcher le décrochage scolaire sous un angle original, celui de la didactique. Cet article présente une étude entreprise auprès d'élèves de Segpa, qui met en évidence les raisons d'aimer ou de détester une matière. Les résultats, surprenants, suggèrent qu'il est possible de mettre en place des stratégies de remédiation au coeur même de l'espace d'enseignement, voire d'agir en amont afin de prévenir le décrochage.
- Enseigner et apprendre en Segpa
- Pourquoi mes élèves aiment-ils tant les poissons
- Une pédagogie électrique au service des élèves qui ont le plus besoin de l'école
- Des effets d'une pédagogie explicite sur l'élaboration d'inférences par des élèves faibles lecteurs
- Réduire les difficultés lexicales des adolescents en situation de lecture
- Apprendre à déduire le sens d'un mot à partir du contexte : effets d'un entraînement en Segpa
- Caractérisation des difficultés en mathématiques des élèves de Segpa
- L'enseignement de la proportionnalité dans une classe ambition réussite
- Vues, point de vue et changements de point de vue
- Enseigner l' anglais en Segpa
- Enseigner la technologie en Segpa en 2011
- D'une éducation spécialisée à un parcours diversifié : analyse de l'évolution des caractéristiques des élèves et des enseignements
- Le pilotage du réseau des Egpa en Seine- Maritime
- Projet individuel de formation et livret de compétences en Segpa : le rôle du directeur adjoint
- Le projet professionnel des élèves de Segpa
- La scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers en lycée professionnel
- Principes de formation professionnalisante pour une éducation plus inclusive en collège
Cet ouvrage présente l'évolution historique des EGPA ( enseignements généraux et professionnels adaptés ) ainsi que leurs structures actuelles : SEGPA (sections) et EREA (Etablissements régionaux), les personnels et leur formation, les élèves et les procédures d'affectation, la pédagogie, les textes réglementaires et la littérature spécialisée, les concepts clés pour l'enseignement adapté, des exemples transdisciplinaires de mise en oeuvre...Cet ouvrage présente l'évolution historique des EGPA ( enseignements généraux et professionnels adaptés ) ainsi que leurs structures actuelles : SEGPA (sections) et EREA (Etablissements régionaux), les personnels et leur formation, les élèves et les procédures d'affectation, la pédagogie, les textes réglementaires et la littérature spécialisée, les concepts clés pour l'enseignement adapté, des exemples transdisciplinaires de mise en oeuvre...
Marginalisation, intégration in Nouvelle revue de l'AIS (la)Gateaux-Mennecier, Jacqueline ; Mège-Courteix, Marie-Claude ; sous la dir.n° 8, 4ème trim.1999
- De la diversité à la ségrégation scolaire
- L'intégration : l'empire des mots, le discours des faits
- Des mots et des pratiques
- Quelle intégration ?
- Choisir la fabrication de l'intégration : éclairage de l'anthropologie relationnelle éducative
- L'école vulnérable
- Intégration, handicap et inadaptation : perspectives psychodynamiques
- Tolérance pédagogique et intégration d'enfants handicapés à l'école maternelle
- Un paradoxe de l'intégration scolaire : l'élève sourd accompagné de son médiateur linguistique
- L'intégration des SES-SEGPA dans les collèges en 1992 peut-elle nous éclairer au XXIème siècle ? L'exemple du département de l'Eure
- Individualiser pour réunir : L'enseignement de l'éducation physique devant un paradoxe de l'intégration scolaire
- La fonction de réintégration sociale des instituts médico-professionnels
- Elèves handicapés à l'école : de l'intégration à la scolarisation
- Pour intégrer les enfants handicapés dans les classes ordinaires : quelles collaborations ?