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SVT

0 sélectionnée(s) / 54 réponse(s)

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Jouer à s'échapper en sciences : un autre moyen d'apprendre
in Biologie-Géologie Collectif n° 2 2018 p. 85 à 108

Retour d'expérience sur deux "escape games" pédagogiques à dominante scientifique où des élèves de seconde sont amenés à résoudre des énigmes en recherchant des indices et en activant leurs neurones.

http://www.apbg.org

SVT / chimie : science / sciences physiques : discipline / jeu éducatif

Epistémologie et didactique des SVT
Lhoste, Yann . Presses universitaires de Bordeaux , Etudes sur l'éducation , 2017

L'ambition de cet ouvrage est de défendre une didactique des sciences de la vie et de la terre (SVT) qui présente à la fois un ancrage épistémologique profond et un ancrage fort dans les sciences de l'homme et de la société. Ainsi, l'auteur a le souci d'articuler une problématique déjà élaborée (dite "de la problématisation") inspirée de Bachelard à une théorie psychologique de l'apprentissage dans la perspective de Vygotski et des prolongements que l'on peut donner à sa pensée en ce qui concerne le langage.
Aussi s'intéresse-t-il aux pratiques langagières des élèves et du professeur au cours de l'apprentissage. Cette approche lui permet de requestionner des travaux classiques de la didactique des sciences dans une dialectique entre rupture et continuité (entre opinion commune et savoir scientifique, concepts quotidiens et concepts scientifiques) dans une nouvelle perspective de compréhension et d'interprétation des processus d'enseignement-apprentissage à travers le modèle de structuration des contextes.
A titre d'exemples, des recherches empiriques choisies dans différents domaines des SVT (adaptation des êtres vivants, classification scientifique du vivant, devenir de la matière organique dans le sol, nutrition, communication nerveuse) et concernant différents niveaux de scolarité viennent soutenir l'enquête didactique de l'auteur. Ce travail - conduit dans une conception collaborative de la recherche en éducation, qui ne cantonne pas les professeurs à l'utilisation de dispositifs établis en dehors d'eux -, s'inscrit dans une nouvelle forme épistémologique dont il contribue à l'élaboration.L'ambition de cet ouvrage est de défendre une didactique des sciences de la vie et de la terre (SVT) qui présente à la fois un ancrage épistémologique profond et un ancrage fort dans les sciences de l'homme et de la société. Ainsi, l'auteur a le souci d'articuler une problématique déjà élaborée (dite "de la problématisation") inspirée de Bachelard à une théorie psychologique de l'apprentissage dans la perspective de Vygotski et des prolongements que l'on peut donner à sa pensée en ce qui concerne le langage.
Aussi s'intéresse-t-il aux pratiques langagières des élèves et du professeur au cours de l'apprentissage. Cette approche lui permet de requestionner des travaux classiques de la didactique des sciences dans une dialectique entre rupture et continuité (entre opinion commune et savoir scientifique, concepts quotidiens et concepts scientifiques) dans une nouvelle perspective de compréhension et d'interprétation des processus d'enseignement-apprentissage à travers le modèle de structuration des contextes.
A titre d'exemples, des recherches empiriques choisies dans différents domaines des SVT (adaptation des êtres vivants, classification scientifique du vivant, devenir de la matière organique dans le sol, nutrition, communication nerveuse) et concernant différents niveaux de scolarité viennent soutenir l'enquête didactique de l'auteur. Ce travail - conduit dans une conception collaborative de la recherche en éducation, qui ne cantonne pas les professeurs à l'utilisation de dispositifs établis en dehors d'eux -, s'inscrit dans une nouvelle forme épistémologique dont il contribue à l'élaboration.

épistémologie / didactique / SVT

Cote = 6/0430 Sciences naturelles : généralités

La réforme du collège : une synthèse et des aides
in Biologie-Géologie Faury, Gilbert n° 1 2016 p. 43 à 52

Document de synthèse sur la réforme du collège appliquée aux SVT.

réforme de l'enseignement / collège / SVT

Concours professeur des écoles 2015/2016 : mise en situation professionnelle - sciences et technologie
Loison, Marc ; coord. . Vuibert , Admis enseignement , 2015

Cet ouvrage propose une préparation à l'épreuve de sciences et technologie du concours de professeur des écoles, session 2015/2016. Il contient :
- un planning de révision
- une méthode pas à pas
- une analyse des rapports de jury
- les connaissances indispensables à maîtriser
- des exemples de dossiers pour chaque cycle (9 exemples)Cet ouvrage propose une préparation à l'épreuve de sciences et technologie du concours de professeur des écoles, session 2015/2016. Il contient :
- un planning de révision
- une méthode pas à pas
- une analyse des rapports de jury
- les connaissances indispensables à maîtriser
- des exemples de dossiers pour chaque cycle (9 exemples)

http://www.concours.vuibert.fr
concours / enseignant du primaire / technologie : discipline / SVT

Cote = ARCHIVES 4/072 Formation des enseignants

Rapport de jury CAPES externe /CAFEP S.V.T. session 2013
Merzeraud, Gilles . Ministère de l'Education Nationale , 2013

Rapport de juryRapport de jury

SVT / CAPES / concours

Cote = 6/043 Sciences naturelles

500 ans de controverses scientifiques
in La Recherche Collectif n° 478, NS, août 2013 p. 6 à 95

Ce numéro spécial présentent les découvertes scientifiques qui ont marqué l'Histoire et leurs diverses controverses.
Entretien Les controverses reflètent l'organisation de la science
Repères : 12 controverses au fil de grandes découvertes
Entretien fiction : le cardinal Bellarmin pour répondre à Galilée
XVIe siècle :
- L'alchimie renouvelle la médecine : L'émergence des médicaments chimiques
XVIIe siècle
L'invention du calcul différentiel l'infiniment petit devient mathématique
XVIIIe siècle
L'inoculation de la variole : se donner la malade pour mieux la contrôler
XIXe siècle
- L'âge de la Terre : une simple question de températures
- La vitesse des ondes électromagnétiques : la lumière et les ondes électromagnétiques réconciliées
- La génération spontanée : pourquoi les expériences de Pasteur l'ont-elles emporté ?
XXe siècle
- Les dangers de la radioactivité : le casse-tête des faibles doses de radiations
- La tectonique des plaques : la théorie qui a divisé la Terre
-La mémoire de l'eau : des résultats qui justifiaient l'homéopathie
- Le réchauffement climatique : trois débats sur le climat
- La quête de la conscience : la science pourra-t-elle expliquer la conscience?
- L'homme de Kennewick : un vieil américain devant le tribunal
Affaires à suivre : 8 polémiques dans l'air du temps
- Le cannabis est-il une drogue ?
- De quoi meurent les abeilles ?
- Les OGM présentent-ils un danger ?
- Somme-nous tous sensibles aux ondes électromagnétiques ?
- Les nanotechnologies menacent-elles notre santé ou nos libertés ?
- Quel est le prix de la biodiversité ?
- Peut-on utiliser des celles souches pour réparer le corps humain?
- Faut-il exploiter le gaz de schiste ?

http://www.larecherche.fr/

recherche scientifique / découverte scientifique / physique : science / SVT

L'éducation scientifique et technologique : quelles évolutions ?
in RDST Recherches en didactique des sciences et des technologies Lhoste, Yann ; Brandt-Pomarès, Pascale ; coord. n° 7 2013 p. 9 à 199

- L'éducation et l'enseignement scientifique et technologique : analyse critique des évolutions actuelles
- La nature des sciences dans les programmes de seconde de physique-chimie et de sciences de la vie et de la terre
- Réception des démarches d'investigation prescrites par les enseignants de sciences et de technologies
- Comment une situation d'investigation policière fait évoluer les conceptions d'élèves de troisième sur l'ADN
- Repères pour l'enseignement de la biodiversité en classe de sciences
Point de vue
- Démarche d'investigation : en veut-on vraiment ? Regard décalé et proposition d'un cadre didactique
Varia
- Analyse de sujets de devoirs en chimie en classe de terminale : point de vue de la charge cognitive
Notes de lecture

http://ife.ens-lyon.fr/editions/revues/recherches-en-didactiques-des-sciences-et-des-technologies

recherche pédagogique / sciences physiques : discipline / chimie : science / SVT / technologie : science

Rapport de jury CAPES interne /CAER Science de la Vie et de la Terre
Hazard, Brigitte . Ministère de l'Education Nationale , 2012

Rapport de juryRapport de jury

SVT / CAPES / concours

Cote = 6/043 Sciences naturelles

Rapport de jury CAPES externe /CAFEP S.V.T. session 2012
Merzeraud, Gilles . Ministère de l'Education Nationale , 2012

Rapport du juryRapport du jury

SVT / CAPES / concours

Cote = 6/043 Sciences naturelles

Didactique des Sciences de la Vie et de la Terre: entre phénomènes et événements
Orange-Ravachol, Denise . Presses Universitaires de Rennes , Paideia , 2012

L'ouvrage présente les spécificités épistémologiques des Sciences et Vie de la Terre en étudiant leurs impacts sur le déroulement du cours et l'apprentissage des élèves (de collège et lycée)
L'auteur propose une dialectique entre sciences des phénomènes et sciences des événements ainsi qu'un rapprochement des disciplines.
- Un cadre épistémologique et didactique pour penser le fonctionnement des élèves
- Les tensions épistémologiques des Sciences de la Terre : éclairages théoriques et problèmes didactiques
- Le principe méthodologique de l'actualisme et la mise à l'écart de l'événement
- La construction des événements géologiques
- L'explication géologique : entre science et récit
- Problématisations, phénomène, événement et contingenceL'ouvrage présente les spécificités épistémologiques des Sciences et Vie de la Terre en étudiant leurs impacts sur le déroulement du cours et l'apprentissage des élèves (de collège et lycée)
L'auteur propose une dialectique entre sciences des phénomènes et sciences des événements ainsi qu'un rapprochement des disciplines.
- Un cadre épistémologique et didactique pour penser le fonctionnement des élèves
- Les tensions épistémologiques des Sciences de la Terre : éclairages théoriques et problèmes didactiques
- Le principe méthodologique de l'actualisme et la mise à l'écart de l'événement
- La construction des événements géologiques
- L'explication géologique : entre science et récit
- Problématisations, phénomène, événement et contingence

SVT / épistémologie / géologie / didactique des disciplines

Cote = 6/0401 Didactique des sciences

Rapport de jury CAPES interne /CAER Sciences de la Vie et de la Terre session 2012
Hazard, Brigitte . Ministère de l'Education Nationale , 2012

Rapport de jury
A noter : deux exemplaires en prêt à la Doc (numéros d'inventaire différents)Rapport de jury
A noter : deux exemplaires en prêt à la Doc (numéros d'inventaire différents)

SVT / CAPES / concours

Cote = 6/043 Sciences naturelles

La naissance
in Les dossiers de la Recherche Collectif n° 1, décembre 2012 p. 16 à 54

Avant la naissance
- Les effets inattendus de l'alimentation
- La fécondation in vitro manque de suivi
- Le pouvoir vital du placenta
- Traiter la dépression durant la grossesse ?
- Le développement du foetus en cinq étapes
La venue au monde
- A quel âge peut-on naître ?
- Des césariennes pas toujours justifiées
- Trop d'oxygène aux prématurés
- Le lait maternel est-il meilleur pour le bébé ?
- S'attacher pour mieux se libérer
A noter : nouvelle numérotation des "Dossiers de la Recherche" dont celui-ci est le n°1 de l'année 2012 (après le n°51 précédent = HSérie de la revue la Recherche)

http://www.larecherche.fr/boutique/parutions

naissance / SVT / maternité / relation mère-enfant

Rapport de jury CAPES interne /CAER Sciences de la Vie et de la Terre sessino 2011
Hazard, Brigitte . Ministère de l'Education Nationale , 2011

Rapport de juryRapport de jury

SVT / CAPES / concours

Cote = 6/043 Sciences naturelles

Rapport de jury CAPES externe /CAFEP - Sciences et Vie de la Terre session 2011
Merzeraud, Gilles . Ministère de l'Education Nationale , 2011

Rapport de juryRapport de jury

SVT / CAPES / concours

Cote = 6/043 Sciences naturelles

Rapport de jury CAPES externe /CAFEP Sciences de la Vie et de la Terre session 2010
Larrouy, Dominique 2010 p. 185

Rapport de jury et sujet de l'épreuve

SVT / CAPES / concours

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