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TICE

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Vers une société apprenante
in Revue E.P.S. Collectif n° 383, janv-fev-mars 2019 p. 34 à 46

- Questions à François Taddei, directeur du CRI
- Concevoir un dispositif ludosportif interactif
- Le numérique éducatif, un nouveau paradigme pour l'EPS ?
- Apprendre de son corps vivant

EPS / TICE / innovation pédagogique / innovation technologique

Oser les pédagogies numériques à l'école : enjeux et exemples pratiques
Cristol, Denis . ESF , Pédagogies / Outils , 2018

Le numérique séduit ou inquiète les enseignants et les formateurs en cela il faut travailler sur ses enjeux et ses usages pédagogiques à partir d’une bonne connaissance de ce qu’il offre comme possibilités et de ce qu’il comporte comme dangers. Il faut travailler sur « les pédagogies numériques » et les types d’apprentissage qui sont possibles avec elles. Cet ouvrage fournit une multitude d’informations pour travailler avec le numérique de manière lucide et pertinente.Le numérique séduit ou inquiète les enseignants et les formateurs en cela il faut travailler sur ses enjeux et ses usages pédagogiques à partir d’une bonne connaissance de ce qu’il offre comme possibilités et de ce qu’il comporte comme dangers. Il faut travailler sur « les pédagogies numériques » et les types d’apprentissage qui sont possibles avec elles. Cet ouvrage fournit une multitude d’informations pour travailler avec le numérique de manière lucide et pertinente.

http://www.esf-scienceshumaines.fr
internet / outil pédagogique / TICE / informatique : discipline

Cote = 6/051 Pédagogie - logiciels éducatifs

Enseigner l'oral en ligne : apprendre à compenser la distance
in Le Français dans le Monde Guichon, Nicolas ; Tellier, Marion n° 416, mars-avril 2018 p. 32 à 33

Un nombre croissant d'enseignants donne tout ou partie de ses cours à distance. Nicolas Guichon et Marion Tellier ont dirigé un ouvrage consacré à un élément central de cette nouvelle pratique pédagogique : l'enseignement de l'oral en ligne.

http://www.fdlm.org

enseignement à distance / TICE / multimédia en éducation / expérimentation pédagogique / apprentissage de la langue orale

Ecriture numérique : la conversion du littéraire ?
in Le Français Aujourd'hui Collectif n° 200, mars 2018 p. 5 à 137

Ce numéro marque les 50 ans de la revue.
- L'exploitation scolaire de nouveaux formats
- L'importance du collaboratif révélée par les pratiques
- Pour une éducation numérique bien pensée

expression écrite / littérature / TICE / multimédia en éducation / création littéraire / traitement de texte / travail de groupe : éducation

Le travail en mutation
in Economie et management Collectif n° 167, avril 2018 p. 4 à 48

Notre société et notre économie se transforment avec le numérique. Il n'est donc pas surprenant que le travail fasse lui aussi sa mue. Si les destructions d'emplois dues au numérique sont une évidence, les créations font d'avantage débat. Comment les organisations font-elles face à ces changements.

https://www.reseau-canope.fr/notice/economie-et-management.html

travail / mutation économique / emploi / TICE

Usages du numérique
in Recherches Collectif n° 69, décembre 2018 p. 5 à 175

- Gestion des diversités dans la classe à l’heure du numérique
- Regarde-toi, regardez-moi : le téléphone portable, outil pour s’entrainer à l’oral du bac de français
- Des tablettes en maternelle
- La fanfiction : une ressource pour lire l’œuvre intégrale
- Écriture et numérique : pourquoi et comment parler de littéracie numérique ?
- Un pari risqué : utiliser l’espace numérique de travail et son forum pour réaliser une anthologie collective
- Le téléphone en classe de langue, entre instrument de pouvoir et catachrèse pédagogique
- La circulation des ressources entre enseignants utilisateurs de TNI via internet et au sein d’une école : modalités et fondements didactiques
- Analyse didactique des discours d’enseignants sur les pratiques numériques des étudiants

http://www.revue-recherches.fr

TICE / utilisation / expérimentation pédagogique

Grammaire ? vous avez dit grammaire ? Représentations et pratiques enseignantes
in Les Langues Modernes Hamez, Marie-Pascale
Pereiro, Myriam ; coord. n° 3, juillet-août-septembre 2018 p. 7 à 92

Ce dossier permet de faire le point sur les perspectives offertes à l’enseignement de la grammaire par la technologie et les modes d’enseignement actionnels dans un contexte où les dernières instructions ministérielles semblent réconcilier pratique de la langue et connaissance sur la langue.

http://www.aplv-languesmodernes.org

grammaire / formation des enseignants / français langue étrangère / TICE

L'intégration des TIC en contexte éducatif : modèles, réalités et enjeux
Fievez, Aurélien . Presses de l'Université du Quebec , 2017

L'auteur présente ici une recherche élaborée sur les thématiques de l'intégration des TIC et de la tablette tactile. Il analyse, d'une part, les forces et lacunes des principaux modèles actuels d'intégration des TIC afin de concevoir un modèle synthèse exhaustif permettant aux différents acteurs concernés de mettre en place, de suivre et d'évaluer une intégration efficiente des technologies en salle de classe.
D'autre part, l'auteur utilise comme exemple la tablette tactile afin de concrétiser cette modélisation. Cette recherche démontre que les processus d'intégration se construisent progressivement et qu'en faire des analyses minutieuses permet de comprendre les diverses réalités pédagogiques en oeuvre dans les établissements scolaires. Les différents acteurs de l'éducation trouveront dans cet ouvrage des pistes de réflexion et d'action quant à l'intégration avisée des outils technologiques dont la tablette en salle de classe.L'auteur présente ici une recherche élaborée sur les thématiques de l'intégration des TIC et de la tablette tactile. Il analyse, d'une part, les forces et lacunes des principaux modèles actuels d'intégration des TIC afin de concevoir un modèle synthèse exhaustif permettant aux différents acteurs concernés de mettre en place, de suivre et d'évaluer une intégration efficiente des technologies en salle de classe.
D'autre part, l'auteur utilise comme exemple la tablette tactile afin de concrétiser cette modélisation. Cette recherche démontre que les processus d'intégration se construisent progressivement et qu'en faire des analyses minutieuses permet de comprendre les diverses réalités pédagogiques en oeuvre dans les établissements scolaires. Les différents acteurs de l'éducation trouveront dans cet ouvrage des pistes de réflexion et d'action quant à l'intégration avisée des outils technologiques dont la tablette en salle de classe.

TICE / multimédia en éducation / support numérique

Cote = 6/051 Pédagogie - logiciels éducatifs

Repenser la forme scolaire à l'heure du numérique : vers de nouvelles manières d'apprendre et d'enseigner
Becchetti-Bizot, Catherine . Ministère de l'éducation nationale , n° Rapport N°2017-056 . 2017

Ce rapport analyse en particulier les dispositifs pédagogiques réunis sous le nom de « classes inversées » dans la mesure où le numérique facilite et encourage ce type de démarche, inscrite dans la lignée des pédagogies actives. Il propose des exemples d’expérimentations et de réussites et fait sept recommandations pour que l’institution scolaire, accompagne au mieux ces changements et prépare tous les élèves à devenir des citoyens. Il souligne les enjeux démocratiques du numérique et définit ce que serait une nouvelle forme scolaire.Ce rapport analyse en particulier les dispositifs pédagogiques réunis sous le nom de « classes inversées » dans la mesure où le numérique facilite et encourage ce type de démarche, inscrite dans la lignée des pédagogies actives. Il propose des exemples d’expérimentations et de réussites et fait sept recommandations pour que l’institution scolaire, accompagne au mieux ces changements et prépare tous les élèves à devenir des citoyens. Il souligne les enjeux démocratiques du numérique et définit ce que serait une nouvelle forme scolaire.

http://www.education.gouv.fr/cid122842/repenser-la-forme-scolaire-a-l-heure-du-numerique-vers-de-nouvelles-manieres-d-apprendre-et-d-enseigner.html
multimédia en éducation / TICE / situation pédagogique

Cote = 4/044 Réformes et innovations de l'enseignement / Problèmes du changement et de l'innovation

L'expression de soi en ligne à l'adolescence : socialisation entre pairs et quête identitaire
in Bulletin de psychologie Rodriguez, Nancy ; Safont-Mottay, Claire ; Prêteur, Yves n° 551, sept-octobre 2017 p. 355 à 368

Dans une perspective compréhensive, cette recherche vise à saisir en quoi les pratiques d'expression de soi en ligne (réseaux sociaux...) s'inscrivent dans un processus de socialisation et participent au développement identitaire de jeunes adolescentes en particulier.

adolescence / fille / réseaux sociaux / socialisation / identité / TICE / comportement social

La pédagogie de demain : revue des livres sur ce thème
in La Recherche Babinet, Gilles ; Husson, Edouard n° 528, octobre 2017 p. 80 à 83

L'enseignement supérieur français gagnerait à s'inspirer du monde du numérique et de l'innovation. Comment ? Il s'agit de renforcer l'autonomie des universités et des étudiants, de favoriser la diversité des cultures , des compétences et des expertises techniques, d'encourager la prise de risque. Ce changement de paradigme est indispensable, à l'heure où la connaissance prend plus d'importance que jamais. MOOC, écrans et numérique en questions via les livres d'actualité.

http://www.larecherche.fr

enseignement supérieur / innovation / pédagogie / TICE

Point sur la classe inversée
in Sciences Humaines Canonne, Justine n° 297, novembre 2017 p. 24 à 29

Venue d'Amérique du Nord, la "classe inversée" bouscule les espaces-temps : les leçons sont proposées en dehors du temps scolaire, pour que l'enseignant se consacre davantage à l'accompagnement des élèves en classe. Comment cette méthode pédagogique s'applique t'elle ? Quels sont ses effets et ses limites ?

http://www.scienceshumaines.com

méthode pédagogique / TICE

Apprendre avec les serious games ?
Alvarez, Julian ; Djaouti, Damien ; Rampnoux, Olivier . Canopé , Eclairer , 2016

Si les serious games font l'objet de nombreuses expériences de terrain dans l'enseignement primaire et secondaire, ils restent suspects aux yeux d'une partie de la communauté éducative. Que penser de leur potentiel éducatif ? Qu'en dit la recherche ? Quels jeux choisir et comment les utiliser en classe pour favoriser l'apprentissage ? Cet ouvrage répond à ces questions de manière claire et synthétique. Il adopte un point de vue nuancé sur les serious games et donne des pistes concrètes pour en faire un usage pertinent en classe.Si les serious games font l'objet de nombreuses expériences de terrain dans l'enseignement primaire et secondaire, ils restent suspects aux yeux d'une partie de la communauté éducative. Que penser de leur potentiel éducatif ? Qu'en dit la recherche ? Quels jeux choisir et comment les utiliser en classe pour favoriser l'apprentissage ? Cet ouvrage répond à ces questions de manière claire et synthétique. Il adopte un point de vue nuancé sur les serious games et donne des pistes concrètes pour en faire un usage pertinent en classe.

acquisition de connaissances / TICE / multimédia en éducation / réseau numérique / jeu éducatif

Cote = 6/051 Pédagogie - logiciels éducatifs

Eduquer avec le numérique
Devauchelle, Bruno . ESF Café pédagogique , Pédagogies , 2016

Le numérique est aujourd’hui partout, et nul n’imagine une société sans nouvelles technologies. Mais si ce phénomène ne peut être ignoré par la communauté éducative, il pose un ensemble de « questions vives » :
- Quelles compétences les enseignants mais aussi les élèves doivent-ils maîtriser ?
- Quels impacts le numérique peut-il avoir sur la façon de faire cours ?
- Comment lutter contre les inégalités ?
- Que doit-on attendre des établissements pour le développement du numérique à l’école ?Le numérique est aujourd’hui partout, et nul n’imagine une société sans nouvelles technologies. Mais si ce phénomène ne peut être ignoré par la communauté éducative, il pose un ensemble de « questions vives » :
- Quelles compétences les enseignants mais aussi les élèves doivent-ils maîtriser ?
- Quels impacts le numérique peut-il avoir sur la façon de faire cours ?
- Comment lutter contre les inégalités ?
- Que doit-on attendre des établissements pour le développement du numérique à l’école ?

support numérique / TICE / multimédia en éducation / éducation

Cote = 6/052 Informatique et société

Informatique en éducation : perspectives curriculaires et didactiques
Baron, Georges-Louis ; Bruillard, Eric ; Drot-Delange, Béatrice . Presses universitaires Blaise-Pascal , 2015

Concernant l'informatique et les technologies qui en procèdent, quels savoirs transmettre à tous, et comment les organiser sous forme de curricula ? Cet ouvrage présente les textes et expériences récents d'acteurs majeurs à l'échelle internationale.
Partie 1 - Diversité et modalités d'apprentissage de l'informatique : études de cas
- Enseignement de l'informatique en Israël : réalisations et défis
- Introduire l'informatique comme discipline obligatoire au secondaire : l'expérience de la Bavière
- Le bagage TIC des étudiants en Belgique francophone : état des lieux
- Enseignement de l'informatique dans le secondaire en France : un retour de balancier ?
Partie 2 - Approches didactiques de la culture informatique
- Le récit d'une recherche d'information comme élément constitutif d'une didactique du web
- La représentation numérique dans l'enseignement du design : entre "objet magique" et nouvel "espace de dessin"
- Certifier la compétence numérique : conception et notation des épreuves
- Le modèle objet en Bavière
Partie 3 - Diversité et unité de l'apprentissage de la programmation
- Apprendre à programmer à l'école maternelle à l'aide de jouets programmables
- Initier à la programmation des étudiants de master en sciences de l'éducation : un compte-rendu d'expérience
- artEoz, visualisation dynamique de programmes
- Apprendre l'informatique par la programmation des robots : cas de Lego Mindstorms NXT
- Psychologie de la programmation, didactique de l'informatique : déjà une histoire...Concernant l'informatique et les technologies qui en procèdent, quels savoirs transmettre à tous, et comment les organiser sous forme de curricula ? Cet ouvrage présente les textes et expériences récents d'acteurs majeurs à l'échelle internationale.
Partie 1 - Diversité et modalités d'apprentissage de l'informatique : études de cas
- Enseignement de l'informatique en Israël : réalisations et défis
- Introduire l'informatique comme discipline obligatoire au secondaire : l'expérience de la Bavière
- Le bagage TIC des étudiants en Belgique francophone : état des lieux
- Enseignement de l'informatique dans le secondaire en France : un retour de balancier ?
Partie 2 - Approches didactiques de la culture informatique
- Le récit d'une recherche d'information comme élément constitutif d'une didactique du web
- La représentation numérique dans l'enseignement du design : entre "objet magique" et nouvel "espace de dessin"
- Certifier la compétence numérique : conception et notation des épreuves
- Le modèle objet en Bavière
Partie 3 - Diversité et unité de l'apprentissage de la programmation
- Apprendre à programmer à l'école maternelle à l'aide de jouets programmables
- Initier à la programmation des étudiants de master en sciences de l'éducation : un compte-rendu d'expérience
- artEoz, visualisation dynamique de programmes
- Apprendre l'informatique par la programmation des robots : cas de Lego Mindstorms NXT
- Psychologie de la programmation, didactique de l'informatique : déjà une histoire...

TICE / didactique / scolarité / acquisition de connaissances / informatique : discipline

Cote = 6/051 Pédagogie - logiciels éducatifs

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