-La scolarisation des enfants et adolescents avec une maladie grave : que disent de leurs pratiques des enseignants confrontés à ces élèves ?
-Eclairages sur les pratiques inclusives de scolarisation des adolescents malades ou accidentés
-Scolariser l'enfant ou l'adolescent malade en milieu hospitalier
-Impact de la maladie grave sur les enfants et adolescents, leurs familles et les professionnels
-Scolariser les enfants et adolescents malades ou accidentés dans le cadre de l'APAD
-L'accompagnement des élèves porteurs d'une maladie par le médecin de l'Education nationale
-Enjeux du travail pédagogique en petit groupe pour des enfants ou des adolescents malade en milieu hospitalier
-Apprendre à jouer, jouer pour apprendre : des pratiques théâtrales à l'hôpital
-Le retour aux apprentissages après des lésions cérébrales acquises
-L'école à l'hôpital : des démarches et des outils numériques pour scolariser et développer la métacognition
-Robot de téléprésence : un outil numérique utilisé par la Sapad pour rendre présent l'élève absent
-Reprise de la scolarité après un traumatisme cranien
-La parentalité à l'épreuve de la maladie grave de l'enfant
-A la recherche de la résilience familiale : l'exemple des familles confrontées à un cancer pédiatrique
-Evolutions, enjeux et perspectives
- Une pathologie frontière
- Approches médicale et neuropsychologique
- Quelques repères chronologiques
- La psychothérapie avec des patients cérébro-lésés
- La famille à l'épreuve de l'accident cérébral
- Atteinte de la pensée et de l'identité
- Le travail clinique en service spécialisé
- Singularité du cadre et de la technique du psychologue en libéral
- Bibliographie