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activité professionnelle

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Questions en revue : travail, numérique, accompagnement
in Education Permanente Collectif n° 226, mars 2021 p. 7 à 192

Partir des compétences tranversales pour lire autrement le travail
in Education Permanente Santelmann, Paul ; coord. n° Hors-série AFPA, mars 2019 p. 5 à 192

Au coeur des malaises enseignants
Barrère, Anne . Armand Colin , Individu et société , 2017

Comment changent les formations d'enseignants ?
Desjardins, Julie ; Maulini, Olivier ; Beckers, Jacqueline ; Guibert, Pascal ; sous la dir. . De Boeck Supérieur , Perspectives en éducation & formation , 2017

Soumises à de multiples pressions et souvent en tension entre des demandes, attentes ou nécessités provenant de sources multiples, comment les formations à l’enseignement évoluent-elles? Quels facteurs influencent leur trajectoire ?
Dans le cadre de cet ouvrage, des auteurs français, belges, canadiens, suisses et africains se penchent sur le phénomène de l’évolution des programmes de formation à l’enseignement, cherchant à circonscrire les forces en jeu. Au fil de sa lecture, le lecteur découvrira les facteurs qui ont influencé, d’une façon ou d’une autre, la trajectoire des formations dans chacun des contextes décrits par les auteurs. L’ensemble des contributions permet d’apercevoir des façons dont sont initiées et pilotées les transformations ; la réaction des institutions face à la transformation accélérée des contextes professionnels ; les facteurs qui conditionnent particulièrement l’orientation du curriculum et ceux qui jouent un rôle dans la mobilisation des acteurs. Le phénomène de résistance est aussi abordé par quelques auteurs.
Structuré en quatre sections, l’ouvrage explore l’influence du contexte d’exercice de la profession, la demande sociale et les cadres législatifs, les attentes et les stratégies des acteurs, et les tensions internes aux dispositifs et aux démarches de formation. On y découvre que les transformations s’inscrivent toujours dans une histoire et dans une culture et qu’elles sont fortement affectées par les rapports de force entre les groupes et les individus.

formation des enseignants / enseignant / évolution / activité professionnelle

Cote = 4/072 Formation des enseignants

Analyses du travail et intentions formatives
in Education Permanente Santelmann, Paul ; coord. n° Hors-série AFPA, mars 2017 p. 5 à 200

Les langues de spécialité
in Les Langues Modernes Delagneau, Jean-Marc n° 3, juillet-août-septembre 2017 p. 5 à 94

Enseigner, former : écrire
in Cahiers Pédagogiques Bride, Patrice ; Chenot, Philippe ; coord. n° 518, janvier 2015 p. 10 à 57

Le travail de l'enseignant : une approche par la didactique professionnelle
Vinatier, Isabelle . De Boeck , Le point sur...Pédagogie , 2013

Les composantes de l'activité professionnelle des enseignants outre l'enseignement dans les classes : rapport au Ministre
Inspection Générale de l'Education Nationale ; Inspection Générale de l'Administration de de l'Education Nationale et de la Recherche . Ministère de l'enseignement supérieur et de la recherche , n° juillet . 2012

Les Français : portrait d'une société
in Sciences Humaines Collectif n° 237, mai 2012 p. 30 à 65

Les seniors et la formation
in Education Permanente Parlier, Michel ; sous la dir. n° 191, juin 2012 p. 5 à 140

Les métiers auprès des enfants et des ados
Collectif . ONISEP , Parcours , 2011

Les écrits professionnels des enseignants : approche didactique
Daunay, Bertrand ; sous la dir. . PU Rennes , Paideia , 2011

La didactique professionnelle : approche anthropologique du développement chez les adultes
Pastré, Pierre . PUF , Formation et pratiques professionnelles , 2011

La professionnalité émergente : quelle reconnaissance ?
Jorro, Anne ; Ketele, Jean-Marie de ; sous la dir. . De Boeck , Perspectives en éducation et formation , 2011

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