Ce guide, destiné aux enseignants du secondaire, livre des informations et des outils concernant les pratiques d'enseignement afin d'utiliser les savoirs scolaires, d'appréhender les erreurs des élèves ou encore de proposer des activités en classe. L'ouvrage est fondé sur les conceptions de l'apprentissage : constructiviste, socioconstructiviste, savoirs et disciplines scolaires, pédagogies actives.Ce guide, destiné aux enseignants du secondaire, livre des informations et des outils concernant les pratiques d'enseignement afin d'utiliser les savoirs scolaires, d'appréhender les erreurs des élèves ou encore de proposer des activités en classe. L'ouvrage est fondé sur les conceptions de l'apprentissage : constructiviste, socioconstructiviste, savoirs et disciplines scolaires, pédagogies actives.
Une cinquantaine d'outils vous donneront toutes les clés pour enseigner avec les numérique : Quels supports et quelles ressources utiliser ? Comment concevoir un cours avec le numérique ? Comment organiser la classe ? Mettre en oeuvre une classe inversée ? Faire travailler les élèves de façon collaborative ? Chaque outil est traité de façon synthétique et imagée sur 2 ou 4 pages. Chaque outil renvoie à des mises en oeuvre concrètes qui s'appuient sur une expérience de terrain des auteurs. Des conseils méthodologiques, des remarques sur les contextes d'utilisation de ces outils, ainsi qu'un approfondissement des connaissances viennent compléter ces présentations. - Les outils pour enseigner avec le numérique - Les ressources pour préparer ses cours - Répondre à la diversité des besoins éducatifs - Produire des ressources numériques pour développer l'interactivité - Eduquer aux médias dans un monde numérique - Vers un enseignement 3.0 ?Une cinquantaine d'outils vous donneront toutes les clés pour enseigner avec les numérique : Quels supports et quelles ressources utiliser ? Comment concevoir un cours avec le numérique ? Comment organiser la classe ? Mettre en oeuvre une classe inversée ? Faire travailler les élèves de façon collaborative ? Chaque outil est traité de façon synthétique et imagée sur 2 ou 4 pages. Chaque outil renvoie à des mises en oeuvre concrètes qui s'appuient sur une expérience de terrain des auteurs. Des conseils méthodologiques, des remarques sur les contextes d'utilisation de ces outils, ainsi qu'un approfondissement des connaissances viennent compléter ces présentations. - Les outils pour enseigner avec le numérique - Les ressources pour préparer ses cours - Répondre à la diversité des besoins éducatifs - Produire des ressources numériques pour développer l'interactivité - Eduquer aux médias dans un monde numérique - Vers un enseignement 3.0 ?
L'algoritmique devient une matière à enseigner à un niveau où, pour l'instant, les ressources sont rares. C'est pourquoi cet ouvrage, qui aborde toutes les problématiques liées à l'enseignement de l'algoritmique, est particulièrement bienvenu.Le livre se compose de 4 parties : - Réflexions générales sur la question - Concepts fondamentaux - Activités pour la classe - L'évaluationL'algoritmique devient une matière à enseigner à un niveau où, pour l'instant, les ressources sont rares. C'est pourquoi cet ouvrage, qui aborde toutes les problématiques liées à l'enseignement de l'algoritmique, est particulièrement bienvenu.Le livre se compose de 4 parties : - Réflexions générales sur la question - Concepts fondamentaux - Activités pour la classe - L'évaluation
- Activité d'élèves, activité d'enseignants en éducation scientifique et technologique
- Modélisation et représentations des états de l'eau par des élèves de SEGPA
- Étude des systèmes techniques en enseignement secondaire : apports de la théorie de la charge cognitive
-Apprentissage en éducation à la biodiversité à l'école élémentaire : savoirs et émotions au sujet des arthropodes
- Activité ordinaire d'une enseignante de chimie en classe de terminale
- De l'action à l'activité d'enseignants et d'élèves : une aide pour comprendre l'enseignement et l'apprentissage en sciences du vivant
En complément : compte-rendu d'innovation
- Enseigner le concept de milieu : exemple de processus d'aide à la prise en compte des conceptions initiales des élèves
- former les professeurs (F. Dubet)
- reportage : des rêves, un projet
- une affaire de culture professionnelle
- des projets d'activités pour réussir la continuité
- des outils pour penser la continuité école / collège
A noter : le n° 29 (mai) de "l'école aujourd'hui maternelle" est consacré à la continuité entre école maternelle et élémentaire.
- rupture et continuité : entretien avec Viviane Bouysse
- reportage : des échanges autour du conte
- une pédagogie de passerelles
- pratiques : pour une continuité pédagogique
- bloc-notes : construire les apprentissages
A noter aussi : les pratiques pédagogiques "découvrir le vivant" et le cahier des images et des sons sur "les sorties scolaires", avec 1 poster, 2 projets et une sélection de sorties + le n°29 de "l'école aujourd'hui élémentaire" consacré à la continuité élémentaire-collège.
Les jeux du formel et de l'informel in Revue française de pédagogieBrougère, Gilles ; coord.n° 160, Juillet - Août - Septembre2007 p. 5 à 156
- Les quatre défis de l'apprentissage informel
- Les tensions de l'apprentissage informel sur le lieu de travail
- Apprendre dans le travail : dispositif de participation et processus d'engagement. Les cas des remplaçants en masso-kinésithérapie
- Apprentissage scolaire et vie quotidienne : exemple au Brésil
- Les loisirs de l'enfant ou le défi de l'éducation informelle
- Apprentissages et transmissions de savoirs dans un monde virtuel
- La motivation en situation d'apprentissage : les apports de la psychologie de l'éducation
- L'illusion d'incompétence et les facteurs associés chez l'élève du primaire
- Est-il possible de prédire l'évolution de la motivation pour le travail scolaire de l'enfance à l'adolescence ?
- Buts de performance et de maîtrise et interactions sociales entre étudiants : la situation particulière du désaccord avec autrui
- Les buts sociaux de l'élève : leurs causes et leurs conséquences à l'école
- Structure de buts, relations enseignants-élèves et adaptation scolaire des élèves : une analyse multi-niveaux
- Peut-on classer les activités expérimentales ?
- Analyse et description d’une activité expérimentale
Outils pour l’enseignant :
- Quelques points de repère pour choisir une « séquence » dans une documentation pédagogique (internet, ouvrages scolaires...
- Comment comparer des fiches - élève ?
- La mesure du temps, le pendule
- Etude de la réaction de décomposition thermique de l’hydrogenocarbonate de sodium
- Équation chimique et bilan de matière
Activités pour la classe
- L’effet d’une force sur le mouvement, le rôle de la masse
- Une activité expérimentale pour la classe de Cinquième
- Le thème de l’Energie à l’école élémentaire
- Mots croisés sur le thème de l’Univers
Feuilles d'érable 9 in Feuilles d'érableCollectifn° 9, décembre2005 p. 3 à 46
- Les "bio-graphies de Berny"
- Editorial
- Actualites pédagogiques : les nouveaux programmes de SVT en Sixieme
- Activités pour la classe en collège : une classe de Sixième s'intéresse à l'environnement : mise en place d'un projet au collège Louis Querbes à Vourles.
- Activités pour la classe en collège : des stratégies et des activités pour émettre des hypothèses.
- Classe de 5ème : la digestion
- Classe de 3ème : la digestion
- Activités pour la classe en lycée : élaborer le principe d'un protocole expérimental
- Classe de Seconde : la circulation des masses d'air dans l'atmosphère.
- Classe de Terminale S: la régulation de la sécrétion des hormones ovariennes.
- Activités pour la classe en lycée : évaluer les capacités expérimentales en lycée :
- La mise en place de l'ECE dans une classe
- La préparation des dossiers de la passation de l'évaluation
- L'opération de contrôle dasn l'activité cognitive des enseignants étudiée par la méthode de la simulation croisée
- Etude de l'activité "située" de collégiens en cours d'EPS : une opportunité pour examiner les conditions de validité des entretiens d'autoconfrontation
- Effets de l'organisation de la situation de travail sur les compétences curriculaires des enseignants
Ce CD-Rom recueille les actes du 8ème colloque de l'association internationale pour le développement du français langue maternelle. L'objectif de ce colloque a été d'étudier les tâches effectuées en classe de français et les facteurs qui les déterminent. Les notions de tâche et d'activité ont été revisitées grâce aux approches théoriques, mais surtout par le biais des recherches empiriques.Ce CD-Rom recueille les actes du 8ème colloque de l'association internationale pour le développement du français langue maternelle. L'objectif de ce colloque a été d'étudier les tâches effectuées en classe de français et les facteurs qui les déterminent. Les notions de tâche et d'activité ont été revisitées grâce aux approches théoriques, mais surtout par le biais des recherches empiriques.
Faire parler, faire écrire, dans la classe, c'est avant tout mettre les élèves en activité, leur permettre de réfléchir, mais aussi d'apprendre plus efficacement et parallèlement de se construire comme sujets scolaires. Toutefois, dans cette perspective, toutes les tâches d'écriture ou toutes les formes d'interaction ne sont pas d'une égale efficacité. Les contributions analysent quelques-unes des conditions qui font que les pratiques langagières scolaires peuvent être inégalement " réflexives ".Faire parler, faire écrire, dans la classe, c'est avant tout mettre les élèves en activité, leur permettre de réfléchir, mais aussi d'apprendre plus efficacement et parallèlement de se construire comme sujets scolaires. Toutefois, dans cette perspective, toutes les tâches d'écriture ou toutes les formes d'interaction ne sont pas d'une égale efficacité. Les contributions analysent quelques-unes des conditions qui font que les pratiques langagières scolaires peuvent être inégalement " réflexives ".
Des exemples de vie filmés, des fiches techniques et méthodologiques, des infos diversifiées à l'usage des éducateurs et des responsables d'internat.Des exemples de vie filmés, des fiches techniques et méthodologiques, des infos diversifiées à l'usage des éducateurs et des responsables d'internat.