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aménagement du temps scolaire

0 sélectionnée(s) / 23 réponse(s)

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Lycéens : faut-il décaler le début des cours ?
in Cerveau & psycho Florin, Agnès n° 108, mars 2019 p. 62 à 65

Devant le manque de sommeil des jeunes, des élus demandent de retarder le début des cours de 8 heures à 9 heures pour permettre aux élèves de mieux apprendre.

http://www.cerveauetpsycho.fr

lycée / aménagement du temps scolaire / adolescence / sommeil

Le temps à l'école
in Fiches syndicales SNCEEL Collectif n° 680, février 2014 p. 38 à 54

- Au-delà des rythmes scolaires
- Rythmes scolaires : quels espaces de liberté dans le premier degré ?
- Le fond d'amorçage
- Un nouveau temps : du bien-être !
- Du temps ... pour mettre chacun sur le chemin de l'autonomie
- Changement des rythmes scolaires à l'IGS Kelsterbach
- Réforme des rythmes scolaires : oui ... sous réserve de ...

http://www.snceel.org

aménagement du temps scolaire / organisation de l'enseignement / équipe éducative / relation parent-enseignant / rythmes scolaires

Scolariser des élèves avec autisme et TED : vers l'inclusion
Philip, Christine ; Magerotte, Ghislain ; Adrien, Jean-Louis ; sous la dir. . Dunod , Enfances ; psychologie et pédagogie , 2012

"La loi du 11 février 2005 et ses textes d'application affirment "un droit à la scolarisation pour les élèves handicapés". Dans les dernières circulaires, l'option politique d'inclusion scolaire s'est substituée à celle d'intégration. Pourtant, dans la réalité, la majorité des élèves souffrant d'autisme ou de TED (troubles envahissants du développement) connaissent bien souvent des situations d'intégration a minima sans aménagement pédagogique dans les classes qui les accueillent.
Il importe d'apprécier la situation à travers : le cadre juridique et institutionnel ; les solutions classiques actuelles, notamment l'auxiliaire de vie scolaire ; les solutions et les méthodes d'apprentissage mises en place"."La loi du 11 février 2005 et ses textes d'application affirment "un droit à la scolarisation pour les élèves handicapés". Dans les dernières circulaires, l'option politique d'inclusion scolaire s'est substituée à celle d'intégration. Pourtant, dans la réalité, la majorité des élèves souffrant d'autisme ou de TED (troubles envahissants du développement) connaissent bien souvent des situations d'intégration a minima sans aménagement pédagogique dans les classes qui les accueillent.
Il importe d'apprécier la situation à travers : le cadre juridique et institutionnel ; les solutions classiques actuelles, notamment l'auxiliaire de vie scolaire ; les solutions et les méthodes d'apprentissage mises en place".

scolarisation / autisme / intégration scolaire / handicap / trouble du développement / aménagement du temps scolaire / élève en difficulté

Cote = 4/151 Enfance handicapée, enfance inadaptée

Rythmes et temps scolaires
in Ecole aujourd hui Collectif n° 25, janvier 2012 p. 10 à 17

- Entretien avec Michèle Tabarot : "le calendrier scolaire ignore trop souvent l'intérêt de l'enfant"
- Plus de matinées, moins d'après-midi
- Changer les rythmes scolaires: quel projet d'école ?
- Comment se place la France dans l'Union Européenne ?
A noter aussi : un dossier "pratiques pédagogiques" sur les activités athlétiques à l'école avec un cahier des images sur les jeux olympiques (5 posters avec leur exploitation pédagogique)
+ supplément "la doc par l'image" sur les satellites de navigation : l'espace au service des citoyens.

http://www.lea.fr

rythme biologique / aménagement du temps scolaire / rythme d'apprentissage / éducation comparée / projet d'établissement

De l'emploi du temps aux emplois des temps : vers une approche globale du temps scolaire
Véran, Jean-Pierre ; Rivemale, Sébastien ; Bodilis, Marie-Hélène . Berger-Levrault , Le point sur... , 2011

"L'emploi du temps des élèves est un peu la quadrature du cercle : heure de cours, accompagnement personnalisé, enseignements d'exploration, groupes de compétences ... L'ouvrage pose le cadre d'une approche globale du temps de l'élève dans l'établissement. A partir des travaux de la Conférence nationale sur les rythmes scolaires, d'exemples concrets tirés du quotidien des établissements et de comparaisons internationales, il aide les personnels concernés à réaliser techniquement un emploi du temps compatible avec les emplois du temps.""L'emploi du temps des élèves est un peu la quadrature du cercle : heure de cours, accompagnement personnalisé, enseignements d'exploration, groupes de compétences ... L'ouvrage pose le cadre d'une approche globale du temps de l'élève dans l'établissement. A partir des travaux de la Conférence nationale sur les rythmes scolaires, d'exemples concrets tirés du quotidien des établissements et de comparaisons internationales, il aide les personnels concernés à réaliser techniquement un emploi du temps compatible avec les emplois du temps."

rythmes scolaires / aménagement du temps scolaire / organisation de l'enseignement / emploi du temps / organisation pédagogique des établissements / rythme biologique

Cote = 4/083 Organisation pédagogique

Aider l'élève dyslexique au collège et au lycée : propositions d'aménagements pédagogiques
Crunelle, Dominique ; sous la dir. . SCEREN CRDP du Nord Pas-de-calais , Adapter les pratiques pour scolariser tous les élèves , 2010

"Cet ouvrage s'inscrit dans la continuité du premier tome publié en 2006 : "Dyslexie ou difficultés scolaires au collège: quelles pédagogies, quelles remédiations?". Ils sont tous deux le fruit d'expériences de partenariats menés entre enseignants, orthophonistes et médecin scolaire. Dans ce 2nd tome, les auteurs ont essentiellement cherché à apporter des pistes de pédagogies différenciées, adaptées aux caractéristiques d'apprentissage des élèves dyslexiques - dysorthographiques.
Ces propositions ne se veulent ni exhaustives, ni modèles. Elles permettent d'illustrer comment les enseignants des différentes disciplines peuvent, au sein de leurs classes et sans réel moyen supplémentaire, adapter leurs programmes pédagogiques et leurs exigences. Des annexes imprimables figurent sur le cédérom : exemples d’adaptations pédagogiques, tests d’évaluation, propositions d’activités, outils pour les élèves…""Cet ouvrage s'inscrit dans la continuité du premier tome publié en 2006 : "Dyslexie ou difficultés scolaires au collège: quelles pédagogies, quelles remédiations?". Ils sont tous deux le fruit d'expériences de partenariats menés entre enseignants, orthophonistes et médecin scolaire. Dans ce 2nd tome, les auteurs ont essentiellement cherché à apporter des pistes de pédagogies différenciées, adaptées aux caractéristiques d'apprentissage des élèves dyslexiques - dysorthographiques.
Ces propositions ne se veulent ni exhaustives, ni modèles. Elles permettent d'illustrer comment les enseignants des différentes disciplines peuvent, au sein de leurs classes et sans réel moyen supplémentaire, adapter leurs programmes pédagogiques et leurs exigences. Des annexes imprimables figurent sur le cédérom : exemples d’adaptations pédagogiques, tests d’évaluation, propositions d’activités, outils pour les élèves…"

dyslexie / trouble de l'apprentissage / aménagement du temps scolaire / enseignement secondaire / aide à l'élève / démarche didactique

Cote = 6/024 Lecture écriture

Travailler moins apprendre mieux : peut-on faire réussir les élèves avec moins d'heures ?
in Le Monde de l'Education Collectif n° 363, novembre 2007 p. 20 à 35

- A la recherche du bon temps scolaire
- Le poid des profs face au choc des réformes
- A meilleure organisation, plus grande efficacité
- Réduire la quantité, ce n'est pas augmenter la qualité
- La filière pro contre l'allègement des horaires

aménagement du temps scolaire / qualité de l'enseignement / rythme d'apprentissage

Les temporalités éducatives : approches plurielles
Collectif . Université Paris 8 , Pratiques de formation - Analyses ; n°51-52, nov. , 2006

" Les travaux rassemblés dans ce dossier traitent d'une approche multiréférentielle des temporalités éducatives à partir d'entrées notamment psychanalytiques, psychologiques, sociologiques, historiques ou philosophiques. "" Les travaux rassemblés dans ce dossier traitent d'une approche multiréférentielle des temporalités éducatives à partir d'entrées notamment psychanalytiques, psychologiques, sociologiques, historiques ou philosophiques. "

aménagement du temps scolaire / gestion du système éducatif

Cote = 4/083 Organisation pédagogique

L'aménagement du temps scolaire
in Points de repère pour le lycée CEPEC ; Collectif n° Juin 2005 p. 3 à 34

- Présentation du document : l'aménagement du temps scolaire, une question plus qualitative que quantitative
- L'aménagement de l'organisation du temps scolaire : des intentions diversifiées
- Des repères pour construire un projet
- La construction d'un projet d'aménagement du temps scolaire
- Des exemples

www.cepec.org

aménagement du temps scolaire / projet d'établissement

Le travail des élèves pour l'école en dehors de l'école
Glasman, Dominique . Haut conseil de l'évaluation de l'école , 2004

Ce rapport regroupe plusieurs thèmes :
- Les devoirs à la maison
- Les jeux éducatifs
- Les cours particuliers
- Le coaching scolaire
- L'accompagnement scolaire
- Les devoirs de vacancesCe rapport regroupe plusieurs thèmes :
- Les devoirs à la maison
- Les jeux éducatifs
- Les cours particuliers
- Le coaching scolaire
- L'accompagnement scolaire
- Les devoirs de vacances

travail des élèves / aménagement du temps scolaire / éducation extra-scolaire / horaire scolaire / vie scolaire

Cote = 4/064 Vie de l'élève

Un temps nouveau pour l'éducation et la pédagogie : refonder l'acte éducatif
in Enseignement Catholique Actualités Collectif n° HS, septembre 2003 p. 1 à 63

"Ce document illustre par l'ordre de ses différentes parties le cheminement de l'enseignement catholique : c'est à partir d'une meilleure compréhension de ce qui change (1ère partie) que nous pouvons affirmer avec plus de pertinence le sens de la personne que nous voulons promouvoir (2ème partie). Et le sens de la personne, pour ne pas rester seulement principe ou référence, se réalise concrètement dans notre manière d'enseigner et d'éduquer (3ème partie)."
I. Le monde d'aujourd'hui : que nous arrive-t-il ?
II. De l'individu à la personne...
III. Une relecture des assises : un projet d'éducation de la personne
IV. Relire les missions de l'éducateur

http://www.scolanet.org

développement de la personnalité / sociabilité / aménagement du temps scolaire / médiation scolaire / éducateur

Les rythmes scolaires au collège et au lycée : ATE, un autre temps à l'école
Renault, Michel . UNAPEC , 2002

"Un autre découpage de la journée ou de la semaine scolaire, une autre manière de vivre l'heure de cours doit permettre de faire apparaître des plages de concertation, d'apprentissages différents, de propositions d'activités nouvelles dans et hors d'une école où l'enseignement gagne en intensité." Tel est le point de départ de la réflexion conduite dans ce dossier, qui est uen convention de recherche entre l'UNAPEC et le lycée-collège Saint Vincent de Rennes."Un autre découpage de la journée ou de la semaine scolaire, une autre manière de vivre l'heure de cours doit permettre de faire apparaître des plages de concertation, d'apprentissages différents, de propositions d'activités nouvelles dans et hors d'une école où l'enseignement gagne en intensité." Tel est le point de départ de la réflexion conduite dans ce dossier, qui est uen convention de recherche entre l'UNAPEC et le lycée-collège Saint Vincent de Rennes.

aménagement du temps scolaire / collège / emploi du temps / gestion du système éducatif / horaire scolaire / liaison entre les niveaux d'enseignement / rythmes scolaires

Cote = 4/044 Réformes et innovations de l'enseignement / Problèmes du changement et de l'innovation

Le nouveau credo de l'école privée
in Le Monde de l'Education Collectif n° 309, décembre 2002

Ce dossier est consacré aux spécificités de l'enseignement privé. Il apparaît comme un élément moteur de l'innovation pédagogique. La mise en place de dispositifs nouveaux destinés à favoriser l'autonomie, l'investissement et la motivation de l'élève paraissent être efficaces. Mobilité des horaires, ateliers ouverts , sytèmes d'évaluation non basés sur les notes, pédagogie de projet...voilà quelques outils utilisés par les équipes enseignantes des établissements privés afin d'introduire la notion de plaisir dans l'apprentissage scolaire.

http://www.lemonde.fr/mde

aménagement du temps scolaire / besoin : motivation / enseignement privé / innovation pédagogique

Les Rythmes scolaires
in La Lettre du Monde de l'Education Collectif n° supplément n°298, décembre 2001

- La discordance des temps
- Un sciècle sous pressions
- "on peut passer moins de temps à l'école", Pr Testu
- Les vrai maîtres du calendrier
- Au bonheur des hommes politiques
- Delanoë face au casse-tête parisien
- L'exemple de Bergerac

aménagement du temps scolaire / rythmes scolaires

Chronopsychologie et rythmes scolaires
Testu, François . Masson , 2000

La première partie de cet ouvrage est consacrée à des notions de chronobiologie et de chronopsychologie alors que la seconde expose une analyse des rythmes de l'enfant et de l'adolescent. L'auteur explore ainsi les fluctuations significatives au cours des activités scolaires et psychotechniques et souligne également l'aspect multidimensionnel de la rythmicité. Une réflexion sur l'aménagement des temps scolaires et extra-scolaires est enfin proposée.La première partie de cet ouvrage est consacrée à des notions de chronobiologie et de chronopsychologie alors que la seconde expose une analyse des rythmes de l'enfant et de l'adolescent. L'auteur explore ainsi les fluctuations significatives au cours des activités scolaires et psychotechniques et souligne également l'aspect multidimensionnel de la rythmicité. Une réflexion sur l'aménagement des temps scolaires et extra-scolaires est enfin proposée.

enfant : famille / adolescence / aménagement du temps scolaire / psychologie / rythme biologique / rythmes scolaires

Cote = 4/083 Organisation pédagogique

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