Devant l'usage très fréquent des termes "dispositifs pédagogiques", et la nécessité d'une définition de cette notion, l'auteur s'engage sur la voie de la théorisation d'une conception systémique de ces dispositifs pédagogiques. C'est à dire modéliser une combinatoire de paramètres s'articulant autour de l'interactivité : interactions et médiations spatiales, temporelles, méthodologiques, groupales, sémiotiques, mais aussi, par l'introduction du sujet dans le système, psychanalytiques.Devant l'usage très fréquent des termes "dispositifs pédagogiques", et la nécessité d'une définition de cette notion, l'auteur s'engage sur la voie de la théorisation d'une conception systémique de ces dispositifs pédagogiques. C'est à dire modéliser une combinatoire de paramètres s'articulant autour de l'interactivité : interactions et médiations spatiales, temporelles, méthodologiques, groupales, sémiotiques, mais aussi, par l'introduction du sujet dans le système, psychanalytiques.
- analyse des pratiques professionnelles : de l'intention au changement
- l'écriture de la pratique professionnelle : mettre des mots sur des gestes
- travail social et analyse des pratiques professionnelles : les éducateurs et leurs modèles de référence
- de la position d'expert à celle d'analyste : le cas des chefs d'établissement
- les stages d'établissement dans une perspective psychosociologique et clinique
Cet ouvrage a pour objectif de donner des orientations sur la fonction d'un consultant au sein d'une entreprise : - relation avec les responsables de l'entreprise - définition des objectifs de l'intervention - moyens disponibles pour provoquer le changement - développement des capacités d'initiatives des acteursCet ouvrage a pour objectif de donner des orientations sur la fonction d'un consultant au sein d'une entreprise : - relation avec les responsables de l'entreprise - définition des objectifs de l'intervention - moyens disponibles pour provoquer le changement - développement des capacités d'initiatives des acteurs
Cet ouvrage propose une présentation de la pensée systémique mise en oeuvre dans le domaine de la pédagogie. Il s'attache dans une première partie à distinguer la systémique de la conception structuraliste, confusion trop souvent opérée. Dans une seconde partie, de nombreux "textes choisis" qui développent l'application de la systémique à l'éducation. On y retrouve des auteurs tels que J. Berbaum, J. Ardoino et G. Berger, A de Peretti...Cet ouvrage propose une présentation de la pensée systémique mise en oeuvre dans le domaine de la pédagogie. Il s'attache dans une première partie à distinguer la systémique de la conception structuraliste, confusion trop souvent opérée. Dans une seconde partie, de nombreux "textes choisis" qui développent l'application de la systémique à l'éducation. On y retrouve des auteurs tels que J. Berbaum, J. Ardoino et G. Berger, A de Peretti...
Cette présentation des modèles d'évaluation est centrée sur deux aspects de l'évaluation prise au sens technique du terme : évaluation comme mesure et évaluation comme gestion pédagogique. Cet ouvrage est organisé selon deux logiques : une présentation des différents modèles d'évaluation par les auteurs et un éclaircissement de différents concepts à partir de textes d'auteurs.Cette présentation des modèles d'évaluation est centrée sur deux aspects de l'évaluation prise au sens technique du terme : évaluation comme mesure et évaluation comme gestion pédagogique. Cet ouvrage est organisé selon deux logiques : une présentation des différents modèles d'évaluation par les auteurs et un éclaircissement de différents concepts à partir de textes d'auteurs.
Vive la complexité ! in Courrier de l'UnescoCollectif ; Morin, Edgarn° février1996
L'approche simplificatrice se révèle partout stérilisante, parce qu'elle fige arbitrairement ce qui, en réalité, ne cesse de changer, qu'elle sépare ce qui est par nature relié, qu'elle se méfie du chaotique, du contradictoire, de l'aléatoire, qui sont pourtant inscrits dans la nature des choses.
18 fiches de synthèse présentent l'ensemble des notions recouvèrtes par les termes information et communication18 fiches de synthèse présentent l'ensemble des notions recouvèrtes par les termes information et communication
L'analyse stratégique est bien au centre de la sociologie des organisations et donc de l'oeuvre de Michel Crozier. Cet ouvrage a été créé à partir des interventions et des discussions de la décade de Cerisy-la-Salle, en juin 1990, consacrée à ce thème. L'écroulement des idéologies, la conscience plus répandue de la complexité du pouvoir et des règles, donnent sa juste place à la sociologie des systèmes d'action, comme instrument d'analyse efficace des différentes organisations (entreprises, collectivités locales, administrations, etc.).L'analyse stratégique est bien au centre de la sociologie des organisations et donc de l'oeuvre de Michel Crozier. Cet ouvrage a été créé à partir des interventions et des discussions de la décade de Cerisy-la-Salle, en juin 1990, consacrée à ce thème. L'écroulement des idéologies, la conscience plus répandue de la complexité du pouvoir et des règles, donnent sa juste place à la sociologie des systèmes d'action, comme instrument d'analyse efficace des différentes organisations (entreprises, collectivités locales, administrations, etc.).
- Délimitation du champ des interactions pédagogiques en classe
- Les grilles et systèmes d'observation
- Les travaux sur les interactions verbales
- Les processus relationnels et stratégiques élèves-maître
- L'approche écologique des processus contextuels
- Les modèles intégrateurs