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bonheur

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Le bonheur d'apprendre
in Sciences Humaines Fournier, Martine ; coord. n° GD 58, mars-avril-mai 2020 p. 6 à 78

- Susciter le plaisir d'apprendre
- Climat scolaire et bien-être
- Les effets de la bientraitance
- Le raccrochage
- Corps/esprit
- Des espaces pour le bien-être et la réussite
- Art et culture
- Apprendre des autres
- Les innovations numériques
- Chercher, expérimenter, jouer
- Famille et école
- La question de l'évaluation

http://www.scienceshumaines.com

enseignement / enseignant / acquisition de connaissances / pédagogie cognitive / innovation pédagogique / bonheur

Éducation positive, révolution ou illusion ?
in Sciences Humaines Rinaldi, Romina n° 315, juin 2019 p. 26 à 31

Bienveillance, empathie, respect de l’enfant… Tels sont les principes prônés par l’éducation positive. Ce modèle s’impose comme le standard à atteindre. Au risque de culpabiliser les parents.

http://www.scienceshumaines.com

relation parent-enfant / éducation par la famille / bonheur

Comment la nature fait du bien à notre cerveau
in Cerveau & psycho Collectif n° 110, mai 2019 p. 43 à 62

Estime de soi, bonheur, créativité, relaxation... Les bienfaits de la nature sont de plus en plus avérés. Elle favorise même la production d'ondes apaisantes par notre cerveau.
- Les bonnes ondes de la nature
- Les jardins thérapeutiques restaurent les rythmes biologiques
- Comment la nature nourrit le cerveau des enfants

http://www.cerveauetpsycho.fr

nature / cerveau / relaxation / perception de soi / bonheur / rythme biologique

Comment mesurer le bien vivre?
in Projet Collectif n° 362, février 2018 p. 2 à 96

Tout le monde sait qu'il indique la mauvaise direction. Pourtant nous sommes accros au PIB et à sa croissance. Comment changer de cap ? Des villes des régions s'y sont éssayé, à l'aide d'indicateurs alternatifs. Pour quel bilan ? Comment réorienter notre économie au service du bien vivre dans les limites de la biosphère ? Que nous apprend le "bonheur national brut" ?

http://www.revue-projet.com/

vie sociale / mesure / croissance économique / vie quotidienne / bonheur

Qu'est-ce qu'une belle vie ?
in Sciences Humaines Dortier, Jean-François n° 302, avril 2018 p. 29 à 53

Il y a bien des façons de réussir sa vie. Et à peu près autant de la rater.
- (sommaire)

http://www.scienceshumaines.com

vie / philosophie / bonheur / liberté / vertu

L’éducation positive en questions
in L'Ecole des parents Collectif n° 622, janv-fev-mars 2017 p. 31 à 62

L'éducation positive est partout, multipliant les incitations à une "parentalité bienveillante". Enquête : Parentalité positive - La nouvelle panacée
Zoom : Neurosciences - Le cerveau de l'enfant
Regards croisés : Limites et interdits - Peut-on exercer une autorité "positive" ?
Témoignages : Ecoles innovantes - Promouvoir le bien-être à l'école
Reportage : Ateliers des parents - Des outils testés en famille
Approches transculturelles : bienveillance éducative : une notion relative.

http://www.ecoledesparents.org

parent / relation parent-enfant / éducation / éducation par la famille / bonheur

Le bonheur au travail
in Economie et management Collectif n° 162, janvier 2017 p. 4 à 43

- Fondements et axes de la recherche en économie du bonheur
- Sens du travail, bonheur et motivation : entretien avec André Comte-Sponville
- L’entreprise libérée, est-ce vraiment si nouveau ?
- API-AMI, une PME qui libère ses salariés de leur hiérarchie
- Flexibiliser le marché du travail rend-il les travailleurs plus heureux ?
- Bien-être au travail : que dit la loi ?
- Les conditions du bien-être à l’école (article en accès libre en ligne)

https://www.reseau-canope.fr/notice/economie-et-management.html , https://www.reseau-canope.fr/notice/economie-et-management-n-162-janvier-2017.html

bonheur / travail / condition de travail

La philosophie, un art de vivre
in Sciences Humaines Halpern, Catherine ; coord. n° GD 43, juin-juillet-août 2016 p. 6 à 78

Que peut bien nous apporter la philosophie pour la conduite de notre vie ? A l'heure où la psychologie, les religions, les techniques corporelles ou les régimes en tout genre prospèrent, la question mérite d'être posée. On ne peut attendre des philosophies qu'elles nous donnent des recettes toutes faites ou des réponses univoques. De l'Antiquité à l'époque contemporaine, de Socrate à Martha Nussbaum ou de Richard Shusterman, l'histoire de la philosophie nous montre que les voies de la sagesse sont nombreuses.

http://www.scienceshumaines.com

philosophie / sagesse / bonheur

Le corps contemporain, une recherche d'identité
in Esprit Vigarello, Georges n° 415 2015 p. 69 à 87

Le biologique et le psychologique sont étroitement imbriqués dans les perceptions contemporaines du corps, que l'on "écoute" pour déceler des signaux, des messages qui révèlent une maladie ou un mal-être, et pour les faire disparaître par la danse, le yoga, la gymnastique... Le corps, comme naguère l'âme, semble être devenu le lieu central de l'identité.

http://www.esprit.presse.fr

corps humain / psychologie / identité / mal de vivre / bonheur

Le bonheur : modes d'emploi
in Sciences Humaines Marmion, Jean-François ; coord. ; Collectif n° GD, 35, juin-juil-aout 2014 p. 1 à 78

- La grande saga du bonheur
- Les enseignements des philosophes antiques
- Le bien-être, une question de mesure
- Le bonheur dans le monde
- Sommes-nous faits pour être heureux ?
- Je pense donc je jouis
- Psychotropes : le bonheur sur ordonnance ?
- À quel âge vit-on le mieux ?
- La famille, une valeur sûre
- Le paradis, c'est les autres : entretien avec Matthieu Ricard
- École : oui au bonheur...utile : François Dubet
- L'argent rend-il heureux ?
- Peut-on vraiment «se réaliser» ? : entretien avec Michel Lacroix
- Les leçons de la «science du bonheur»
- La nature, un antistress
- Pourquoi l'art nous transporte
- Les vacances, plaisir exigé
- Les religions au banc d'essai
- Huit semaines à méditer
- «Le bonheur ne dure pas ? Tant mieux !»
- Deux approches psychologiques
- Les marchands de mieux-être
- Devenir optimiste, ça s'apprend ! : entretien avec Alain Braconnier
- «Une nécessité pour affronter l'existence» : entretien avec Christophe André
- S'améliorer ou s'accepter ?
- Réussir sa vie en dix leçons : Jean-François Dortier
Bibliographie

http://www.scienceshumaines.com , http://www.scienceshumaines.com/le-bonheur-modes-d-emploi_fr_537.htm

bonheur / développement de la personnalité / perception de soi

Le sens du bonheur
Krishnamurti, Jiddu . Stock , Points : Sagesses , 2007

Krishnamurti est convaincu que les transformations de la société ne peuvent se faire qu'au terme d'une transformation des individus. Il critique les religions et les sectes en assurant que le bonheur passe par le refus de tout type d'autorité. La parole de Krishnamurti est répandue dans le monde entier et aborde des problèmes tels que la liberté, l'autodiscipline, un esprit ouvert, savoir et tradition, religion...Krishnamurti est convaincu que les transformations de la société ne peuvent se faire qu'au terme d'une transformation des individus. Il critique les religions et les sectes en assurant que le bonheur passe par le refus de tout type d'autorité. La parole de Krishnamurti est répandue dans le monde entier et aborde des problèmes tels que la liberté, l'autodiscipline, un esprit ouvert, savoir et tradition, religion...

bonheur / philosophie

Cote = 2/02 Philosophie : grands courants de pensée

Le bonheur, désespérément
Comte-Sponville, André . Flammarion , Librio ; 513 , 2007

"Ce texte est la transcription, revue et corrigée par l'auteur, de la conférence-débat prononcée par lui-même le 18 octobre 1999, dans le cadre des Lundis Philo au Piano'cktail, à Bouguenais (Loire-Altantique).""Ce texte est la transcription, revue et corrigée par l'auteur, de la conférence-débat prononcée par lui-même le 18 octobre 1999, dans le cadre des Lundis Philo au Piano'cktail, à Bouguenais (Loire-Altantique)."

philosophie / bonheur

Cote = 2/02 Philosophie : grands courants de pensée

Parler d'amour au bord du gouffre
Cyrulnik, Boris . Odile Jacob , Poches , n° 182 . 2007

"Ceux qui surmontent un traumatisme éprouvent souvent une impression de sursis qui démultiplie le plaisir de vivre ce qui reste encore possible.
Dans cet essai, Boris Cyrulnik démontre que, en puisant dans leurs ressources, même ceux qui ont de graves blessures affectives peuvent les transformer en grand bonheur. Il montre comment on s'engage dans le couple avec son histoire et son style affectif, ses blessures et ses victoires. Et comment on transmet aux enfants une énigme qui invite à l'étrangeté et à la créativité.""Ceux qui surmontent un traumatisme éprouvent souvent une impression de sursis qui démultiplie le plaisir de vivre ce qui reste encore possible.
Dans cet essai, Boris Cyrulnik démontre que, en puisant dans leurs ressources, même ceux qui ont de graves blessures affectives peuvent les transformer en grand bonheur. Il montre comment on s'engage dans le couple avec son histoire et son style affectif, ses blessures et ses victoires. Et comment on transmet aux enfants une énigme qui invite à l'étrangeté et à la créativité."

résilience / traumatisme / bonheur / couple : famille / enfant : famille

Cote = 3/021 Développement individuel

Les émotions donnent-elles sens à la vie?
in Sciences Humaines Dortier, Jean-François ; coord. n° 171, mai 2006 p. 29 à 47

- Qu'est-ce qui nous rend heureux ?
- Peut-on gérer ses émotions ?
- Ruminations mentales et tourments intérieurs
- Vers les "sciences affectives"
- Les émotions en questions
- Bibliographie du dossier

http://www.scienceshumaines.com

sentiment / vie quotidienne / bonheur / psychologie du comportement

Etre heureux à l'école ?
Dr Cohen-Solal, Julien . Robert Laffont , 1996

En tant que médecin, l'auteur s'intéresse aux rythmes de l'enfant dans sa scolarité, de l'entrée à la maternelle jusqu'au passage en CP. Il examine les raisons de l'échec scolaire.En tant que médecin, l'auteur s'intéresse aux rythmes de l'enfant dans sa scolarité, de l'entrée à la maternelle jusqu'au passage en CP. Il examine les raisons de l'échec scolaire.

enfant : famille / bonheur / échec scolaire / enseignement élémentaire / enseignement pré-élémentaire / réussite scolaire / rythme d'apprentissage

Cote = 4/113 Réussite et échec scolaire

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