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cerveau

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Observer la conscience
in Pour la science Naccache, Lionel n° 500, juin 2019 p. 74 à 80

Comment le cerveau humain devient-il conscient d’une information visuelle, auditive ou autre ? Grâce notamment aux techniques d’imagerie cérébrale, les neurobiologistes comprennent mieux aujourd’hui ce qui caractérise la conscience et ses rouages.

http://www.pourlascience.fr

cerveau / processus cognitif / conscience

À la découverte du cerveau
in Futuribles Collectif n° 431, juillet-août 2019 p. 3 à 54

- Sur le cerveau humain
- Le cerveau, une machine vivante
- Cerveau : anatomie et fonction
- Rêves, sommeil et mémoire. La plasticité cérébrale, au cœur de la mémoire, du sommeil et des interfaces cerveau-machine
- Restauration visuelle et plasticité cérébrale

http://www.futuribles.com

cerveau / anatomie / processus cognitif

Cerveau et apprentissages
in Futuribles Collectif n° 428, janvier-février 2019 p. 3 à 105

- Le cerveau à découvert
- De l’économie circulaire à l’écologie intégrale
- L’évolution des valeurs. À propos du livre de Ronald Inglehart “Les Transformations culturelles. Comment les valeurs des individus bouleversent le monde ? ”
- L’exploration du cerveau humain. Cent milliards de neurones en réseau (x), leur développement, leur fonctionnement
- Sciences cognitives, neurosciences et éducation
- Comment fonctionne le cerveau
- Éducation : du bon usage des sciences cognitives. Réflexions épistémologiques et éthiques
- Les biais cognitifs : entre nécessité et danger
- Les neurosciences et l’avenir de l’éducation. Apprendre et enseigner autrement
- Intelligence artificielle et intelligence humaine

http://www.futuribles.com

cerveau / acquisition de connaissances / sciences cognitives / neurosciences

Le cerveau en douze questions
in Sciences Humaines Collectif n° 310S, janvier 2019 p. 30 à 59

- À quoi sert un cerveau ?
- Les neurosciences, révolution ou mirage ?
- Haro sur les neuromythes !
- Le cerveau humain a-t-il évolué ?
- Conscience, où es-tu ?
- Comment le cerveau apprend-il ?
- Le cerveau se développe-t-il toute la vie ?
- À chaque zone sa fonction ?
- Une connectique de l'intelligence ?
- Pourquoi rêvons-nous ?
- Le cerveau social existe-t-il ?
- Qu'est-ce qui nous fait vieillir ?

http://www.scienceshumaines.com

cerveau / apprentissage cognitif / conscience / raisonnement / vieillissement

Quand le corps stimule la pensée
in Cerveau & psycho Collectif n° 113, septembre 2019 p. 39 à 59

- Apprendre avec son corps
- Notre corps détermine notre rapport au monde
- J'ai un corps donc je pense

http://www.cerveauetpsycho.fr

cerveau / processus cognitif / pensée / corps humain / relation

Un laboratoire national de l'apprentissage
in Cerveau & psycho Lachaux, Jean-Philippe n° 112, juillet-août 2019 p. 86 à 87

Réunir enseignants et chercheurs pour imaginer de nouvelles pédagogies : c’est une des plus louables initiatives proposées par le gouvernement. Les mondes de la recherche et de l’éducation (pré-bac notamment) vont pouvoir se parler, se comprendre, apprendre les uns des autres, et créer ensemble.

http://www.cerveauetpsycho.fr

cerveau / apprentissage cognitif / objectif d'enseignement / enseignant / recherche scientifique

Comment la nature fait du bien à notre cerveau
in Cerveau & psycho Collectif n° 110, mai 2019 p. 43 à 62

Estime de soi, bonheur, créativité, relaxation... Les bienfaits de la nature sont de plus en plus avérés. Elle favorise même la production d'ondes apaisantes par notre cerveau.
- Les bonnes ondes de la nature
- Les jardins thérapeutiques restaurent les rythmes biologiques
- Comment la nature nourrit le cerveau des enfants

http://www.cerveauetpsycho.fr

nature / cerveau / relaxation / perception de soi / bonheur / rythme biologique

Les pouvoirs de l'inconscient
in Cerveau & psycho Collectif n° 107, février 2019 p. 43 à 71

- L'inconscient, notre génie de l'ombre
- Cet inconscient qui nous gouverne
- Il n'y a pas de pensée consciente
- Avons-nous un soi profond et caché ?

http://www.cerveauetpsycho.fr

inconscient / cerveau

Apprendre ! Les talents du cerveau, le défi des machines
Dehaene, Stanislas . Odile Jacob , 2018

Notre cerveau possède, dès la naissance, un talent que les meilleurs logiciels d'intelligence artificielle ne parviennent pas encore à imiter : la faculté d'apprendre. Cette remarquable capacité d'apprentissage, l'humanité a découvert qu'elle pouvait encore l'augmenter grâce à une institution : l'école. Au cours des trente dernières années, d'importants progrès ont été réalisés dans la compréhension des principes fondamentaux de la plasticité cérébrale et de l'apprentissage.Notre cerveau possède, dès la naissance, un talent que les meilleurs logiciels d'intelligence artificielle ne parviennent pas encore à imiter : la faculté d'apprendre. Cette remarquable capacité d'apprentissage, l'humanité a découvert qu'elle pouvait encore l'augmenter grâce à une institution : l'école. Au cours des trente dernières années, d'importants progrès ont été réalisés dans la compréhension des principes fondamentaux de la plasticité cérébrale et de l'apprentissage.

acquisition de connaissances / apprentissage cognitif / cerveau / processus cognitif

Cote = 3/081 Apprentissage

Les neurosciences en éducation
Sander, Emmanuel ; Gros, Hippolyte ; Gvozdic, Katarina ; Scheibling-Sève, Calliste . Retz , Mythes et réalités , 2018

Avec les progrès extraordinaires de l'imagerie cérébrale, avons-nous l'espoir de percer - enfin - les mystères de l'apprentissage ? Y a t-il de véritables révolutions pédagogiques à attendre de l'intégration des neurosciences aux sciences de l'éducation ?
S'appuyant sur les recherches les plus récentes, cet ouvrage fournit des clefs pour comprendre et interpréter les études scientifiques et se former un avis éclairé sur les grands enjeux éducatifs de cette décennie.Avec les progrès extraordinaires de l'imagerie cérébrale, avons-nous l'espoir de percer - enfin - les mystères de l'apprentissage ? Y a t-il de véritables révolutions pédagogiques à attendre de l'intégration des neurosciences aux sciences de l'éducation ?
S'appuyant sur les recherches les plus récentes, cet ouvrage fournit des clefs pour comprendre et interpréter les études scientifiques et se former un avis éclairé sur les grands enjeux éducatifs de cette décennie.

neurosciences / acquisition de connaissances / pédagogie / cerveau

Cote = 3/081 Apprentissage

Le cerveau et les apprentissages
Houdé, Olivier ; Borst, Grégoire . Nathan , les repères pédagogiques , 2018

Chacun des chapitres de ce livre est l’œuvre d’un spécialiste de la psychologie cognitive ou des sciences de l’éducation. On y trouvera donc la synthèse des avancées des connaissances sur le cerveau et sur les conditions optimales de l’apprentissage au vu des recherches en neurosciences.
On rencontre au fil des pages Jean-Pierre Changeux (explication de « l’épigenèse neuronale » et de l’influence de l’évolution culturelle), Francis Eustache (à propos de la mémoire et du rôle du sommeil), Antonio Damasio (sur le rôle des émotions), la philosophe Joëlle Proust pour expliquer le rôle de la métacognition...Chacun des chapitres de ce livre est l’œuvre d’un spécialiste de la psychologie cognitive ou des sciences de l’éducation. On y trouvera donc la synthèse des avancées des connaissances sur le cerveau et sur les conditions optimales de l’apprentissage au vu des recherches en neurosciences.
On rencontre au fil des pages Jean-Pierre Changeux (explication de « l’épigenèse neuronale » et de l’influence de l’évolution culturelle), Francis Eustache (à propos de la mémoire et du rôle du sommeil), Antonio Damasio (sur le rôle des émotions), la philosophe Joëlle Proust pour expliquer le rôle de la métacognition...

http://www.nathan.fr
cerveau / apprentissage cognitif / acquisition de connaissances / neurosciences / pédagogie cognitive

Cote = 3/081 Apprentissage

La science des émotions
in La Recherche Collectif n° 534,avril 2018 p. 39 à 54

Longtemps perçues comme une entrave à la raison, les émotions sont en réalité indispensables à son bon fonctionnement. En leur absence, nos choix deviennent irrationnels. Elles influent sur notre attention, notre mémoire et nos décisions. Mais comment, et à quel point? Quels sont les mécanismes cérébraux sous-jacents? La neuroscience des émotions n'en est qu'à ses balbutiements, mais apporte déjà un éclairage nouveau sur ces questions.En témoigne la mise au point récente de traitements efficaces contre certains troubles émotionnels, comme l'état de stress post-traumatique.

http://www.larecherche.fr

sciences cognitives / psychologie / cerveau / peur / traumatisme

Cerveau et immunité : un dialogue insoupçonné
in Pour la science Kipnis, Jonathan n° 491, septembre 2018 p. 28 à 37

La relation entre le cerveau et le système immunitaire peut-elle exister ? A priori, les scientifiques pensaient que non sauf dans des cas pathologiques. Or ces dernières années, une série de découvertes ont permis de définir que les deux systèmes sont intimement liés et influenceraient l'apprentissage et le comportement social.

http://www.pourlascience.fr

cerveau / système immunitaire

Les pouvoirs de la respiration
in Cerveau & psycho Collectif n° 103, octobre 2018 p. 31 à 57

- Comment la respiration synchronise le cerveau
- Apprendre à mieux respirer, c’est apprendre à mieux vivre
- Un souffle si apaisant…
- Quand le souffle vient à manquer

http://www.cerveauetpsycho.fr

respiration / cerveau

Comment prendre les bonnes décisions : notre cerveau face aux choix
in Cerveau & psycho Collectif n° 101, juillet-août 2018 p. 33 à 53

-L'instant où tout se décide
-Comment prendre les bonnes décisions ?
-Les dix grands pièges du choix
-Quand on ne sait plus choisir

http://www.cerveauetpsycho.fr

choix / cerveau

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