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classe populaire

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Révoltes d'hier, révolte d'aujourd'hui : des jacqueries paysannes aux gilets jaunes, 700 ans de mobilisations populaires
in Alternatives Economiques Collectif n° 389, avril 2019 p. I à XV

- Contre qui ?
Le seigneur, le bourgeois, le patron, l’Etat et ses institutions… En Europe, les cibles privilégiées des révoltes ont évolué au fil des siècles.
- Contre quoi ?
La fiscalité, les droits, notamment sociaux, et la politique sont au cœur des insurrections populaires.
- Qui se révolte ?
Les révoltes sont le plus souvent menées par des groupes sociaux bien identifiés, et pas les plus misérables.
- Comment se révolte-t-on ?
Du libelle à Internet, en passant par l’action violente, tous les moyens à disposition sont mobilisés pour rallier les mécontents et faire pression sur les hommes de pouvoir.
- Pour quels résultats ?
Les révoltes ne sont pas vaines. Elles font souvent reculer l’Etat et avancer les causes des insurgés.

http://www.alternatives-economiques.fr

classe populaire / classe moyenne / classe dirigeante / contestation / démocratie

Tous populistes !
in Manière de Voir (Le Monde Diplomatique) Rimbert, Pierre ; coord. n° 164, avril-mai 2019 p. 4 à 97

Le populisme est (encore) de retour. A la faveur du mouvement des « gilets jaunes », la question du peuple est revenue au cœur du débat politique. Il menace le pluralisme et la démocratie.
Parler au nom du peuple, lutter contre les élites, faire appel à la mécanique du complot et du bouc émissaire, tels sont les dénominateurs communs à tous les populismes qui fleurissent aujourd'hui sur la scènes politiques à l'échelle mondiale.

http://www.monde-diplomatique.fr

classe populaire / classe moyenne / classe dirigeante / contestation / démocratie

Qui se sent pauvre en France ? : pauvreté subjective et insécurité sociale
in Revue Française de Sociologie Duvoux, Nicolas ; Papuchon, Adrien n° octobre-décembre 2018 p. 607-647

La pauvreté fait l’objet de définitions et de mesures diverses, fondées soit sur le niveau de vie, sur les conditions de vie ou l’instauration d’une relation d’assistance avec l’État. L’analyse de l'article fait ressortir la vulnérabilité des personnes seules et plus encore des parents isolés ainsi que l’importance du statut d’occupation du logement, en particulier chez les retraités.

http://www.rfs-revue.com

pauvreté / classe populaire / assistance

Ecole et milieux populaires
in Cahiers Pédagogiques Castincaud, Florence ; Fournier, Jean-Pierre ; coord. n° 520, mars-avril 2015 p. 12 à 56

Histoire de classes ... sociales
- Un si puissant désir de réussir ses études
- Transfuge, quelle honte est la tienne ?
- Libération et soumission, les paradoxes de l'école
- Les choix d'établissement dans un quartier populaire
- L'école de la République, une mère injuste
- Gare aux catégories !
- Au Maroc, prendre la juste mesure du décrochage
Deux mondes qui ont du mal à se rencontrer
- Des racines et des ailes
- Le Maki, l'Autruche et la Tortue
- L'école impopulaire : les enfants pauvres sous surveillance
- Inégalités ? Discriminations ?
- Les geste, la voix, la parole
- Masculin sensible, féminin libre
Familles partenaires : passer de la langue de bois à la réalité
- Brandir des principes ou garantir des droits ?
- En maternelle, fonder l'école avec les parents
- Faire venir ou revenir les parents au collège
- Ceux d'en bas
- Plus dure est la chute
- Le partenariat avec les parents : paradoxes et inégalités
- Ecole et familles : malentendus et rencontres
Pratiques pédagogiques actives
- Les pédagogies novatrices sont-elles élitaires ?
- L'école doit construire aussi le pouvoir d'apprendre
- Vent debour pour faire réussir
- Réparer les gueules cassées
- Enseigner le français en milieu populaire
Document à lire en texte intégral sur le site internet Cepecdoc pour les stagiaires et formateurs du Cepec : http://cepecdoc.superdoc.com
Rubrique Ressources numériques.

http://www.cahiers-pedagogiques.com

classe populaire / réussite scolaire / échec scolaire

Réussir ses apprentissages à l'école et au collège
in Nouvelle revue de l'AIS (la) Collectif n° 25 2004 p. 23 à 130

- Engager tous les élèves, sans exception, dans la première étape des apprentissages fondamentaux : un défi pour l'école maternelle
- Entrer dans les apprentissages dès l'école maternelle
- Le "Temps Fécond" d'apprentissage : histoire d'un concept éthologique
- Les deux formes de verbalisme qui font obstacle à la compréhension de la numération
- Le dialogue pédagogique avec l'élève en difficulté
- Lever les malentendus face à l'apprentissage
- Adolescence et scolarisation secondaire en milieux populaires : épreuves intellectuelles et dynamiques subjectives

http://www.inshea.fr

apprentissage précoce / apprentissage de base / numération / compréhension / classe populaire / illettrisme / lecture

Tableaux de familles : heurs et malheurs scolaires en milieux populaires
Lahire, Bernard . Gallimard / Le Seuil , Hautes Etudes , 1995

enfant : famille / classe populaire / échec scolaire / famille / réussite scolaire / vie scolaire

Cote = 5/011 Inégalité d'éducation et structures sociales

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