Quels leviers utiliser pour faire de la pauvreté un état passager ? L’objectif de ce dossier est de montrer tout l’intérêt qu’il y a à construire de nouvelles politiques, en partant de l’expérience de terrain. La lutte contre la pauvreté est d’abord l’affaire des gens qui, loin de rester les bras croisés, prennent des initiatives pour se voir reconnaître des droits ou y accéder.
Varia in Revue française de pédagogieCollectifn° 195, avril-mai-juin2016 p. 5 à 50
-Aux origines du Conseil national des programmes (1983-1990) : instruments et acteurs d'une nouvelle gouvernance des contenus d'enseignements. Lydie Heurdier-Deschamps, Pierre Clément
-L'oeuvre des "caravanes scolaires" : un programme d'éducation globale à la périphérie de l'école républicaine (1874-1934). Olivier Hoibian
-Des "héritières" dans la formation d'assistante de service social ? Aspiration au travail social et reclassement. Ruggero Iori
Une enquête réalisée auprès de publics de troisième année de licence montre que des logiques sociales, scolaires et disciplinaires fabriquent les "choix" d'orientation mais que les motivations reposent également sur des représentations du métier d'enseignant forgées au cours de la scolarité. En ce sens, le processus d'orientation vers l'enseignement articule un espace déterminé de possibles et une dimension identitaire forte.
- Comment s'articulent les inégalités d'acquisition scolaire et d'orientation ? Relations ignorées et rectifications tardives
- A qui profite le choix de l'école ? Changements d'établissement et destins scolaires des élèves de milieux populaires
- Enseignement professionnel et classes populaires : comment s'orientent les élèves "orientés"
- Quels choix ? Pour quelle école ?
- Par delà les choix scolaires : les rapports de classes
- Choix du destin et destin du choix
- Auto-sélections et orientation en fin de 3e : réflexions issues d'une enquête de terrain
"En France, une nouvelle classe d'ultrariches emerge. Combien sont-ils ? D'où tirent-ils leurs revenus ? Comment vivent-ils ? Et pourquoi s'activent-ils autant alors qu'ils pourraient passer leur temps à flâner sur leur yachts ?"
"La didactique du français est indéfectiblement liée à la question du socio-culturel, en raison de son histoire, marquée d'engagements politiques et/ ou de conflits symboliques."
- Variations géographiques, historiques et institutionnelles
- Effet du socioculturel sur les apprentissages scolaires
- Démarches d'enseignement et difficultés scolaires
Parue il y a vingt ans, cette étude sur la famille et la mobilité sociale a fait date. Accompagnée de remarques, dans la préface inédite, l'auteur note tant les évolutions de la recherche que celles de la société.Parue il y a vingt ans, cette étude sur la famille et la mobilité sociale a fait date. Accompagnée de remarques, dans la préface inédite, l'auteur note tant les évolutions de la recherche que celles de la société.
Les auteurs s'interrogent sur la grandeur et la décadence de l'idée de société, sur les problèmes liés à la modernité. Ce livre a été, à l'origine, un ensemble de cours destiné aux étudiants de l'Université de Bordeaux.Les auteurs s'interrogent sur la grandeur et la décadence de l'idée de société, sur les problèmes liés à la modernité. Ce livre a été, à l'origine, un ensemble de cours destiné aux étudiants de l'Université de Bordeaux.
Cet ouvrage a été rédigé à partir d'une thèse de doctorat d'Etat soutenue en 1995. L'auteur présente méthodiquement l'évolution de l'enseignement pré-élémentaire ou comment l'on est passé de la salle d'asile à l'école maternelle. Cette ouvrage comporte 4 grands chapitres : - naissance et théorie de la salle d'asile - la première éducation domestique des classes privilégiées - organisation et usage de la première éducation collective - la professionnalisation de l'institution des jeunes enfantsCet ouvrage a été rédigé à partir d'une thèse de doctorat d'Etat soutenue en 1995. L'auteur présente méthodiquement l'évolution de l'enseignement pré-élémentaire ou comment l'on est passé de la salle d'asile à l'école maternelle. Cette ouvrage comporte 4 grands chapitres : - naissance et théorie de la salle d'asile - la première éducation domestique des classes privilégiées - organisation et usage de la première éducation collective - la professionnalisation de l'institution des jeunes enfants