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communication

0 sélectionnée(s) / 109 réponse(s)

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Argumentez, il en restera quelque chose.
in Cerveau & psycho Chevallier, Coralie ; Mercier, Hugo n° 98, avril 2018 p. 72 à 73

Face aux fake news, les expériences montrent que l'argumentation paie. A l'ère de la postvérité, on est parfois tenté de baisser les bras et de renoncer à voir la raison l'emporter. C'est une erreur. Les recherches en psychologie montrent que l'argumentation finit par payer.

http://www.cerveauetpsycho.fr

internet / type de discours / communication / désinformation / communication de l'information

La force de la non-violence
in Cerveau & psycho Collectif n° 95, janvier 2018 p. 47 à 69

-Libérez votre altruisme
-Nous vivons dans un monde de moins en moins violent
-La communication non violente

http://www.cerveauetpsycho.fr

communication / altruisme

La parole aux jeunes
in Enseignement Catholique Actualités Collectif n° HS, Juillet 2017 p. 4 à 34

DANS LE QUOTIDIEN DE LA CLASSE
- Reportage : adultes-élèves, des relations plus horizontales
- Des pistes pour agir : six leviers pour encourager l'expression des élèves
- Reportage : en anglais, place à la créativité
- Mouvements de jeunes : "le savoir-faire de la Joc"
LA REPRESENTATION DES JEUNES
- Sur le terrain : des conseils à l'école, au lycée et dans le post-bac
- Instances représentatives : la jeunesse a voix au chapitre
- Reportage : Nouvelle-Calédonie, une direction diocésaine pionnière
- International : Des élèves citoyens du monde
- Formation : Apprendre avec les élèves
- Outils : des pistes pour aider à la construction de la parole des élèves
- Réflexion : "Parle ! "Dis-moi !" "Donne ton point de vue" "Qu'en penses-tu ?"
- Portrait : Maud Villeneuve-Adessi, une élève à l'écoute des autres

http://eca.enseignement-catholique.fr/

élève / communication / relation enseignant-apprenant / interaction en éducation

Enseigner les langues aujourd'hui
in Cahiers Pédagogiques Guérin-Cauet, Soizic ; Eveleigh, Hélène ; coord. n° 534, janvier 2017 p. 10 à 57

Parler pour entrer en contact avec le monde
- Changer de pensée en changeant de langue
- « Longtemps je me suis couché de bonne heure »
- Mettre en synergie toutes les langues
- On ne décrète pas l’interculturalité
- Des langues d’égale dignité
- Enseignement professionnel et ouverture européenne
- Pour une inclusion réussie des élèves étrangers
- Des pratiques pour des langues vraiment vivantes

« La compréhension orale à l’arrache »
Romeo and Juliet : they’re back !
Les arts visuels en cours d’espagnol
VO ou VF ?
« Get some great work experience »
Feuille de route en anglais
Diversifier grâce au numérique
Questions brulantes

Langues et réforme du collège
Trouver sa place
Quelle place pour les langues régionales ?
Apprendre l’occitan en Midi-Pyrénées
L’évaluation qui aide à apprendre Maria-Alice Medioni
Enseigner la prononciation d’une langue étrangère
En primaire : les enjeux de la formation
Il ne faut pas commencer trop tôt l’enseignement Christian Puren
Apprendre en jouant
L’enseignement de l’arabe dans le système éducatif français

Relecture : Transversalités ? Daniel Coste
Les articles en ligne :
Les langues sont le lieu des apprentissages
Impulser le changement en lycée, pouvoir et limites d’un chef
d’établissement
Le numérique, support de l’anglais à l’école
Words in progress !
Déconstruire les représentations Mickael Coppet
L’expérience de l’accompagnement simultané de deux langues
Texte intégral disponible pour les abonnés au Portail documentaire Cepecdoc (Ressources numériques)

http://www.cahiers-pedagogiques.com

langue vivante / communication / enseignement

Le professeur interculturel : l'éducation interculturelle des professeurs de langues dans la formation continue
Bastos, Monica . L'Harmattan , Enfance Education et Société , 2015

Cette étude vise à faire de l'éducation interculturelle une réalité dans nos écoles, en suivant son évolution depuis les politiques linguistiques et éducatives nationales et transnationales, jusqu'au discours de la recherche en didactique des langues. Pour cela, un programme de recherche et de formation est présenté, intitulé «Le professeur interculturel». Il a pour ambition que les professeurs en formation développent des Compétences de Communication Interculturelle (CCI).Cette étude vise à faire de l'éducation interculturelle une réalité dans nos écoles, en suivant son évolution depuis les politiques linguistiques et éducatives nationales et transnationales, jusqu'au discours de la recherche en didactique des langues. Pour cela, un programme de recherche et de formation est présenté, intitulé «Le professeur interculturel». Il a pour ambition que les professeurs en formation développent des Compétences de Communication Interculturelle (CCI).

interculturalité / langue étrangère / formation continue / éducation / communication

Cote = 6/031 Langues étrangères : généralités

Numérique, éducation et apprentissage : enjeux communicationnels
Collet, Laurent ; Wilhelm, Carsten ; sous la dir. . L'Harmattan , 2015

Les textes présentés dans cet ouvrage cherchent à saisir et à rendre compte des enjeux des nouvelles technologies éducatives dans toute leur complexité politique, économique et sociologique.
- MOOC, les (vrais) enjeux
- MOOC et SIC : une relation propice à une synthèse méthodologique
- L'École sous influence du numérique : quelques enjeux et perspectives pédago-techniques
- D'une étude de l'apprentissage des réseaux socionumériques à l'élaboration d'une éducation à la vie privée : l'apport des SIC
- Les usages numériques personnels des enseignants du primaire et leur développement professionnel
- "Refondation de l'École" : l'apport des SIC pour penser les situations et les pratiques de communication pédagogique instrumentées
- Un regard SIC en éducation. L'ENT pourrait-il favoriser l'intégration à l'université ?
- L'apport des SIC dans les recherches sur l'enseignement-apprentissage des langues par écran
- La co-construction du numérique comme objet d'enseignement-apprentissage. Apports d'une recherche étudiant les inter-relations entre imaginaires et pratiques au sein du cadre socio-technique
- Pratiques familiales d'un ENT au collège. Étude des effets établissement, classe et enseignant et de leur influence sur les pratiques en constructionLes textes présentés dans cet ouvrage cherchent à saisir et à rendre compte des enjeux des nouvelles technologies éducatives dans toute leur complexité politique, économique et sociologique.
- MOOC, les (vrais) enjeux
- MOOC et SIC : une relation propice à une synthèse méthodologique
- L'École sous influence du numérique : quelques enjeux et perspectives pédago-techniques
- D'une étude de l'apprentissage des réseaux socionumériques à l'élaboration d'une éducation à la vie privée : l'apport des SIC
- Les usages numériques personnels des enseignants du primaire et leur développement professionnel
- "Refondation de l'École" : l'apport des SIC pour penser les situations et les pratiques de communication pédagogique instrumentées
- Un regard SIC en éducation. L'ENT pourrait-il favoriser l'intégration à l'université ?
- L'apport des SIC dans les recherches sur l'enseignement-apprentissage des langues par écran
- La co-construction du numérique comme objet d'enseignement-apprentissage. Apports d'une recherche étudiant les inter-relations entre imaginaires et pratiques au sein du cadre socio-technique
- Pratiques familiales d'un ENT au collège. Étude des effets établissement, classe et enseignant et de leur influence sur les pratiques en construction

TICE / communication / acquisition de connaissances / enseignement à distance

Cote = 6/052 Informatique et société

La gestion de projet par étapes : analyse des besoins
Marchat, Hugues . Eyrolles , Livres outils , 2015

L'analyse des besoins, première phase de réalisation d'un projet, conditionne sa réussite dans la mesure où elle définit les besoins réels de ceux qui vont utiliser le résultat final. Phase de communication et d'échange, elle est souvent le reflet du résultat final. Nécessitant rigueur et méthode, c'est l'une des phases les plus difficiles de la conduite de projet. Cet ouvrage aide à mettre en place une méthode permettant de rédiger le cahier des charges d'un produit ou d'un service à partir des besoins exprimés par les utilisateurs.

Consulter la table des matières : http://www.eyrolles.com/Chapitres/9782212541441/TDM_Marchat.pdf
Lire l'introduction : http://www.eyrolles.com/Chapitres/9782212541441/Intro_Marchat.pdfL'analyse des besoins, première phase de réalisation d'un projet, conditionne sa réussite dans la mesure où elle définit les besoins réels de ceux qui vont utiliser le résultat final. Phase de communication et d'échange, elle est souvent le reflet du résultat final. Nécessitant rigueur et méthode, c'est l'une des phases les plus difficiles de la conduite de projet. Cet ouvrage aide à mettre en place une méthode permettant de rédiger le cahier des charges d'un produit ou d'un service à partir des besoins exprimés par les utilisateurs.

Consulter la table des matières : http://www.eyrolles.com/Chapitres/9782212541441/TDM_Marchat.pdf
Lire l'introduction : http://www.eyrolles.com/Chapitres/9782212541441/Intro_Marchat.pdf

gestion de l'entreprise / projet / communication

Cote = 4/095 Pédagogie de projet

Noter pour penser, agir et communiquer : approches développementales
in Bulletin de psychologie Collectif n° 540, nov-décembre 2015 p. 435 à 502

- Développer des systèmes sémiotiques pour dire et penser le temps chez l'enfant de 3 à 11 ans
- Noter la construction d'un objet : comparaison en situation de mémorisation et de communication. Étude chez les enfants âgés de 6 à 11 ans
- De l'action à l'écrit : la production d'un mode d'emploi par des enfants âgés de 8 à 12 ans
- Communiquer la description d'un itinéraire à autrui : notations produites entre 9 et 11 ans selon le contexte social de la tâche
- Production et évaluation de notations par des enfants âgés de 8 à 11 ans : incidence de la maîtrise des systèmes d'écriture
- Noter pour retenir, à la demande ou spontanément : décalage développemental ou conséquence de la manière d'apprendre ?

http://www.bulletindepsychologie.net

sciences cognitives / processus cognitif / expression écrite / prise de notes / communication / acquisition de connaissances

La clinique : quelles cliniques ? Entretiens francophones de la psychologie
in Bulletin de psychologie Collectif n° 538, juillet-août 2015 p. 275 à 317

- Entretiens francophones de la psychologie 2012 : présentation
- Fondements de la position clinique face au discours social dominant
- Pour une clinique de la souffrance au travail : entretien avec Benoît Schneider
- Des liens entre recherche théorico-expérimentale et applications/pratiques en psychologie : une analyse comparative France/Etats-Unis
- Etre psychologue auprès des personnes placées sous main de justice
- Ethique et politique. Qu'en est-il du "respect de la personne dans sa dimension psychique" ?

http://www.bulletindepsychologie.net

psychologie clinique / communication

Enseigner, former : écrire
in Cahiers Pédagogiques Bride, Patrice ; Chenot, Philippe ; coord. n° 518, janvier 2015 p. 10 à 57

Écrire pour travailler
- La parole différée
- Des écrits pour faire le lien
- Écrire des évaluations : le jugement à l’épreuve
- Communiquer hors des cases
- Un point encore aveugle de la recherche
- Un site d’écriture collaborative
- Du pensum au texte
Le travail de l’écriture
- Pourquoi j’écris autant ?
- Des mots surviennent
- Le blog et le livre
- Mineur de fond et funambule
- Le temps de l’invention
- La dynamite de l’écriture
- Mais qu’est-ce qu’on fout là ?
- C’est quoi ce travail ?
- Éloge du compte rendu
Écrire pour se former
- Faire écrire en formation initiale, chiche !
- La rencontre décalée de soi
- Un acte et un rituel fondateurs
- Des grilles et des résolutions
- Analyser, produire, échanger
- Écriture de soi et travail social
- Relecture : écrire ne contient-il pas crier ?
NB : texte intégral accessible sur le site Cepecdoc pour les formateurs et stagiaires du CEPEC. http://cepecdoc.superdoc.com/
Rubrique Ressources numériques

http://www.cahiers-pedagogiques.com

expression écrite / communication / formation / activité professionnelle

"L'informatique émet plus de gaz à effet de serre que l'aviation"
in Pour la science n° 457, novembre 2015 p. 16 à 18

Téléphones, tablettes, ordinateurs, serveurs, réseaux, Internet, cloud ... les technologies de l'information et de la communication sont loin d'être écologiques et présentent des effets réels sur l'environnement. Avec leur explosion, il devient urgent de limiter cet impact.

http://www.pourlascience.fr

traitement de l'information / communication / innovation technologique / écologie / développement durable

La cyber-vulnérabilité
in Etudes Dejean, Philippe ; Sartre, Patrice n° 421-8, juillet-août 2015 p. 21 à 31

La numérisation favorise l'interconnexion des systèmes de communication à l'échelle mondiale, ce qui augmente leur complexité et, par conséquent, leur fragilité. Les parades existent mais coûtent cher. Des "cyber-guerres" de grande ampleur semblent se préparer. Quelles sont les parades envisageables ? Cela va-t-il conduire à une "dé-globalisation" ?

http://www.revue-etudes.com

communication / électronique / numérisation / sécurité informatique

Faut-il avoir peur des MOOC ?
in Technologie Lhommeau, Clément n° 195, janv-fév 2015 p. 50 à 55

Les MOOC (Massive Open Online Courses) se sont imposés dans les paysages éducatif et médiatique en l'espace de deux ans. Mais que sont-ils ? Méritent-ils véritablement notre attention alors que le numérique, dans son ensemble, suscite depuis des années déjà des transformations profondes dans l'enseignement ?

http://eduscol.education.fr/sti/medias/revue-technologie

TICE / communication / pédagogie

Corpus d'articles
in Enjeux Collectif n° 87, printemps-été 2014 p. 5 à 119

- A propos des compétences de communication verbale
- Les lieux communs de l'imaginaire : fondements et produits de la lecture
- Un nouveau paradigme en étymologie romane à l'épreuve de la classe : quelle pertinence pour des élèves de 11 à 14 ans ?
- Langue, parole et discours à l'entrée de l'enseignement supérieur : construction de l'identité du sujet en formation professionnalisante
- Lire en français : quels enjeux dans le contexte universitaire palestinien ?

http://www.fundp.ac.be/lettres/cedocef/revues-scientifiques/enjeux

français : discipline / parole / communication / sociabilité

De la démat des lettres à l'hypercourrier
in Archimag Collectif n° 262, mars 2013 p. 16 à 23

"Si la boîte mail n'a pas remplacé la boîte aux lettres, la coexistence du courrier papier et du courrier électronique a entraîné des repositionnements. Aujourd'hui, la dématérialisation avance en mode express et les nouveaux services permis par le numérique et l'e-mail se multiplient, permettant autant la massification que la personnalisation. Sans oublier les problématiques de confiance avec le courrier électronique recommandé. L'entreprise se met à l'heure de l'hypercourrier."
- Succès persistant du courrier dématérialisé
- Retours terrains : les belles lettres de la démat
- Une lettre électronique ... recommandable
- L'e-mailling au coeur de la cible
- Du côté des nouvelles interfaces e-mail

http://www.archimag.com

messagerie électronique / internet / communication

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