C'est une évidence partagée par les décideurs politiques, économiques ou éducatifs : une bonne partie de l'énergie créative de la France de demain viendra de ses quartiers défavorisés.
- "Ils ne sont pas aussi formatés qu'on pouvait l'être". ex. film Les Héritiers, livre de Claire Marin sur La relève...
- Aux arts, citoyens !
- La victoire de la France des territoires
- Banlieues créatives : "pour le meilleur et pour le pire"
- Quand la culture redonne des ailes aux jeunes isolés
Michel Serres rappelait récemment que l'évolution des technologies nous force à être intelligents. Elles révolutionnent en effet notre environnement de travail et nous poussent à développer de nouvelles compétences.
Comment améliorer l'interaction entre un utilisateur et des données par exemple ? Comment transformer un stock d'informations en véritable service ? Le « design thinking » est une méthode dont la finalité est précisément de concevoir des services centrés sur l'utilisateur. L'objet de ce dossier est d'examiner de quelle façon cette approche innovante peut bénéficier aux professionnels de l'information et de la documentation.
NOTIONS CLES ET REPERES CONCEPTUELS
- D’où vient la « pensée design » ?
- Le vocabulaire du design thinking
- A quoi sert le design UX
- « n’oubliez pas pourquoi vous êtes là »
METHODES ET OUTILS
- Mener un projet avec le design thinking
- Des espaces de travail qui favorisent créativité et collaboration
- UX et ethnographie en bibliothèques : convergence et différences
- La pensée visuelle
- Méthodes de design UX et démarche qualité appliquées aux bibliothèques universitaires
- Faciliter un atelier de créativité
EXPERIENCES ET REALISATIONS
- L’impact du design thinking
- Le design du « care » en bibliothèque : du tiers lieu au lieu d’inclusion sociale
- Le biblioLab : un lieu d’expérimentation
- d.lib, le projet de learning center de l’Ecole des Ponts
- Le design thinking à la bibliothèque de l’Ecole centrale de Lyon
- Utiliser le design thinking pour repenser la signalétique en bibliothèque universitaire
- La méthode du tri par carte pour concevoir un site web
- Un petit pas pour la bibliothèque, un pas de géant pour l’utilisateur
- Design thinking et édition, réflexions d’un éditeur indépendant
-Créativité et apprentissage: dilemme et harmonie
-Une recherche écologique pour développer la flexibilité et les relations sociales dans la créativité artistique
-Créativité, apprentissage, intelligence et personnalité
-Créativité et réflexivité : vers une démarche innovante de formation des enseignants
-Penser l'avenir de manière créative : un enjeu central de l'éducation en vue du développement durable
Les scientifiques montrent aujourd'hui que les tâches vraiment originales n'émergent de notre cerveau que si nous faisons l'effort d'inhiber nos réponses immédiates et automatiques. Essentielle à la créativité, cette tâche l'est aussi à l'apprentissage : cette forme d'inhibition permet à l'enfant de résoudre des problèmes sur lesquels il échouait systématiquement avant 7 ans. Reste à savoir comment évaluer la créativité. De nouveaux tests permettent d'en mesurer toutes les dimensions.
1. Créer, c'est raisonner
2. Peut-on calculer le potentiel créatif ?
Travail et créativité in Education PermanenteUlmann, Anne-Lise ; Lhuilier, Dominique ; sous la dir.n° 202, mars2015 p. 5 à 200
- Travail et créativité : catachrèse et vicariance
- Aux sources intimes de la mètis : espace potentiel, psychosocialité, résilience
- L'interdisciplinarité, créatrice de lieux pour la pensée
- La créativité chez les professionnels de l'intervention sur autrui
- Travail créatif et approche clinique
- Créativité et usage du pouvoir
- Le "serious gaming", outil de formation des managers
- Un espace potentiel de créativité : les soins primaires de santé
- Puissance normative et créative de la vulnérabilité
- Maladie chronique, projet et créativité
- Créativité et recréations de l'activité de travail : les implications de l'histoire
- Créativité et modalités de résistance au travail
- La créativité en formation : une question de pédagogie ?
- Les ressorts de la créativité dans l'action
- Portrait du chercheur de terrain en artiste
- Travailler en "sous-marin" entre créativité prescrite et oeuvre au noir
Créativité et innovation in Sciences HumainesDortier, Jean-François ; coord.n° 38, mars-avril-mai2015 p. 6 à 78
- L'innovation, un nouveau mythe de création ?
- Les petits riens qui changent tout
- Les bouillons de culture
- Le luxe, moteur du progrès
- Profils d'inventeurs
- Le neuf ne remplace pas toujours l'ancien
- Le génie des Chinois
- Innovation frugale : le match
- L'innovation, clé du bien-être ?
- La "grande stagnation" : et si l'innovation était en panne ?
- "Les gens aspirent au progrès, pas à l'innovation"
- L'édifiante histoire du vélo
- Comment le smartphone s'est imposé
- L'homme de demain vaudra-t-il trois milliards ?
- Innovation sociale : laboratoire des solidarités de demain ?
- L'école peut-elle vraiment innover ?
- La course aux avant-gardes, le jeu de l'art contemporain
- Qu'est-ce que la créativité ?
- Comment la nature innove
- Vocabulaire de l'innovation
- Bibliographie
"Quelles connaissances sont-elles mises en oeuvre pour écrire ? Quelles spécificités possède la littérature ? Quels sont les apports du traitement de texte ? Au regard des contraintes de différents types, quelles activités d'écriture proposer en classe ? Autant de réponses apportées dans cet ouvrage qui fourmille d'exemples de situations d'écritures vivantes et critériées. " Partie I - Une activité complexe - Mobiliser et combiner des connaissances - Une activité cognitive - Des auteurs socialement situés - Conclusion Partie II - Dans la classe - Copier - Reconstituer un texte - Ecrire à la manière de - Le texte libre - Ecrire son expérience - Insérer un épisode dans un récit - Ecrire un roman - L'imagination poétique - Expliquer en sciences - Carnets et journaux"Quelles connaissances sont-elles mises en oeuvre pour écrire ? Quelles spécificités possède la littérature ? Quels sont les apports du traitement de texte ? Au regard des contraintes de différents types, quelles activités d'écriture proposer en classe ? Autant de réponses apportées dans cet ouvrage qui fourmille d'exemples de situations d'écritures vivantes et critériées. " Partie I - Une activité complexe - Mobiliser et combiner des connaissances - Une activité cognitive - Des auteurs socialement situés - Conclusion Partie II - Dans la classe - Copier - Reconstituer un texte - Ecrire à la manière de - Le texte libre - Ecrire son expérience - Insérer un épisode dans un récit - Ecrire un roman - L'imagination poétique - Expliquer en sciences - Carnets et journaux
Le dossier traite du lien entre territoire et créativité et met en avant les enjeux actuels d'aménagement du territoire par une approche pluridisciplinaire.
Introdution
Un couple de notions complexes
La création de cadres d'action
Normes d'action et majoration des effets
- La créativité : une organisation territoriale ?
- "Industries créatives" et "économie créative" : de la conception de notions opératoires au référentiel d'action publique locale
- Citiy branding et fragmentation métropolitaine : l'impossible recherche d'une marque territoriale dans le cas du territoire marseillais
- Creative Brisbane : expérience touristique, villes créatives et esthétique de la transformation urbaine
- La créativité entre innovation et connaissance
- Contenus numériques et modèles d'affaires innovants : les leçons des industries culturelles
- Quelques pistes pour la gestion dans un environnement créatif
- La nouvelle géographie de l'innovation : l'essor et l'innovation inverse
- La capacité créative et innovante des villes
- Plaidoyer pour adapter le droit d'auteur à l'économie numérique
- Le rôle de la recherche dans la stimulation et l'innovation : entretien avec Julia Lane
- Glossaire : les essentiels de l'économie créative
- Christiane Herth : L'imaginaire de l'expérience
- Reportage : Créativité et apprentissages
- Analyse : La pensée créative
- Pratiques de classe : Agir, imaginer, apprendre
- Bloc-notes : L'imaginaire. Pourquoi ? Comment ?
A l'intérieur de la revue : les pratiques éducatives "L'espace humain"
En complément : le cahier spécial : "Les sorties scolaires" avec 2 projets, 1 poster et une sélection de sorties
Science, politique, technique, art, industrie, commerce ...Où, quand et comment naissent les bonnes idées ? À peu près de la même façon que les mauvaises. L’image d’Épinal représente la découverte sous la forme d’un soudain eurêka : une brusque illumination qui vient éclairer l’esprit d’Archimède dans son bain ou de Newton recevant une pomme sur la tête. Il y a bien longtemps que les historiens, psychologues, sociologues et philosophes des sciences ont délaissé le modèle de ces brusques épiphanies, venu de nulle part ...
- dans la marmite de la création
- Steve Jobs (Apple) et la machine à innover
- la fabrique des idées politiques
- aux sources des révolutions mentales
Méthode de créativité individuelle basée sur un modèle présent en Chine depuis plus de 4000 ans : médecine, acupuncture, arts martiaux, stratégie, philosophie, politique...Méthode de créativité individuelle basée sur un modèle présent en Chine depuis plus de 4000 ans : médecine, acupuncture, arts martiaux, stratégie, philosophie, politique...
L'innovation pédagogique in Les dossiers de l'ingénierie éducativeCollectifn° 63-64, oct-déc2008 p. 3 à 74
"Le but de ce numéro : éclairer la notion d'innovation et proposer des exemples concrets, renforcer chez les enseignants innovants le sentiment d'appartenir à un mouvement, leur donner l'envie de continuer."
Pour essayer de dépasser le risque de confusion entre innovation technique et innovation pédagogique, trois groupes d'interlocuteurs ont été distingués :
- les passeurs pour qui l'innovation doit être interrogée sur la transférabilité de ses expériences entre enseignants et sur celle des compétences qu'elle développe chez les élèves
- les enseignants qui tentent de dépasser le stade de la spontanéité individuelle et d'élaborer une réflexion sur ce que leurs pratiques de classe comportent d'innovant
-des enseignants isolés qui présentent ce qu'ils ont imaginé faire en classe, sans juger nécessaire de préciser ce que leurs initiatives recèlent d'innovant
- L'intelligence de l'enfant : les théories actuelles
- Ces enfants à « haut potentiel »
- Le développement de la créativité
- L'énigme de l'autisme : nouvelles pistes
- Intelligence : la part des gènes
- Quand l'enfant acquiert « la théorie de l'esprit »
- Questions/réponses sur l'intelligence de l'enfant
- Bibliographie