Dans nos sociétés contemporaines, de plus en plus marquées par une dimension multiculturelle, comment décrypter les différences pour y trouver un fond d’universalité ? Les professionnels, engagés dans l’éducation ou dans la relation avec des familles issues d’une autre culture que la leur, se doivent de dépasser les incompréhensions et d’éviter d’entrer dans la logique du malentendu. Cet ouvrage apporte des connaissances et des outils d’analyse des situations qui peuvent leur être utiles.Dans nos sociétés contemporaines, de plus en plus marquées par une dimension multiculturelle, comment décrypter les différences pour y trouver un fond d’universalité ? Les professionnels, engagés dans l’éducation ou dans la relation avec des familles issues d’une autre culture que la leur, se doivent de dépasser les incompréhensions et d’éviter d’entrer dans la logique du malentendu. Cet ouvrage apporte des connaissances et des outils d’analyse des situations qui peuvent leur être utiles.
- Quand la culture se met au service de la pédagogie : passeur culturel, médiateur, bibliothécaire scolaire...et ressources en ligne (musées...)
- La culture s'invite dans la classe : tableau de ressources numériques
- La médiation culturelle en réseau : des pratiques innovantes pour les apprentissages des élèves
A noter : cette revue, venue du Canada, donne de nombreuses sources en ligne québécoises.
- Quand je peins, j’existe !
- Révéler la culture partout où elle se trouve
- De l'art et du cirque pour mieux vivre ensemble
- Bien essentiel, lien essentiel
- La culture pour résister à la misère
- Mythes et limites de la politique culturelle
- Pour une politique culturelle du temps libre
- « Ce qui m’intéresse, c’est de créer avec les gens »
- Droits culturels, un chemin vers l'altérité
- Les droits culturels, leviers du pouvoir d'agir
- Pour une vraie démocratie culturelle
C'est une évidence partagée par les décideurs politiques, économiques ou éducatifs : une bonne partie de l'énergie créative de la France de demain viendra de ses quartiers défavorisés.
- "Ils ne sont pas aussi formatés qu'on pouvait l'être". ex. film Les Héritiers, livre de Claire Marin sur La relève...
- Aux arts, citoyens !
- La victoire de la France des territoires
- Banlieues créatives : "pour le meilleur et pour le pire"
- Quand la culture redonne des ailes aux jeunes isolés
Comment va le monde ? in Sciences HumainesDortier, Jean-François ; coord.n° 300, février2018 p. 25 à 73
Le monde change. La question est plutôt de savoir dans quelles directions vont les choses : qu'est-ce qui progresse ? Ce qui régresse ? Qu'est-ce qui se métamorphose ?
-Le progrès, une idée neuve pour le 21e siècle !
-Un monde moins démocratique ?
-La nouvelle richesse du monde
-Pourquoi tant d'inégalités ?
-Changement climatique : lutter ou s'adapter ?
-Violence : une baisse continue
-Des poches d'ultraviolence dans un monde pacifié
-Santé : des progrès mais trop d'inégalités
-Le nouveau visage de l'emploi
-Souffrance et bien-être au travail
-Où en est la révolution numérique ?
-L'emprise des écrans
-Familles du monde
-Des femmes émancipées ?
-Le big-bang scolaire
-QI, une baisse annoncée ?
-La montée du déclinisme culturel
L'avis des lecteurs de Sciences Humaines
- Former contre les discriminations (ethno)culturelles
- Les enseignants français face à l'ethnicité hier et aujourd'hui. Discours critiques et impasses d'une lecture en termes de discriminations
- Orientation et discrimination. Étude de cas sur les conseils de classe en Belgique francophone.
- Pratiques d'évaluation en contexte pluriethnique et plurilingue : démarche d'accompagnement d'orthophonistes scolaires
- Inclusion scolaire des élèves allophones ou issus de l’immigration en classe. De la difficulté à former le jugement professionnel des futurs enseignants
- Face à la discrimination en contexte scolaire : former les enseignants à la flexibilité sociocognitive
- Nommer les groupes discriminés pour mieux combattre la discrimination : la fin d’un tabou ?
Le prix " Passerelle " est un projet fédérateur qui a pour ambition de promouvoir la littérature auprès des élèves. Le prix s'adresse, d'une part, aux élèves de CM2-sixième et, d'autre part, aux collégiens et lycéens de troisième-seconde issus d'une classe ou d'un comité de lecteurs.
- Pour chaque niveau, les inscrits sont invités à lire une sélection de cinq romans proposés suivant des critères de qualité et de diversité générique dans la production éditoriale récente en littérature de jeunesse;
- Le prix doit favoriser l'ouverture culturelle dans une région qui compte nombre d'établissement ruraux;
- Le prix promeut la lecture par des activités conduites autour des livres sélectionnéset des rencontres avec leurs auteurs;
- Le prix aussi pour vocation de faciliter le passage de l'école primaireau collège et du collège au lycée général, technologique ou professionnel.
Contexte : PEAC parcours d'éducation artistique et culturelle (Réforme du collège...)
- Culture
Un mois avec l’Orchestre national de France
Assis sur un banc
Rencontrer des œuvres d’art
Mémoire d’une visite au musée
Ressentir et exprimer ses émotions
Découvrir, parler
Ne pas oublier les sciences et techniques
La musique comme représentation du monde ?
- Pratiques
Les savoirs incarnés
Un voyage imaginaire en salle d’arts plastiques
Danser dans la rue
Il fait moins noir quand quelqu’un danse
« Au tableau ! »
« Hip ! hip ! hip ! Hippopotame ! »
- Rencontres
La médiation artistique est pédagogique !
La musique à la portée de tous, partout
Créer du lien, ouvrir l’école L’équipe du CRÉA
L’inclusion par le théâtre : « Je suis avec les autres. »
Improviser : une pédagogie de l’expérimentation
- L’éducation artistique et culturelle : quel parcours !
Mon ami l’Arbre
Un Printemps de la culture qui rayonne
Le chef d’établissement et la mise en place du PÉAC
Entre proximité et distance
Rencontre avec Robin Renucci
1. Réflexion :
- Quand le dialogue ouvre à l'altérité
- Paroles d'évêques : Mgr Dubost et Mgr Planet
- L'Eglise au service d'un "dialogue de salut"
- Interview : Michel Sauquet, "Suspendre son jugement, le temps de comprendre l'autre"
2. Sur le terrain :
- Paroles d'élèves : "Le dialogue, en réponse à la violence"
- "Abraham, ça vous dit quelque chose ?"
- Dès la 6e, des cours de culture religieuse
- Nouvelle-Calédonie, désamorcer les tensions communautaires
- Un pied de nez à la ségrégation Nord-Sud
- Entretiens : Mouna Cherif, Madame dialogue interculturel
- La troisième voie de l'Ecole catholique flamande
3. Ressources :
- Les leviers du dialogue
- Des sessions et stages de plus en plus nombreux
- Les lieux où conduire les élèves
- Marie Rose Moro, à la croisée des cultures
- Pour une culture partagée
- Friches fertiles : Le Centquatre, la Belle de Mai, la Condition Publique...
- L'homme sur le pont... : Charles Berling, capitaine du Liberté à Toulon
- Cinémathèque de poche : Vous aimez un extrait de film ? Postez-le pour vos amis
- Un jour la troupe changea : Du nouveau dans les écoles supérieures de théâtre
- Tables de bon aloi : Quand les cuisiniers s'engagent pour les réfugiers
- Fabrique de quartier : Les Arts codés, à Pantin
- Sur la tête, le 9-3 : Avec Moov'n Aktion, ça bouge sur les tapis de danse
- Le ciné fait école : Des salles obscures dans les salles de classe
- Un combat en actes : Les ouvrières de Samsonites mettent le feux aux planches
- La fée des champs : Marie Dilasser, entre bar-tabac et théâtre rural
La lecture est leur combat
- Portrait de six militants du livre
- Entretien avec Cécile Ladjali
- Entretien avec Vincent Monadé
Le livre face à l'histoire
- Qui sont les gens du livre ?
- "Brûlez les livres !"
- Du bon usage de la lecture
Ecrire contre la terreur ?
Le regard d'Orhan Pamuk, Inaam Kachachi, Adonis, Alaa El Aswany, Léonora Miano
Entretien avec Patrice Franceschi
Grand pays de tourisme, la France a su améliorer son offre pour les "touristes linguistiques" qui deviennent de plus en plus exigeants. Désormais théorisé et pédagogiquement intégré, le tourisme linguistique peut véritablement se développer.
- "Le français devient un produit touristique"
- Bordeaux : le vin sur le bout de la langue
- Usages linguistiques et savoirs culturels
- "Amener les étudiants à construire par eux-mêmes un projet"
Une langue, des valeurs in Le Français dans le MondeCollectifn° 403, janvier-février2016 p. 48 à 57
Ce dossier revient sur les fondamentaux portés par notre langue, en essayant d'illustrer en quelques lignes ce je ne sais quoi qui pourrait se définir comme "le Génie français".
- "Transmettre les valeurs reçues en héritage" :
grand artisan du rapprochement entre les peuples allemand et français, et actuel président de la Fondation Alliance française, Jérôme Clément évoque pour le français dans le monde les conséquences des récents attentats de Paris et rappelle le rôle pivot des enseignants dans cette période troublée.
- Ici c'est Paris :
Ils ont choisi de vivre à Paris quelques mois ou toute la vie. Pour le français, la liberté ou le romantisme. Portraits de jeunes Parisiens venus des quatre coins du monde pour se rencontrer.
- L'égalité, mieux que la liberté ou la fraternité ? :
Liberté, égalité, fraternité. Ces trois mots sont gravés sur la façade de tous les lieux publics de France depuis la fin du XIXe siècle. Mais à quoi correspondent-ils dans la France d'aujourd'hui ? Et certains sont-ils plus importants que d'autres ? Réponses avec Okapi, la revue des 10-15 ans.
- Les cours d'après :
Au lendemain des attentats de Paris, après les 24 morts du Musée du Bardo en Tunisie, pendant l'état de siège à Bruxelles, les professeurs de français ont dû comme chaque jour retourner en classe pour faire cours. Que dire, que faire ? Témoignages.