Ce fichier propose aux enseignants : - 36 fiches photocopiables pour l'apprentissage de l'anglais au cycle 3 (niveau 2). - 1 CD qui permet aux enfants d'acquérir une bonne prononciation de tous les mots utilisés dans les fiches. - 1 guide pédagogique qui comporte de nombreuses explications sur les types d'exercices proposés, des idées d'activités complémentaires et des corrigés commentés.Ce fichier propose aux enseignants : - 36 fiches photocopiables pour l'apprentissage de l'anglais au cycle 3 (niveau 2). - 1 CD qui permet aux enfants d'acquérir une bonne prononciation de tous les mots utilisés dans les fiches. - 1 guide pédagogique qui comporte de nombreuses explications sur les types d'exercices proposés, des idées d'activités complémentaires et des corrigés commentés.
Interroger l'enseignement de la langue
- Phrase et proposition : histoire et évolution de deux notions grammaticales
- La maîtrise de la langue : une construction institutionnelle ?
- Maîtrise de la langue à l'école et au collège :progressions et contradictions dans les programmes de 2008
- Prescriptions pour l'enseignement de la grammaire au Québec : quels effets sur les pratiques ?
Analyser les textes officiels et les supports d'apprentissage
- La variation de la langue dans les manuels scolaires du cycle 3 et du collège
- Heurs et malheurs d'un enseignement décloisonné de la langue au lycée professionnel
Travailler la langue dans d'autres disciplines
- Les enseignants de droit face à la norme linguistique à l'université
- Quels outils pour la maîtrise de la langue en français langue seconde ?
Postface (Claude Vargas)
- La maîtrise de la langue : quand les programmes cesseront de tourner en rond
"Cette Grammaire impertinente présente le programme charnière cycle 3, 6e/5e à travers des exercices-jeux, agrémentés de jeux de langage et de dessins humoristiques.""Cette Grammaire impertinente présente le programme charnière cycle 3, 6e/5e à travers des exercices-jeux, agrémentés de jeux de langage et de dessins humoristiques."
"Guide d'aide à la mise en oeuvre de l'évaluation en CM2. Ce document est composé de deux séries de documents : - des tableaux permettant d'affiner l'analyse des difficultés et leurs causes - des fiches ciblant les acquisitions dans certains champs et indiquant des principes pour guider la mise en oeuvre des activités." Ce document est téléchargeable sur Internet au format PDF : http://eduscol.education.fr/D0069/aide-évaluation-cm2.pdf"Guide d'aide à la mise en oeuvre de l'évaluation en CM2. Ce document est composé de deux séries de documents : - des tableaux permettant d'affiner l'analyse des difficultés et leurs causes - des fiches ciblant les acquisitions dans certains champs et indiquant des principes pour guider la mise en oeuvre des activités." Ce document est téléchargeable sur Internet au format PDF : http://eduscol.education.fr/D0069/aide-évaluation-cm2.pdf
Des propositions d'enseignement des mathématiques expérimentées en cycle 3 (CE2, CM1, CM2) privilégiant : - la construction des savoirs sur les relations et les objets géométriques à travers des situations de résolution de problèmes - la prise en compte des connaissances spatiales et géométriques des élèves - l'apprentissage progressif du vocabulaire, des représentations graphiques, de l'usage des instruments et des méthodes de validationDes propositions d'enseignement des mathématiques expérimentées en cycle 3 (CE2, CM1, CM2) privilégiant : - la construction des savoirs sur les relations et les objets géométriques à travers des situations de résolution de problèmes - la prise en compte des connaissances spatiales et géométriques des élèves - l'apprentissage progressif du vocabulaire, des représentations graphiques, de l'usage des instruments et des méthodes de validation
1 - Aspects théoriques La lecture au cycle 3 : évolution des textes officiels Enseigner la lecture et la compréhension au cycle 3 Vers un enseignement explicite de la compréhension Qu'est-ce que comprendre un texte ? Le lecteur : acteur de la construction du sens Le texte : cohérence et cohésion La métacognition au service de la construction interprétative 2 - Supports et mises en oeuvre pour la classe (fiches photocopiables) Explorer l'implicite Les personnages dans le récit Le cadre de l'action1 - Aspects théoriques La lecture au cycle 3 : évolution des textes officiels Enseigner la lecture et la compréhension au cycle 3 Vers un enseignement explicite de la compréhension Qu'est-ce que comprendre un texte ? Le lecteur : acteur de la construction du sens Le texte : cohérence et cohésion La métacognition au service de la construction interprétative 2 - Supports et mises en oeuvre pour la classe (fiches photocopiables) Explorer l'implicite Les personnages dans le récit Le cadre de l'action
"Réapprendre à lire, est-ce encore possible après une scolarité primaire où l'on a presque tout essayé ? Pourquoi ces élèves sont-ils en échec ? Ce guide, dont les objectifs correspondent à ceux des nouveaux programmes, propose une démarche motivante de reconstruction de l'acte de lire à l'aide de l'œuvre littéraire intégrale. Fondé sur des recherches scientifiques récentes, il offre des pistes de travail et de réflexion à tout éducateur en recherche de solutions.""Réapprendre à lire, est-ce encore possible après une scolarité primaire où l'on a presque tout essayé ? Pourquoi ces élèves sont-ils en échec ? Ce guide, dont les objectifs correspondent à ceux des nouveaux programmes, propose une démarche motivante de reconstruction de l'acte de lire à l'aide de l'œuvre littéraire intégrale. Fondé sur des recherches scientifiques récentes, il offre des pistes de travail et de réflexion à tout éducateur en recherche de solutions."
Cet ouvrage est composé d'un livret pédagogique centré sur le concept de la construction du savoir scientifique, ainsi que 4 livrets documentaires sur la matière.Cet ouvrage est composé d'un livret pédagogique centré sur le concept de la construction du savoir scientifique, ainsi que 4 livrets documentaires sur la matière.
cet ouvrage est composé d'un livret pédagogique centré sur le concept de la construction du savoir scientifique, ainsi que 4 livrets documentaires sur l'énergie.cet ouvrage est composé d'un livret pédagogique centré sur le concept de la construction du savoir scientifique, ainsi que 4 livrets documentaires sur l'énergie.
Manuel de français pour le CM2 (cycle 3, niveau 3) aux intentions pédagogiques déclarées d'autonomie de l'élève et pédagogie diversifiée. Pour les formateurs Cepec du groupe primaire il s'agit plutôt d'un contre-exemple du document pédagogique ("ce qu'il ne faut pas faire...!" ) car aucune entrée n'est proposée par les compétences de l'élève. Le menu reste classico-classique avec : grammaire, conjugaison, orthographe, vocubulaire, expression écrite, lecture.Manuel de français pour le CM2 (cycle 3, niveau 3) aux intentions pédagogiques déclarées d'autonomie de l'élève et pédagogie diversifiée. Pour les formateurs Cepec du groupe primaire il s'agit plutôt d'un contre-exemple du document pédagogique ("ce qu'il ne faut pas faire...!" ) car aucune entrée n'est proposée par les compétences de l'élève. Le menu reste classico-classique avec : grammaire, conjugaison, orthographe, vocubulaire, expression écrite, lecture.
Des situations-problèmes pour enseigner l'histoire en primaire. Il s'agit de casser le principe d'histoire-récit et de requestionner le sens même des événements historiques. Exemples : - les châteaux forts : pourquoi les paysans les construisent-ils ? - Napoléon Bonaparte : deux légendes contradictoires ? Des bibliographies complètent chaque chapitre incluant de nombreux sites web (Internet)Des situations-problèmes pour enseigner l'histoire en primaire. Il s'agit de casser le principe d'histoire-récit et de requestionner le sens même des événements historiques. Exemples : - les châteaux forts : pourquoi les paysans les construisent-ils ? - Napoléon Bonaparte : deux légendes contradictoires ? Des bibliographies complètent chaque chapitre incluant de nombreux sites web (Internet)
Ce sont des fiches à l'usage de l'enseignant, présentant une description précise des activités proposées dans le domaine de l'oral au cycle 3, faisant référence à 3 grands domaines : - les types d'oraux - les jeux oraux - les activités de communications liées à des projets. Types d'oraux retenus : le dialogue, le récit oral, l'interview, l'enquête, l'exposé, le débat. Chaque type d'oral donne lieu à des fiches récapitulatives et de travail.Ce sont des fiches à l'usage de l'enseignant, présentant une description précise des activités proposées dans le domaine de l'oral au cycle 3, faisant référence à 3 grands domaines : - les types d'oraux - les jeux oraux - les activités de communications liées à des projets. Types d'oraux retenus : le dialogue, le récit oral, l'interview, l'enquête, l'exposé, le débat. Chaque type d'oral donne lieu à des fiches récapitulatives et de travail.
Cet ouvrage aborde les thèmes suivants : - des problèmes pour apprendre à chercher, - champ additif, - connaître les nombres entiers naturels et les calculs, - champ multiplicatif, - mesures, - fractions et décimaux. Une partie de l'ouvrage est consacrée à la description d'entraînement visant à entretenir et consolider des connaissances et compétences travaillées antérieurement. Cet ouvrage s'adresse aux enseignants et aux formateurs.Cet ouvrage aborde les thèmes suivants : - des problèmes pour apprendre à chercher, - champ additif, - connaître les nombres entiers naturels et les calculs, - champ multiplicatif, - mesures, - fractions et décimaux. Une partie de l'ouvrage est consacrée à la description d'entraînement visant à entretenir et consolider des connaissances et compétences travaillées antérieurement. Cet ouvrage s'adresse aux enseignants et aux formateurs.
Ce dossier propose, pour les cycles 2 et 3, un panorama des recherches sur l'acte de lire, une présentation des dispositifs d'interventions, des activités de lecture directement utilisables pour la classe, une analyse des types de difficultés et des perspectives d'action. Cette étude s'appuie sur les recherches les plus récentes portant sur les textes.Ce dossier propose, pour les cycles 2 et 3, un panorama des recherches sur l'acte de lire, une présentation des dispositifs d'interventions, des activités de lecture directement utilisables pour la classe, une analyse des types de difficultés et des perspectives d'action. Cette étude s'appuie sur les recherches les plus récentes portant sur les textes.