Passer par l'acte in Enfances et psyCollectifn° 61, juin2014 p. 8 à 149
L'acte dans le développement de l'enfant
- La naissance de l'acte chez Wallon : un acte de naissance pour une approche dynamique du développement
- Passer par l'acte psychomoteur
- Agir pour construire des savoirs
- Formes du passage à l'acte chez l'adolescent à l'ère hypermoderne
L'acte comme symptôme et recours
- Du passage à l'acte au passage par l'acte. Le soin dans un hébergement thérapeutique pour adolescents
- De la fonction porte-parole du corps dans l'agir des adolescentes d'aujourd'hui
- Passages à l'acte en foyers d'accueil. L'expérience de Winicott
- Le mineur devant le juge des enfants : être jugé le rend-il responsable de ses actes ?
- La violence des adolescentes. Déviances et genre
Les actes thérapeutiques
- La plainte comme convocation de l'acte thérapeutique
- L'acte de création et ses processus dans les médiations thérapeutiques pour enfants autistes et psychotiques
- Théâtre d'ombres avec des enfants autistes et psychotiques ou Comment un psychanalyste qui n'aime pas le football est devenu supporter
1. Pouvoir s'absenter pour trouver sa place
2. Du travail du rire au fantasme
- Hyperactivité et sexualité infantiles
- développement de l’action planifiée chez le fœtus humain
- l’atteinte de l’objet chez l’enfant né prématuré
- grandeur et misères du système perceptif manuel du nourrisson
- le rôle de la vision dans le développement de la préhension chez le bébé : une réévaluation
- l’utilisation d’objets comme outils : un développement continu
- comment le bébé accède-t-il à la notion d’outil ?
- un bébé peut-il apprendre d’un autre bébé ? Apprentissage par observation d’une nouvelle habileté manuelle à 10 mois
- aux origines de la préférence manuelle
- afterword: Infants’ explorative actions. An important aspect of early cognitive development
- Un corps disponible : entretien avec F. Wauters-Krings.
- Reportage : apprendre en dansant
- Éduquer par le corps, pour le corps
- Avant l'écriture et la lecture : latéralité et EPS
- Bloc-notes : apprendre à bouger, bouger pour apprendre !
- Pratiques pédagogiques : l'éducation motrice
A noter aussi : le cahier des images et des sons sur "le noir et le blanc", avec 5 posters et leur exploitation pédagogique.
L'auteur présente brièvement dans un premier point les raisons des réformes présentes et futures des curricula.
Puis, il insiste sur le contenu, les objectifs que ces curricula doivent viser en priorité compte tenu des lacunes aujourd'hui constatées.
Les très jeunes enfants, avant 7 ans, prennent très lentement conscience de leur corps, en apprenant les possibilités et les limites, se risquent peu à peu à le mettre en mouvement, au contact de celui des autres
Les adultes pourtant ressentent toujours fortement le besoin d'instrumentaliser le corps des enfants... pour leur malheur !
-Sport, activité physique et santé chez l'enfant -Participation sportive et motivation chez l'enfant : bilan des études en Australie, en Europe et en Amérique du Nord -Sport de compétition et motivation chez l'enfant -Rôle socialisateur du sport
-La détection des talents ou le développement de l'expertise en sport -Sportif et danseur : représentations pour l'action chez de jeunes pratiquants -Le développement du comportement moteur de l'enfant -Pédagogie sportive et conditions d'apprentissage.
La pédagogie médiationnelle s'appuie sur la connaissance du fonctionnement de l'enfant, sur la maîtrise des contenus qui vont constituer les situations d'apprentissage et enfin sur l'importance du rôle du médiateur
Le système des stades de Piaget, de Wallon, de Gesell : éléments de définition du concept de stade de développement de l'enfant.Le système des stades de Piaget, de Wallon, de Gesell : éléments de définition du concept de stade de développement de l'enfant.