Le travail personnel de l’élève sert sa réussite scolaire. Mais de quel travail s’agit-il ? Est-ce celui qu’il lui est demandé de fournir en dehors de la classe et de l’établissement ? Car le travail personnel se joue aussi et surtout en classe. Le considérer comme un élément constitutif de la progression de l’élève est donc une question pédagogique dont l’ensemble des personnels doit prendre conscience. Il ne s’agit plus seulement de laisser l’élève avec des devoirs à faire après la classe, mais aussi de penser son activité en classe, autour des objets d’apprentissage pour qu’il s’en approprie la finalité et en construise la maîtrise. Outil de formation, cet ouvrage a pour ambition de faire le point sur la recherche et les approches des différents champs scientifiques qui mettent la notion d’apprentissage de l’élève au cœur de leurs préoccupations. Il ouvre le sujet sur l’organisation, la continuité éducative et la contribution des partenaires à la mise en valeur du travail personnel de l’élève.Le travail personnel de l’élève sert sa réussite scolaire. Mais de quel travail s’agit-il ? Est-ce celui qu’il lui est demandé de fournir en dehors de la classe et de l’établissement ? Car le travail personnel se joue aussi et surtout en classe. Le considérer comme un élément constitutif de la progression de l’élève est donc une question pédagogique dont l’ensemble des personnels doit prendre conscience. Il ne s’agit plus seulement de laisser l’élève avec des devoirs à faire après la classe, mais aussi de penser son activité en classe, autour des objets d’apprentissage pour qu’il s’en approprie la finalité et en construise la maîtrise. Outil de formation, cet ouvrage a pour ambition de faire le point sur la recherche et les approches des différents champs scientifiques qui mettent la notion d’apprentissage de l’élève au cœur de leurs préoccupations. Il ouvre le sujet sur l’organisation, la continuité éducative et la contribution des partenaires à la mise en valeur du travail personnel de l’élève.
Non les cahiers de vacances ne sont pas forcément synonymes de corvée. Avec les tablettes et les applis, les enfants révisent en s'amusant.
- Pourquoi les cahiers sont-ils plus efficaces sur tablettes ?
- En quoi les révisions de l'été sont-elles importantes ?
- Faut-il vraiment passer en revue toutes les matières ?
- Comment organiser les sessions de travail ?
- Six cahiers de vacances passés au cribles
Le travail personnel de l’élève est souvent réduit au travail à la maison, autrement dit aux devoirs. Nous verrons dans ce dossier que le travail personnel des élèves non seulement ne peut pas se réduire aux devoirs à la maison, mais que c’est le moment le moins propice au travail personnel, et donc aux apprentissages.
Enquête : Stratégies d'école. Méfiance et investissement
"Ils veulent le meilleur pour leur enfant. Pour cela, les parents d'élèves sont prêts à investir et déploient des stratégies élaborées. De son côté, l'école dit vouloir les impliquer davantage. Tensions et malentendus."
Entretien : Jean-Jacques Hazam président de la Fédération des conseils de parents d'élèves (FCPE) : "Il faut donner un rôle positif aux parents dans l'école et former les professeurs à la relation avec les parents."
Zoom : Anne Mayard, principale de collège
"Il faut aller vers les parents, dédramatiser, les écouter et leur donner la parole."
Point de vue : Familles des classes populaires : décrochage parental
- Pierre Périer, sociologue : "Les parents des classes populaires se sentent disqualifiés par l'institution scolaire. Sociologie d'un différend."
Cinq questions à : Suivi éducatif dans les classes populaires "Tu as des devoirs"
- Sèverine Kakpo, maître de conférence : "Loin d'être démissionnaires, les familles populaires se mobilisent fortement pour la réussite de leurs enfants, sans toujours maîtriser les attentes de l'école. Conflits et désorientations autour des devoirs."
Reportage : École maternelle Jules-Verne (91) "Regarde où j'habite !"
"A Saint-Michel-sur-Orge (91), lors de la journée portes ouvertes de décembre, les parents d'élèves de l'école maternelle Jules Vernes ont organisé une exposition pour leur présenter leur quartier. Grand succès."
Approches transculturelles : Parents immigrés et l'école. L'incompréhension
- Jacques Barou, anthropologue : "Les relations entre l'institution scolaire et les familles immigrées oscillent entre défiance, espoir, méconnaissance et malentendus."
"Faire ses devoirs est une pratique très ordinaire qui soulève cependant de nombreuses questions relatives à son efficacité et à son équité. La prolifération des dispositifs qui l'encadrent et l'accompagnent aujourd'hui interroge également sur son évidence. Les recherches dont cet ouvrage présente les résultats ont voulu éclairer cet objet aussi étrange que familier en adoptant un point de vue original. Elles s'intéressent en effet simultanément aux enjeux d'apprentissage du travail hors la classe des élèves et à ceux, sociaux, de sa prescription et de sa réalisation." L'observation des élèves a été réalisée au niveau primaire et collège."Faire ses devoirs est une pratique très ordinaire qui soulève cependant de nombreuses questions relatives à son efficacité et à son équité. La prolifération des dispositifs qui l'encadrent et l'accompagnent aujourd'hui interroge également sur son évidence. Les recherches dont cet ouvrage présente les résultats ont voulu éclairer cet objet aussi étrange que familier en adoptant un point de vue original. Elles s'intéressent en effet simultanément aux enjeux d'apprentissage du travail hors la classe des élèves et à ceux, sociaux, de sa prescription et de sa réalisation." L'observation des élèves a été réalisée au niveau primaire et collège.
As-tu fait tes devoirs ? in Cahiers PédagogiquesGuyon, Régis ; Zakhartchouk, Jean-Michel ; coord.n° 468, décembre2008 p. 10 à 56
Les devoirs à la maison :
- Quel sens ? Où l'on pose les arguments du débat, les controverses, qui peuvent traverser un établissement et parfois le diviser.
- En classe : les pratiques, en classe, avec les élèves, principalement dans le secondaire (mais le premier degré n'est pas oublié), avec une évocation de ce que peut apporter le numérique.
- Hors de la classe : les enjeux autour de l'aide et de l'accompagnement du travail des élèves hors de l'école et la difficile articulation entre le dedans et le dehors.
- Aider les plus faibles, booster les plus forts
- Les cours particuliers ne se sentent pas menacés
- Quand le mammouth fait dans la dentelle
- Travailler plus pour gagner plus ?
- L'internat réquisitionné contre l'échec
- Quand les villes s'en mêlent
- L'école ouverte : pendant les vacances, les cours continuent
- Le discours de la méthode
- Enseigner : cent fois sur le métier
- Mieux se connaître pour mieux apprendre
- Devoirs à la maison : gare à l'enfer
- Ce qu'être étudiant veut dire
"Ce livre fournit aux parents une panoplie de moyens concrets qui leur permettront d'aider l'enfant à mettre en oeuvre des stratégies d'apprentissage efficaces, de la soutenir concrètement dans ses devoirs et ses leçons, de l'encourager à intégrer dans le quotidien les connaissances et habiletés acquises à l''école et d'entretenir son désir d'apprendre.""Ce livre fournit aux parents une panoplie de moyens concrets qui leur permettront d'aider l'enfant à mettre en oeuvre des stratégies d'apprentissage efficaces, de la soutenir concrètement dans ses devoirs et ses leçons, de l'encourager à intégrer dans le quotidien les connaissances et habiletés acquises à l''école et d'entretenir son désir d'apprendre."
Comment les parents peuvent intervenir auprès de leurs enfants pour les aider dans leurs apprentissages, sans "jouer" aux enseignants mais en créant une relation éducative au quotidien. L'accent sera alors mis sur ce que l'école valorise : anticipation, planification, régulation.Comment les parents peuvent intervenir auprès de leurs enfants pour les aider dans leurs apprentissages, sans "jouer" aux enseignants mais en créant une relation éducative au quotidien. L'accent sera alors mis sur ce que l'école valorise : anticipation, planification, régulation.
Nous tenterons ici de situer les devoirs et les leçons dans la perspective du travail personnel nécessaire à tout apprentissage, qu'il soit fait en classe ou à l'extérieur de la classe, individuellement ou en équipe.
- Au nom de la loi
- Proposition d'un dispositif
- évaluation du travail à la maison
- Pour demain apprenez votre leçon
- Place des parents
- Travaux de recherche
- Travaux pour faire le point
- Travaux de réalisation
- Deux exemples " élèves " complets
" Encyclopédique, cet ouvrage démêle l'écheveau des théories contradictoires concernant les apprentissages fondamentaux : lire, écrire, compter. Pratique, il fournit aux parents de bonne volonté des conseils directement exploitables pour affronter l'univers complexe de l'école, maternelle et primaire. Convivial, il s'efforce de desserrer l'étreinte crispée du couple parent-instit. Apaisant, il permet de calmer la passion qui s'élève dans la dyade parents-enfants, lors des devoirs à la maison. Bref, tout ce que vous avez toujours voulu savoir pour faire triompher votre écolier tout en gardant humour et sang-froid."" Encyclopédique, cet ouvrage démêle l'écheveau des théories contradictoires concernant les apprentissages fondamentaux : lire, écrire, compter. Pratique, il fournit aux parents de bonne volonté des conseils directement exploitables pour affronter l'univers complexe de l'école, maternelle et primaire. Convivial, il s'efforce de desserrer l'étreinte crispée du couple parent-instit. Apaisant, il permet de calmer la passion qui s'élève dans la dyade parents-enfants, lors des devoirs à la maison. Bref, tout ce que vous avez toujours voulu savoir pour faire triompher votre écolier tout en gardant humour et sang-froid."
"Ce livre poursuit deux objectifs : dégager les principes d'une collaboration efficace entre parents, éducateurs et jeunes et mieux comprendre les principaux types de travaux demandés - apprendre une leçon, faire un exercice, préparer un devoir ou un exposé, réviser.""Ce livre poursuit deux objectifs : dégager les principes d'une collaboration efficace entre parents, éducateurs et jeunes et mieux comprendre les principaux types de travaux demandés - apprendre une leçon, faire un exercice, préparer un devoir ou un exposé, réviser."