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enfance

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Grandir aujourd’hui
in Sciences Humaines Fournier, Martine ; coord. n° 329, octobre 2020 p. 22 à 55

- L'enfant qui ne voulait pas grandir
- Les séparations font-elles grandir ?
- Les effets de la pression scolaire
- À chacun son rythme
- Le monde des copains
- Enfances à la marge
- L'égalité des chances, vraiment ?
- Les dessous du rêve champêtre
- Grandir au temps des technocultures
- Les temps de l'adolescence
- Comment les jeunes voient leur avenir
- Des citoyens comme les autres ?

http://www.scienceshumaines.com

enfance / adolescence / développement psychique / développement de la personnalité / maturité

Prévention : mythe ou réalité ?
Dugravier, Romain ; Leblanc, Antoine n° 77 2018 p. 6 à 162

- Prévention: mythe ou réalité
- Prévention, enjeux et théories
- Politiques de prévention : carnet de santé de l'enfant, Protection de l'enfance, centres de planification et d'éducation familiale
- En pratique : difficultés de comportement à l'école avec des dispositifs de prévention, association Sésame en milieu scolaire sur l'éducation af
fective relationnelle et sexuelle (EARS)

http://enfancesetpsy.fr/revues

enfance / adolescence / prévention

Les âges de la vie : les grands bouleversements
in Sciences Humaines Marmion, Jean-François ; coord. n° GD 47, Juin-Juillet-Août 2017 p. 26 à 78

- Quels âges avez-vous ?
- L'enfant a-t-il toujours existé ?
- Impétueuse jeunesse !
- Quand devient-on adulte ?
- Le film de la vie
- In utero, une vie «sensationnelle»
- Nés pour apprendre : Entretien avec Arlette Streri
- Être soi dans la fratrie
- La vie sexuelle des enfants
- Qui sont les préados ?
- Grandir en décalé : à chaque enfant son rythme
- X,Y, Z : générations mythiques ou mythe des générations ?
- Premières amours
- Le cycle de la vie familiale
- La crise de la quarantaine : mythe ou réalité ?
- Apprendre à tout âge, c'est vital !
- Génération sans pareille
- La retraite en trois temps
- Le défi du grand âge
- «Je suis hors d'âge» : Entretien avec Marc Augé

http://www.scienceshumaines.com

classe d'âge / âge adulte / caractéristique démographique / personne âgée / adolescence / enfance

Que reste-t-il de notre enfance ?
in Cerveau & psycho n° 93, novembre 2017 p. 37 à 61

-Personnalité : comment notre enfance nous façonne
-Couple : les racines de nos relations amoureuses
-Nous ne sommes pas prisonniers de notre enfance
-Des opinions politiques forgées dès le berceau

http://www.cerveauetpsycho.fr

enfance / personnalité

L’opposition chez l’enfant et l’adolescent : les paradoxes du non
in Enfances et psy Le Run, Jean-Louis ; Weber, Margot n° 73 2017 p. 1 à 166

Les attitudes d’opposition constituent un motif de consultations de pédopsychiatrie de plus en plus fréquent. On peut les retrouver dans les plaintes parentales à propos d’un tout-petit qui détourne systématiquement la tête du sein ou du biberon, au sujet d’un enfant tyrannique qui a pris le pouvoir à la maison ou encore d’un adolescent vécu comme incontrôlable qui multiplie les conduites à risque. Sur la scène scolaire, parfois dès l’entrée en maternelle, les enseignants signalent ces enfants qui sont en peine pour se soumettre au cadre et aux exigences de l’école, manifestant silence ou agitation. Et les conduites d’opposition sont une question récurrente dans le champ éducatif générant fréquemment des ruptures dans les parcours de vie des enfants ou des adolescents placés.
On cherche ici à en comprendre les enjeux, à savoir ce qui est atteint. Pourquoi cet enfant/adolescent est en lutte, affronte, refuse quelque chose de l’autre ? Quand doit-on faire de l’opposition un signal ? Quand constitue-t-elle le signe d’une pathologie en cours ? Et comment l’aborder dans le soin ? L'article traite également de l'attitude des enfants adoptés et placés, et des enfants autistes

http://enfancesetpsy.fr/revues/

contestation / comportement / adolescence / enfance

Crèche, nounou, famille... Qui doit garder les enfants ?
in Alternatives Economiques Collectif n° 356, avril 2016 p. 51 à 60

Malgré des efforts, la France manque toujours de places pour garder les 0-3 ans. Affectée par l'austérité, la politique de la petite enfance souffre aussi du manque de coordination entre ses nombreux acteurs. Investir davantage pourrait pourtant s'avérer très rentable, en permettant de limiter nombre de problèmes sociaux tels que les inégalités scolaires ou la pauvreté féminine.
- La France manque d'ambition pour ses tout-petits
- Crèches : le compte n'y est pas
- "Le libre choix des parents est illusoire"

http://www.alternatives-economiques.fr

crèche / garde d'enfant / enfance / société / pénurie

La restitution des tests projectifs en clinique infantile
in Le Journal des Psychologues Goldman, Caroline n° 341, octobre 2016 p. 62 à 66

La pratique des test projectifs diminue au profit d'outils plus quantitatifs. En effet, la réalité de terrain présente parfois des freins importants à sa réalisation et à sa restitution. Pourtant, ce type d'instrument tout en nuances permet, au-delà de résultats chiffrés, d'évaluer au mieux les multiples facettes de l'enfant.

http://www.jdpsychologues.fr

test psychologique / enfance

De la génération 1.0 à la génération 3.0 : les digital natives en "action"
in Inter-CDI Moatti, Daniel n° 261, mai juin 2016 p. 35 à 37

Au moment où se déroule le salon "Edutec-Educatice" (mars 2016) accompagné des sempiternelles déclarations laudatives relatives au numérique éducatif en France et, où selon le plan numérique annoncé le 14 juillet en toute solennité par François Hollande, à partir des trois prochaines rentrées tous les élèves des classes de 5e seront individuellement dotés d'une tablette numérique grâce aux investissements massifs de l'Etat, des collectivités territoriales et des entreprises, le hasard faisant bien les choses, un nouvel ouvrage de Pascal Lardellier, Génération 3.0, Enfants et ados à l'ère des cultures numérisées remets la réflexion et le pragmatisme à l'honneur en matière d'interactions entre l'éducation, les adolescents et le numérique connecté.

http://intercdi.com/

établissement d'enseignement / éducation / réseau numérique / support numérique / enfance / jeunesse

Les cultures adolescentes, pour grandir et s'affirmer
in Dossier de veille de l'IFE Reverdy, Catherine n° 110, avril 2016 p. 1 à 28

Ce dossier s'attache à analyser la problématique des cultures adolescentes à partir des travaux, principalement sociologiques, sur les pratiques qui les caractérisent. Dans un premier temps, un rappel est fait des quelques évolutions qui ont marqué la façon dont la sociologie de la culture a abordé la diversité des pratiques et des publics. Ensuite, les rôles de l'école et de la famille comme porteurs d'influence sur le choix et les goûts des enfants et des adolescents sont examinés. Enfin, le dossier traite de l'influence fondamentale des groupes de pairs comme vecteurs de construction d'une identité à la fois personnelle et collective des enfants et des adolescents.
Ce document est en ligne en texte intégral.

http://ife.ens-lyon.fr/vst/DA-Veille/110-avril-2016.pdf

culture / enfance / adolescence / établissement d'enseignement / famille

Petite enfance et politique inclusive : quelle prise en compte du handicap ?
Janner Raimondi, Martine ; coord. in Spirale n° 57, janvier . 2016

Ce numéro offre la possibilité de mettre en débat les acquis de recherche sur la thématique de la petite enfance et de la prise en compte du handicap du point de vue de l'éducation inclusive dans plusieurs pays.
- Quand pédagogue et psychanalyste inspirent des pratiques inclusives
- Réalités de l’inclusion dans le cadre des structures collectives d’accueil
de la petite enfance appréhendées par questionnaires en Suisse, au Québec
- Recherches qualitatives permettant de croiser le point de vue des différents acteurs à l’école maternelle française, à l’aide d’observations participantes et d’entretiens
- Réflexions sur les outils méthodologiques pour recueillir des donnés permettant d’étudier les parcours d’inclusion d’enfants en situation de handicapCe numéro offre la possibilité de mettre en débat les acquis de recherche sur la thématique de la petite enfance et de la prise en compte du handicap du point de vue de l'éducation inclusive dans plusieurs pays.
- Quand pédagogue et psychanalyste inspirent des pratiques inclusives
- Réalités de l’inclusion dans le cadre des structures collectives d’accueil
de la petite enfance appréhendées par questionnaires en Suisse, au Québec
- Recherches qualitatives permettant de croiser le point de vue des différents acteurs à l’école maternelle française, à l’aide d’observations participantes et d’entretiens
- Réflexions sur les outils méthodologiques pour recueillir des donnés permettant d’étudier les parcours d’inclusion d’enfants en situation de handicap

http://spirale-edu-revue.fr/
enfance / handicap / école élémentaire / psychologie

Cote = 4/151 Enfance handicapée, enfance inadaptée

Les rythmes de l'enfant
in Le cercle psy Collectif n° 22, sept-oct-nov 2016 p. 23 à 49

- 24 heures chrono !
- Les stades du développement cognitif, de piaget à aujourd'hui
- Bébé, enfant, ado : des besoins qui diffèrent
- Allaiter la nuit, stop ou encore ?
- La dette se creuse chez les plus jeunes
- Sommeil de l'enfant : les 3 ennemis
- "Sujet du matin" ou "sujet du soir" : le poids des gènes, le choc du réveil
- Perturbations du sommeil et psychopathologies
- Rythmes des ados : le cycle vicieux !
- Rythmes scolaires : les enfants toujours perdants ?

enfance / rythme biologique / psychologie : science

L'enfant difficile
in Le cercle psy Collectif n° 20, mars-avril-mai 2016 p. 26 à 47

- Un enfant "difficile", ça veut dire quoi ?
- Soudain ingérables, insaisissables... borderlines ?
- Et s'il était hyperactif ?
- L'enfant difficile à l'école ou le mammouth impuissant
- Mineurs délinquants : l'impasse ?

instabilité / enfance / psychologie : science

Pour un développement complet de l'enfant et de l'adolescent
Singly, François de ; Wisnia-Weill, Vanessa 2015

Ce rapport de la commission Enfance et adolescence, présidée par François de Singly, a été réalisé dans le cadre de France Stratégie et remis au président de la République. Il propose une stratégie pour atteindre le développement complet de chaque enfant et adolescent, en lien avec les autres.
- Synthèse
- Quelques éléments théoriques
Premier axe - Former un individu relié à autrui et capable d'agir en coopérant
Deuxième axe - Mieux cultiver les capacités et les talents
Triosième axe - Renforcer la protection et favoriser l'égalité d'accès aux ressourcesCe rapport de la commission Enfance et adolescence, présidée par François de Singly, a été réalisé dans le cadre de France Stratégie et remis au président de la République. Il propose une stratégie pour atteindre le développement complet de chaque enfant et adolescent, en lien avec les autres.
- Synthèse
- Quelques éléments théoriques
Premier axe - Former un individu relié à autrui et capable d'agir en coopérant
Deuxième axe - Mieux cultiver les capacités et les talents
Triosième axe - Renforcer la protection et favoriser l'égalité d'accès aux ressources

http://www.strategie.gouv.fr/sites/strategie.gouv.fr/files/atoms/files/fs_rapport_commission_enfance_29092015_bat.pdf
enfance / adolescence / pauvreté / exclusion sociale

Cote = 3/040 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent : généralités

Les meilleures applis pour apprendre en s'amusant
in 01 net Collectif n° 815 2015 p. 62 à 65

Cet article présente un panorama d'applications ludo-éducatives pour tablette, classées par type et tranche d'âges (3-6 ans, 6-8 ans et 8-12 ans). Parmi les thèmes : initiation à la lecture et à l'écriture, initiation aux matières scientifiques, préparation à l'entrée au collège.

http://www.01net.com

TICE / enfance / éducation / ludiciel

Le bonheur est dans la maîtrise de soi
in Pour la science Collectif n° 450, avril 2015 p. 44 à 51

On vit mieux quand on sait se contrôler dès l'enfance. C'est ce que suggère le suivi de milliers de personnes depuis la naissance : les enfants dotés de la meilleure maîtrise de soi réussissent mieux par la suite et sont plus heureux. Faut-il alors entraîner les enfants à la maîtrise de soi dès leur plus jeune âge ?

http://www.pourlascience.fr

psychologie / enfance / instabilité / comportement

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