Cepec Doc' : Résultats

Centre de Documentation

CEPEC de Lyon

Pseudo Mot de passe

Inscription (réservée stagiaires Cepec)
Mot de passe perdu ?

Accueil
Ressources
Publications du CEPEC
- Les revues
- Les livres
Nous connaître

$<{$msg_modif_search}>$ RECHERCHE

Affiner la recherche

Sujets

Type de document

Actions

Imprimer

Envoyer par mail

Accueil

##titre_notice##

##grp1_nom##

- ##grp2_nom## : ##grp2_synthese_detail##

##reservable_synthese##

##detail_synthese##

enseignement à distance

0 sélectionnée(s) / 66 réponse(s)

(1) 2 3 4 5 > »

Enseigner l'oral en ligne : apprendre à compenser la distance
in Le Français dans le Monde Guichon, Nicolas ; Tellier, Marion n° 416, mars-avril 2018 p. 32 à 33

Un nombre croissant d'enseignants donne tout ou partie de ses cours à distance. Nicolas Guichon et Marion Tellier ont dirigé un ouvrage consacré à un élément central de cette nouvelle pratique pédagogique : l'enseignement de l'oral en ligne.

http://www.fdlm.org

enseignement à distance / TICE / multimédia en éducation / expérimentation pédagogique / apprentissage de la langue orale

Classes inversées
in Revue E.P.S. n° 377, sept-octobre 2017 2017 p. 32 à 46

-Représentations, à priori et potentialités de la classe inverséé
-Classe inversée en EPS : exploration dans l'académie de Strasbourg
-Top coach, la classe inversée pour développer de nouvelles compétences
-L'amphi inversé : une réponse pédagogique et organisationnelle
-Un cheminement professionnel

http://www.revue-eps.com

EPS / innovation pédagogique / enseignement à distance / support numérique / internet

La télécollaboration interculturelle
in Les Langues Modernes Derivry-Plard, Martine ; coord. n° 1, janvier-février-mars 2017 p. 1 à 96

Par télécollaboration interculturelle (TI), on entend l'échange en classe de langue(s) d'apprenants situés dan
s des lieux ou des pays différents grâce aux nouvelles technologies (Internet, Skype, Hangout...)
- Télécollaboration et apprentissage de la réflexivité enseignante
- Télécollaboration en formation initiale des enseignants de langue : retour d’expériences sur des partenariats inter-universitaires
- Enseignants de langues au sein d’un dispositif de télécollaboration : quelles pratiques et quelles représentations de l’interculturalité ?
- La télécollaboration à travers un scénario pédagogique ludique
- E-tandem et « interculturation » : un archipel en chantier !
- Télécollaboration et autobiographie : un projet croisé FLS/FLE
- Télécollaboration pour un éclairage des implicites culturels dans les expressions idiomatiques
- Dispositif multimodal interculturel : quelle plus-value pour la communication orale en anglais dans le secondaire ?
- Brève histoire de l’instauration d’une politique linguistique pour le secteur LANSAD

http://www.aplv-languesmodernes.org

outil pédagogique / multimédia en éducation / éducation interculturelle / enseignement à distance / langue étrangère

La pédagogie inversée : enseigner autrement dans le supérieur avec la classe inversée
Dumont, Ariane ; Berthiaume, Denis ; sous la dir. . De Boeck Supérieur , Pédagogies en développement , 2016

Cet ouvrage traite de classe inversée de façon à aborder divers repères théoriques permettant de repenser ses pratiques pédagogiques pour rendre les étudiants davantage maîtres de leur apprentissage, en classe et hors de la classe. Divers scénarios de mise en œuvre sont présentés, pour aider les enseignants à envisager les aspects pratiques liés à la révision de leurs enseignements. Des contributions variées dont celles de Marcel Lebrun.Cet ouvrage traite de classe inversée de façon à aborder divers repères théoriques permettant de repenser ses pratiques pédagogiques pour rendre les étudiants davantage maîtres de leur apprentissage, en classe et hors de la classe. Divers scénarios de mise en œuvre sont présentés, pour aider les enseignants à envisager les aspects pratiques liés à la révision de leurs enseignements. Des contributions variées dont celles de Marcel Lebrun.

enseignement à distance / méthode pédagogique / enseignement supérieur

Cote = 4/122 Enseignement à distance

Cours en ligne : pratiques d'enseignants, parcours d'apprenants
in Le Français dans le Monde Collectif n° 406, juillet-août 2016 p. 48 à 57

Les outils numériques en général et Internet en particulier viennent bousculer nombre de certitudes et de pratiques concernant la transmission des savoirs. Leur utilisation pour l'enseignement-apprentissage des langues occupe une place grandissante dans les offres de formation, selon différentes modalités. Le professeur de français est désormais amené à jouer de nouveaux rôles, notamment d'accompagnement numérique et de tutorat des apprenants.
- "Les technologies pour varier les approches pédagogiques"
- La vogue des cours en ligne dans le Réseau
- Les nouveaux rôles de l'enseignant de langues
- "Enseigner à des étudiants de différents continents"

http://www.fdlm.org

français : langue / français : discipline / réseau numérique / internet / enseignement / enseignement à distance

La formation à distance en France, d'hier à aujourd'hui
in Education Permanente Glikman, Viviane n° 208, septembre 2016 p. 137 à 156

Le temps des cours par correspondance (1850-1960)
- Les prémices de la FAD (formation à distance)
- Les débuts de la FAD en France
La prédominance de l'audiovisuel (1961-1980)
- Le contexte socio-éducatif
- Le contexte médiatique et technologique
L'hégémonie de l'informatique (1981-2000)
- Le contexte socio-économique
- Le contexte éducatif
- Le contexte technologique
La suprématie des formations en ligne (2001 à nos jours)
- Le contexte
- Récurrence des discours incantatoires
- Internet et formation à distance
- Et pourtant... les MOOCs
Que conclure ?

http://www.education-permanente.fr

enseignement à distance / France / époque contemporaine

Numérique, éducation et apprentissage : enjeux communicationnels
Collet, Laurent ; Wilhelm, Carsten ; sous la dir. . L'Harmattan , 2015

Les textes présentés dans cet ouvrage cherchent à saisir et à rendre compte des enjeux des nouvelles technologies éducatives dans toute leur complexité politique, économique et sociologique.
- MOOC, les (vrais) enjeux
- MOOC et SIC : une relation propice à une synthèse méthodologique
- L'École sous influence du numérique : quelques enjeux et perspectives pédago-techniques
- D'une étude de l'apprentissage des réseaux socionumériques à l'élaboration d'une éducation à la vie privée : l'apport des SIC
- Les usages numériques personnels des enseignants du primaire et leur développement professionnel
- "Refondation de l'École" : l'apport des SIC pour penser les situations et les pratiques de communication pédagogique instrumentées
- Un regard SIC en éducation. L'ENT pourrait-il favoriser l'intégration à l'université ?
- L'apport des SIC dans les recherches sur l'enseignement-apprentissage des langues par écran
- La co-construction du numérique comme objet d'enseignement-apprentissage. Apports d'une recherche étudiant les inter-relations entre imaginaires et pratiques au sein du cadre socio-technique
- Pratiques familiales d'un ENT au collège. Étude des effets établissement, classe et enseignant et de leur influence sur les pratiques en constructionLes textes présentés dans cet ouvrage cherchent à saisir et à rendre compte des enjeux des nouvelles technologies éducatives dans toute leur complexité politique, économique et sociologique.
- MOOC, les (vrais) enjeux
- MOOC et SIC : une relation propice à une synthèse méthodologique
- L'École sous influence du numérique : quelques enjeux et perspectives pédago-techniques
- D'une étude de l'apprentissage des réseaux socionumériques à l'élaboration d'une éducation à la vie privée : l'apport des SIC
- Les usages numériques personnels des enseignants du primaire et leur développement professionnel
- "Refondation de l'École" : l'apport des SIC pour penser les situations et les pratiques de communication pédagogique instrumentées
- Un regard SIC en éducation. L'ENT pourrait-il favoriser l'intégration à l'université ?
- L'apport des SIC dans les recherches sur l'enseignement-apprentissage des langues par écran
- La co-construction du numérique comme objet d'enseignement-apprentissage. Apports d'une recherche étudiant les inter-relations entre imaginaires et pratiques au sein du cadre socio-technique
- Pratiques familiales d'un ENT au collège. Étude des effets établissement, classe et enseignant et de leur influence sur les pratiques en construction

TICE / communication / acquisition de connaissances / enseignement à distance

Cote = 6/052 Informatique et société

Classes inversées : enseigner et apprendre à l'endroit !
Lebrun, Marcel ; Lecocq, Julie . Canopé , Maîtriser (pour étayer vos connaissances) , 2015

La classe inversée suscite depuis quelques années l'intérêt des enseignants et renouvelle le débat sur les pratiques pédagogiques à l’ère du numérique : l’enseignant n’est plus un expert sur son estrade mais un facilitateur d’apprentissage et l’élève devient un partenaire actif dans la construction du savoir.
Cet ouvrage vous propose :
-un questionnement sur le caractère innovant de ce concept,
-un éclairage complet pour mettre en place ce dispositif
- une réflexion sur le statut du savoir, la modification de la relation entre enseignant et apprenant et la reconfiguration des lieux et des temps d’apprentissages.
- des exemples concrets de mise en œuvre dans les classes.La classe inversée suscite depuis quelques années l'intérêt des enseignants et renouvelle le débat sur les pratiques pédagogiques à l’ère du numérique : l’enseignant n’est plus un expert sur son estrade mais un facilitateur d’apprentissage et l’élève devient un partenaire actif dans la construction du savoir.
Cet ouvrage vous propose :
-un questionnement sur le caractère innovant de ce concept,
-un éclairage complet pour mettre en place ce dispositif
- une réflexion sur le statut du savoir, la modification de la relation entre enseignant et apprenant et la reconfiguration des lieux et des temps d’apprentissages.
- des exemples concrets de mise en œuvre dans les classes.

classe / innovation pédagogique / enseignement à distance / TICE

Cote = 4/090 Méthodes d'enseignement : généralités

Cours en ligne
in Bulletin de l'APMEP Collectif n° 516, nov-décembre 2015 p. 538 à 572

- MOOC, formation à distance, formations hybrides
- J'ai suivi mon premier MOOC
- Un MOOC d'arithmétique et de cryptographie
- Interview de Sylvie Méléard, professeur à l'Ecole Polytechnique
- De la PAP vers Mathscope

http://www.apmep.fr

enseignement à distance / internet / mathématiques : discipline

Mooc : quel rôle pour les profs ?
in Projet Boullier, Dominique n° 347, août 2015 p. 80 à 87

Par-delà l'effet de mode, les "Mooc", ces cours en ligne, annoncent une industrialisation de la formation et une exacerbation de la concurrence. Si la menace est grande pour les enseignants, l'opportunité ne l'est pas moins : il s'agit pour eux de redéfinir et de réaffirmer leur rôle dans la relation aux étudiants.

http://www.revue-projet.com

enseignement à distance / rôle de l'enseignant / TICE

Les MOOC, déjà à la croisée des chemins !
in Archimag Confland, Daniel n° 280, déc-janv 2015 p. 24 à 26

Depuis 2012, les MOOC -Massive Online Open Courses- sont devenus incontournables. Trois mots-clefs les caractérisent : massification du nombre d'inscrits, démocratisation tenant à la fois à la diversité des publics et à celle des cours dispensés, internationalisation quant à la provenance des apprenants. Loin d'être entrés dans un modèle stable, ils suscitent nombre de questions, notamment économiques et pédagogiques.

http://www.archimag.com

MOOC / enseignement à distance

Les MOOC : conception, usages et modèles économiques
Pomerol, Jean-Charles ; Epelboin, YVes ; Thoury, Claire . Dunod , 2014

"Les MOOC (Massive Open On-line Courses) constituent une nouvelle forme d'enseignement en ligne qui bouscule des formules plus traditionnelles notamment dans l'enseignement à distance. Ils ouvrent également d'autres possibilités de formation (éducation thérapeutique, université du 3e âge).
Ce court essai offre un panorama synthétique sur ce qu'il faut savoir des modèles économiques, des coûts de production, et des acteurs de ce nouveau marché.
Il s'interroge sur les changements que l'on peut en attendre dans la pédagogie et sur l'impact qu'ils auront dans l'enseignement supérieur et dans la formation tout au long de la vie. Au-delà des MOOC, (ouverts à tous et gratuits) on voit d'ores et déjà apparaître des "SPOC" (Small Private On-line Courses) qui eux seront ciblés et payants."
- Chap. 1 Qu'est-ce-qu'un MOOC ?
- Chap. 2 Comment réalise-t-on un MOOC ?
- Chap. 3 Un MOOC pour qui et pour quels usages ?
- Chap. 4 Financement et développement des MOOC
- Chap. 5 Perspectives et polémiques
- Chap. 6 Quel avenir pour les MOOC ?
Glossaire des termes employés"Les MOOC (Massive Open On-line Courses) constituent une nouvelle forme d'enseignement en ligne qui bouscule des formules plus traditionnelles notamment dans l'enseignement à distance. Ils ouvrent également d'autres possibilités de formation (éducation thérapeutique, université du 3e âge).
Ce court essai offre un panorama synthétique sur ce qu'il faut savoir des modèles économiques, des coûts de production, et des acteurs de ce nouveau marché.
Il s'interroge sur les changements que l'on peut en attendre dans la pédagogie et sur l'impact qu'ils auront dans l'enseignement supérieur et dans la formation tout au long de la vie. Au-delà des MOOC, (ouverts à tous et gratuits) on voit d'ores et déjà apparaître des "SPOC" (Small Private On-line Courses) qui eux seront ciblés et payants."
- Chap. 1 Qu'est-ce-qu'un MOOC ?
- Chap. 2 Comment réalise-t-on un MOOC ?
- Chap. 3 Un MOOC pour qui et pour quels usages ?
- Chap. 4 Financement et développement des MOOC
- Chap. 5 Perspectives et polémiques
- Chap. 6 Quel avenir pour les MOOC ?
Glossaire des termes employés

informatique : discipline / logiciel / enseignement à distance / outil pédagogique

Cote = 6/051 Pédagogie - logiciels éducatifs

Soutien scolaire en ligne, plus souple et bien moins cher !
in 01 net Quelier, Valérie n° 808, 6-19 nov 2014 p. 60 à 62

Des cours de soutien en ligne sont actuellement disponibles. Il offrent une solution efficace et ludique aux élèves désireux de remonter leur niveau. Les niveaux d'enseignement vont du CP aux classes préparatoires, bien que l'apprentissage en ligne fonctionne mieux dès le niveau collège ; il nécessite en effet autonomie et motivation, pouvant faire défaut aux plus jeunes.
Un tableau comparatif de différentes offres est proposé : Acadomia, Les bons profs, Livementor, Maxicours, Schoolmouv.

http://www.01net.com/

pédagogie de soutien / enseignement individualisé / internet / site web / enseignement à distance

Quel avenir pour les MOOC ?
in La Recherche n° 492, octobre 2014 p. 79 à 81

Les cours en ligne ouverts et massifs vont-ils révolutionner l'enseignement ? Aux Etats-Unis le nouvel avatar numérique de formation à distance a suscité un énorme engouement alors qu'en France, il divise le monde académique.

http://www.larecherche.fr , http://www.larecherche.fr/mensuel/492

cours en ligne ouvert et massif / enseignement à distance

L'enseignement numérique à distance
in Inter-CDI Fondanèche, Daniel n° 249, mai-juin 2014 p. 64 à 68

"Depuis plusieurs années, le MEN agite cette idée de l'enseignement à distance généralisé : il la câline, la berce, la caresse, l'expérimente et la ré-expérimente avec les mêmes résultats navrants, mais la conserve dans ses cartons avec tendresse et affection, pour la ressortir de temps en temps, comme ces objets sans âge et hors mode que l'on offre pour n'importe quelle fête avec le sentiment de s'être débarrassé d'une corvée bien embêtante ..."
Cas concrets :
- Mme Durand
- Mme Dupont
- Bilan clinique
Alors demain dans tout ça ?
- Cours uniformes et sans ambition
- Profs et apartés
- Utopie or not utopie ?
- En pratique
- Limites techniques, limites relationnelles
- Enseigner à raisonner
A noter : MEN = Ministère de l'Éducation Nationale

http://intercdi.com/

enseignement à distance / internet / formation des enseignants / outil pédagogique

(1) 2 3 4 5 > »

Confirmer la suppression du commentaire

CEPEC Documentation
14 voie romaine
69290 Craponne
04 78 44 78 31
Nous contacter