Pendant quatre ans, des élèves du collège d'un quartier sensible de Montpellier ont suivi une éducation artistique six heures par semaine. De la sixième à la troisième, cette classe artistique expérimentale a mobilisé l'ensemble de l'équipe pédagogique et bénéficié d'une évaluation par une équipe de chercheurs dirigée par Alain Kerlan.Pendant quatre ans, des élèves du collège d'un quartier sensible de Montpellier ont suivi une éducation artistique six heures par semaine. De la sixième à la troisième, cette classe artistique expérimentale a mobilisé l'ensemble de l'équipe pédagogique et bénéficié d'une évaluation par une équipe de chercheurs dirigée par Alain Kerlan.
Ce dossier traite de l'évolution des problématiques de recherche liées à l'expérimental dans la didactique des sciences et des technologies.
- L'expérimental réel ou virtuel en classe de sciences
- Influence des postures épistémologiques sur l'action professorale : les phases de la lune au cycle 3
- Le statut épistémologique de l'expérience dans les nouvelles approches préconisées pour l'enseignement des sciences
- Etayer la conception de protocoles expérimentaux par des élèves de CM2 pour évaluer l'entrée d'eau dans la plante
- Utiliser une simulation vidéo 3D pour approcher les concepts de la cinématique relativiste : étude de cas
- Introduction
- Les expérimentations "article 34 de la loi de 2005", Bilan et discussion d'une recherche sur des pratiques scolaires "innovantes"
- Répondre à une demande institutionnelle d'évaluation : quelques problèmes de méthodologie de recherche
- De l'initiative à l'expérimentation : la longue vie du soutien à l'innovation
"Dans notre cerveau, à notre insu, deux systèmes pèsent constamment le pour et le contre : l'un prend les décisions, l'autre évalue les options possibles et le choix final. En outre ce dernier n'est pas aussi rationnel qu'on pourrait l'espérer. Comme le démontrent de nombreuses expériences d'économies comportementale et d'imagerie cérébrales."
- "Nous décidons souvent sans le savoir" Thomas Boraud, dir. de recherches CNRS de Bordeaux
- Quand la logique n'est pas au rendez-vous
- Nos achats sont-ils sous influence ?
"Aujourd'hui, "le socle" est objet de débats, voire de contestations, de la part de certains enseignants." Les auteurs font le point sur la situation. Le livre donne des pistes pour que les professeurs puissent utiliser le socle commun de connaissances et de compétences. Pour que le socle leur permette de mieux organiser les situations d'apprentissage, mieux évaluer et valoriser les acquis des élèves."Aujourd'hui, "le socle" est objet de débats, voire de contestations, de la part de certains enseignants." Les auteurs font le point sur la situation. Le livre donne des pistes pour que les professeurs puissent utiliser le socle commun de connaissances et de compétences. Pour que le socle leur permette de mieux organiser les situations d'apprentissage, mieux évaluer et valoriser les acquis des élèves.
"Au cours des dix dernières années, une nouvelle approche de l'étude du développement économique et de la pauvreté a émergé : l'approche expérimentale. Les politiques de lutte contre la pauvreté sont testées lors d'expériences pilotes menées avec la rigueur des essais cliniques. Idées nouvelles et solutions anciennes sont évaluées sur le terrain, ce qui permet d'identifier les politiques efficaces et celles qui ne le sont pas. Ce faisant, nous améliorons notre compréhension des processus fondamentaux qui sont à l'origine de la persistance de la pauvreté. Avec la méthode expérimentale, la science et la lutte contre la pauvreté se renforcent mutuellement.""Au cours des dix dernières années, une nouvelle approche de l'étude du développement économique et de la pauvreté a émergé : l'approche expérimentale. Les politiques de lutte contre la pauvreté sont testées lors d'expériences pilotes menées avec la rigueur des essais cliniques. Idées nouvelles et solutions anciennes sont évaluées sur le terrain, ce qui permet d'identifier les politiques efficaces et celles qui ne le sont pas. Ce faisant, nous améliorons notre compréhension des processus fondamentaux qui sont à l'origine de la persistance de la pauvreté. Avec la méthode expérimentale, la science et la lutte contre la pauvreté se renforcent mutuellement."
"En 2009-2010, près de 900 ensignants et plus de 8000 élèves expérimentent dans toute la France les manuels numériques via l'ENT de leur collège. Quels sont les impacts de l'expérimentation sur le quotidien des enseignants et des élèves de ces collèges ? Via l'ENT, les manuels numériques sont accessibles de tout lieu et à tout moment, le transport des manuels papier devient facultatif. Cette utilisation inédite des manuels semble déjà influencer les pratiques des enseignants et leur usage des nouvelles technologies, mais comment et jusqu'à quel point ? Ces séquences filmées en 6e dans différentes disciplines (anglais, français, histoire-géographie, SVT) et situations de classe apportent un premier témoignage sur les changements en cours.""En 2009-2010, près de 900 ensignants et plus de 8000 élèves expérimentent dans toute la France les manuels numériques via l'ENT de leur collège. Quels sont les impacts de l'expérimentation sur le quotidien des enseignants et des élèves de ces collèges ? Via l'ENT, les manuels numériques sont accessibles de tout lieu et à tout moment, le transport des manuels papier devient facultatif. Cette utilisation inédite des manuels semble déjà influencer les pratiques des enseignants et leur usage des nouvelles technologies, mais comment et jusqu'à quel point ? Ces séquences filmées en 6e dans différentes disciplines (anglais, français, histoire-géographie, SVT) et situations de classe apportent un premier témoignage sur les changements en cours."
"Cet ouvrage est initialement destiné aux candidats aux Concours de recrutement (CAPES, CAPLP, Agrégations de Sciences Physiques). Il sera utile également aux enseignants de Lycée qui trouveront la description précise d'un grand nombre d'expériences de physique. L'expérimentation est une démarche essentielle des sciences. Elle consiste à imaginer des situations reproductibles permettant d'établir la réalité d'un phénomène, d'en identifier les paramètres et d'établir leurs relations au moyen de mesures. Dans cet ouvrage, une attention importante est apportée à l'acquisition et au traitement informatisés ainsi qu'à la discussion des résultats expérimentaux, en particulier par l'intermédiaire de modélisation. Les expériences proposées sont presque toujours accompagnées d'enregistrements.""Cet ouvrage est initialement destiné aux candidats aux Concours de recrutement (CAPES, CAPLP, Agrégations de Sciences Physiques). Il sera utile également aux enseignants de Lycée qui trouveront la description précise d'un grand nombre d'expériences de physique. L'expérimentation est une démarche essentielle des sciences. Elle consiste à imaginer des situations reproductibles permettant d'établir la réalité d'un phénomène, d'en identifier les paramètres et d'établir leurs relations au moyen de mesures. Dans cet ouvrage, une attention importante est apportée à l'acquisition et au traitement informatisés ainsi qu'à la discussion des résultats expérimentaux, en particulier par l'intermédiaire de modélisation. Les expériences proposées sont presque toujours accompagnées d'enregistrements."
"Plus qu'un simple recueil d'expériences, ce nouvel ouvrage de chimie a été conçu pour accompagner la pratique expérimentale des candidats aux CAPES de sciences physiques et à l'agrégation de physique. Les candidats à l'agrégation de chimie y trouveront également des pages qui les concernent. Dans l'esprit des rapports de concours, les expériences sont réunies par chapitres thématiques dont l'introduction permet de positionner la chimie pratiquée par rapport à la vie de tous les jours (produits du quotidien, monde du vivant, chimie industrielle). De plus, chaque expérience, présentée en deux colonnes, met face à face les manipulations à effectuer, ainsi que l'explication des choix expérimentaux (verrerie, quantité de matière, conditions expérimentales) et des phénomènes observés. De nombreuses expériences retenues dans cet ouvrage ont fait leur preuve pour la formation expérimentale ; d'autres sont moins connues, mais toutes sont accompagnées d'un discours qui aide le candidat, tant au cours de son année de préparation que le jour de l'épreuve.""Plus qu'un simple recueil d'expériences, ce nouvel ouvrage de chimie a été conçu pour accompagner la pratique expérimentale des candidats aux CAPES de sciences physiques et à l'agrégation de physique. Les candidats à l'agrégation de chimie y trouveront également des pages qui les concernent. Dans l'esprit des rapports de concours, les expériences sont réunies par chapitres thématiques dont l'introduction permet de positionner la chimie pratiquée par rapport à la vie de tous les jours (produits du quotidien, monde du vivant, chimie industrielle). De plus, chaque expérience, présentée en deux colonnes, met face à face les manipulations à effectuer, ainsi que l'explication des choix expérimentaux (verrerie, quantité de matière, conditions expérimentales) et des phénomènes observés. De nombreuses expériences retenues dans cet ouvrage ont fait leur preuve pour la formation expérimentale ; d'autres sont moins connues, mais toutes sont accompagnées d'un discours qui aide le candidat, tant au cours de son année de préparation que le jour de l'épreuve."
Dix ans après, voici donc le récit de l'aventure de la Main à la pâte dans les écoles (expérimentations par les élèves eux-mêmes dans les domaines scientifiques), mais aussi des voies proposées pour un nouveau chantier vers le collège : - Enseigner les sciences, quelle histoire ! - Une classe Main à la pâte - L'enfant, un gourmand de science - Science, langage, polyvalence - Les maîtres et la science - Le village planétaire - Faire évoluer un système éducatif - De Bogotá à Shanghai - Vers le collègeDix ans après, voici donc le récit de l'aventure de la Main à la pâte dans les écoles (expérimentations par les élèves eux-mêmes dans les domaines scientifiques), mais aussi des voies proposées pour un nouveau chantier vers le collège : - Enseigner les sciences, quelle histoire ! - Une classe Main à la pâte - L'enfant, un gourmand de science - Science, langage, polyvalence - Les maîtres et la science - Le village planétaire - Faire évoluer un système éducatif - De Bogotá à Shanghai - Vers le collège
- Peut-on classer les activités expérimentales ?
- Analyse et description d’une activité expérimentale
Outils pour l’enseignant :
- Quelques points de repère pour choisir une « séquence » dans une documentation pédagogique (internet, ouvrages scolaires...
- Comment comparer des fiches - élève ?
- La mesure du temps, le pendule
- Etude de la réaction de décomposition thermique de l’hydrogenocarbonate de sodium
- Équation chimique et bilan de matière
Activités pour la classe
- L’effet d’une force sur le mouvement, le rôle de la masse
- Une activité expérimentale pour la classe de Cinquième
- Le thème de l’Energie à l’école élémentaire
- Mots croisés sur le thème de l’Univers
Quand les élèves se mettent en danger in Cahiers PédagogiquesCollectif ; Goguel D'Allondans, Thierry ; Le Breton, David ; De Peretti, Isabellen° n°411, février2003
- Courir le risque
conduites à risque, expérimentation, quête de soi, éprouver ses limites et les mettre en jeu. Témoignages de jeunes.
- Agir avec le risque
comment le gérer ?, quelle prévention mettre en place, comment et avec qui ? enseignants, infirmiers, éducateurs... ,quel accompagnement proposer ? Quel est le rôle de l'école ?
jeu du foulard, suicide
"Cet ouvrage se propose d'éclairer les différentes méthodes - statistiques, mathématiques et informatiques, mais ausi comparatives et cliniques - dont la psychologie dispose, et qui définissent son domaine d'application et sa tâche.""Cet ouvrage se propose d'éclairer les différentes méthodes - statistiques, mathématiques et informatiques, mais ausi comparatives et cliniques - dont la psychologie dispose, et qui définissent son domaine d'application et sa tâche."
Expérimenter in Cahiers PédagogiquesCollectifn° n°409, décembre2002
Ce dossier traite de l'enseignement scientifique.
Ccomment le rendre intéressant et efficace ? L'expérimentation semble être la réponse la mieux adaptée.Privilégier la découverte par l'élève et donc favoriser la construction des connaissances par eux-même, en utilisant le procédé pédagogique de l'expérimentation, voilà tout un programme pour l'enseignement scientifique.