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français : discipline

0 sélectionnée(s) / 338 réponse(s)

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Rapport de jury CAPES externe /CAFEP Lettres Modernes - session 2009
Ehrsam, Jean . Ministère de l'Education Nationale , 2099

Rapport de jury et sujet de l'épreuveRapport de jury et sujet de l'épreuve

français : discipline / CAPES / concours

Cote = 6/02 Français

Guide de l'enseignant collège (français)
Collectif . Librio , 2019

Au sommaire de cet ouvrage qui s'adresse aux enseignants de français de collège en leur proposant des outils pour animer leurs cours :
- Pour la classe de 6e :
Le prince de Marcassin, madame d'Aulnoy ; le Livre de la jungle, Rudyard Kipling ; un drame dans les airs (anthologie)
- Pour la classe de 5e :
Le livre des merveilles du monde, Marco Polo ; au vingt-neuvième siècle (anthologie)
-Pour la classe de 4e :
Cyrano de Bergerac, Edmond Rostand ; l'habit ne fait pas le moine (anthologie) ; la dimension fantastique (anthologie) ; le dernier jour d'un condamné, Victor Hugo
- Pour la classe de 3e :
Oedipe Roi, Sophocle ; le Tartuffe ou l'imposteur, MolièreAu sommaire de cet ouvrage qui s'adresse aux enseignants de français de collège en leur proposant des outils pour animer leurs cours :
- Pour la classe de 6e :
Le prince de Marcassin, madame d'Aulnoy ; le Livre de la jungle, Rudyard Kipling ; un drame dans les airs (anthologie)
- Pour la classe de 5e :
Le livre des merveilles du monde, Marco Polo ; au vingt-neuvième siècle (anthologie)
-Pour la classe de 4e :
Cyrano de Bergerac, Edmond Rostand ; l'habit ne fait pas le moine (anthologie) ; la dimension fantastique (anthologie) ; le dernier jour d'un condamné, Victor Hugo
- Pour la classe de 3e :
Oedipe Roi, Sophocle ; le Tartuffe ou l'imposteur, Molière

oeuvre littéraire / collège / français : discipline / situation pédagogique

Cote = R

Guide de l'enseignant collège : 12 séquences de cours détaillées (français)
Collectif . Flammarion , Étonnants classiques , 2019

Au sommaire de cet ouvrage qui s'adresse aux enseignants de français de collège en leur proposant des outils pour animer leurs cours :
- Pour la classe de 6e :
La création du monde (anthologie) ; Rusé comme renard, la Fontaine
- Pour la classe de 5e :
Les aventuriers du chevalier Silence , Fabien Clavel ; le Livre de la jungle, Rudyard Kipling ; Pinocchio, Collodi
- Pour la classe de 4e : Tristan et Iseut ; la parure et autres nouvelles, Maupassant ; on ne badine pas avec l'amour, Musset
- Pour la classe de 3e : des jours et des nuits à Chartres, Henning Mankell ; Bas les masques !, Alain Monnier ; la mouche - temps mort, Langelaan ; l'enfant, Jules VallèsAu sommaire de cet ouvrage qui s'adresse aux enseignants de français de collège en leur proposant des outils pour animer leurs cours :
- Pour la classe de 6e :
La création du monde (anthologie) ; Rusé comme renard, la Fontaine
- Pour la classe de 5e :
Les aventuriers du chevalier Silence , Fabien Clavel ; le Livre de la jungle, Rudyard Kipling ; Pinocchio, Collodi
- Pour la classe de 4e : Tristan et Iseut ; la parure et autres nouvelles, Maupassant ; on ne badine pas avec l'amour, Musset
- Pour la classe de 3e : des jours et des nuits à Chartres, Henning Mankell ; Bas les masques !, Alain Monnier ; la mouche - temps mort, Langelaan ; l'enfant, Jules Vallès

oeuvre littéraire / collège / français : discipline / situation pédagogique

Cote = R

Guide de l'enseignant lycée : 13 séquences de cours détaillées (français)
Collectif . Flammarion , Étonnants classiques , 2019

Au sommaire de cet ouvrage qui s'adresse aux enseignants de français de lycée en leur proposant des outils pour animer leurs cours :
- Pour la 2nde :
Les champs d'honneur, Jean Rouaud ; des jours et des nuits à Chartres, Henning Mankell ; Bérénice, Racine ; Manon Lescaut, abbé Prévost
- Pour la 1ère tronc commun :
Alcools, Apollinaire ; le mariage de Figaro, Beaumarchais ; Phèdre, Racine ; les fleurs du mal, Baudelaire
- Pour la 1ère humanités :
Les pouvoirs de la parole (anthologie) ; les représentations du monde (anthologie)
- Pour la Tle L :
Hernani, Hugo
- Lectures cursives :
Oedipe Roi, Sophocle ; bas les masques ! Alain MonnierAu sommaire de cet ouvrage qui s'adresse aux enseignants de français de lycée en leur proposant des outils pour animer leurs cours :
- Pour la 2nde :
Les champs d'honneur, Jean Rouaud ; des jours et des nuits à Chartres, Henning Mankell ; Bérénice, Racine ; Manon Lescaut, abbé Prévost
- Pour la 1ère tronc commun :
Alcools, Apollinaire ; le mariage de Figaro, Beaumarchais ; Phèdre, Racine ; les fleurs du mal, Baudelaire
- Pour la 1ère humanités :
Les pouvoirs de la parole (anthologie) ; les représentations du monde (anthologie)
- Pour la Tle L :
Hernani, Hugo
- Lectures cursives :
Oedipe Roi, Sophocle ; bas les masques ! Alain Monnier

oeuvre littéraire / lycée / français : discipline / situation pédagogique

Cote = R

Les représentations du monde
Collectif . Flammarion , Étonnants classiques , 2019

Du XVIe au XVIIIe siècle, écrivains et philosophes se sont attachés à
décrire le monde pour mieux le comprendre. Aujourd’hui encore, leur esprit critique et leur soif de savoir restent un modèle.
- Découverte du monde, découverte de l'univers
- L'homme au cœur du savoir
- La diffusion des idées nouvelles
- L'humain en question
40 extraits contextualisés. Classe de 1ère.Du XVIe au XVIIIe siècle, écrivains et philosophes se sont attachés à
décrire le monde pour mieux le comprendre. Aujourd’hui encore, leur esprit critique et leur soif de savoir restent un modèle.
- Découverte du monde, découverte de l'univers
- L'homme au cœur du savoir
- La diffusion des idées nouvelles
- L'humain en question
40 extraits contextualisés. Classe de 1ère.

oeuvre littéraire / lycée / français : discipline

Cote = R

Livret de l'enseignant lycée : 5 fiches pédagogiques détaillées (français)
Collectif . Garnier-Flammarion , 2019

Cet ouvrage propose aux enseignants de français de lycée des outils pour animer leurs cours : séquences et séances pédagogiques
- Les femmes savantes, Molière
- Gargantua, Rabelais
- Mateo Falcone et autres nouvelles, Mérimée
- Les soirées de Médan, Zola
- Le diable au corps, RadiguetCet ouvrage propose aux enseignants de français de lycée des outils pour animer leurs cours : séquences et séances pédagogiques
- Les femmes savantes, Molière
- Gargantua, Rabelais
- Mateo Falcone et autres nouvelles, Mérimée
- Les soirées de Médan, Zola
- Le diable au corps, Radiguet

oeuvre littéraire / lycée / situation pédagogique / français : discipline

Cote = R

L'enseignement-apprentissage en classe de français au cycle 4 : comment développer les compétences des élèves ?
Collectif . CEPEC , Les dossiers du Cepec , n° 82 . 2019

Partie 1 - Enseigner le français au collège : intérêts et objectifs
Partie 2 - L'évaluation des compétences en classe de français
partie 3 - La construction des apprentissages
À noter : volet cartonné avec tableau de référentiel de compétences en cycle 4.Partie 1 - Enseigner le français au collège : intérêts et objectifs
Partie 2 - L'évaluation des compétences en classe de français
partie 3 - La construction des apprentissages
À noter : volet cartonné avec tableau de référentiel de compétences en cycle 4.

https://cepecdoc.cepec.org/
français : discipline / collège / enseignement

Cote = 6/021 Didactique du français

Les poètes maudits : textes choisis
Collectif . Gallimard , Folioplus collège , n° 63 . 2019

Ici, les amours sont jaunes, le rire noir, le front pâle, l'humeur grise.
Cette anthologie est une promenade mélancolique en compagnie de poètes aux airs d'anges déchaus, "maudits" à divers titres : ils sont exilés, prisonniers, miséreux, rebelles voire provocateurs, marginaux, fous...
Texte intégral suivi d'un dossier en quatre parties : découvrir, analyser, prendre la parole, prolonger. Classe de troisième.Ici, les amours sont jaunes, le rire noir, le front pâle, l'humeur grise.
Cette anthologie est une promenade mélancolique en compagnie de poètes aux airs d'anges déchaus, "maudits" à divers titres : ils sont exilés, prisonniers, miséreux, rebelles voire provocateurs, marginaux, fous...
Texte intégral suivi d'un dossier en quatre parties : découvrir, analyser, prendre la parole, prolonger. Classe de troisième.

poésie / français : discipline

Cote = R

Enseigner le français au collège
Simonot, Mélinée ; Veillas, Karine . Dunod , Boîte à outils du professeur , 2018

Construire une progression ? Concevoir des séquences ? Elaborer des séances variées et progressives ? Travailler par compétences ? Mettre en activité les élèves ? Repenser l'évaluation ? Mettre en oeuvre la différenciation ? Enseigner le français avec le numérique ? Découvrez 48 outils indispensables pour enseigner le français au collège.Construire une progression ? Concevoir des séquences ? Elaborer des séances variées et progressives ? Travailler par compétences ? Mettre en activité les élèves ? Repenser l'évaluation ? Mettre en oeuvre la différenciation ? Enseigner le français avec le numérique ? Découvrez 48 outils indispensables pour enseigner le français au collège.

français : discipline / collège / outil pédagogique

Cote = 6/021 Didactique du français

Enseigner la littérature avec et au-delà des programmes
in Le Français Aujourd'hui Collectif n° 202, septembre 2018 p. 5 à 122

- Les enjeux d’un enseignement de la littérature avec et au-delà des programmes
- Programmes de littérature : travail du texte, travail en classe
- Recherche en théorie de la littérature et programmes de 2015 des cycles 3 et 4
- Pour un enseignement explicite de la lecture interprétative... oui, mais comment ?
- Ecrire ensemble : un défi au service de la construction d’une posture auctoriale
- Les programmes de français et l’enseignement de la littérature : Ruptures et continuités depuis 1995
- La poésie au cycle 3. Comment enseigner un art en milieu scolaire ?
- Penser la progression curriculaire d’une thématique « vivre en société ; participer à la société »
- La suppression du sujet d’invention à l’épreuve anticipée du baccalauréat : une décision à contrecourant de l’histoire
- Lire et interpréter les programmes : décrypter les enjeux et repérer les obstacles

http://www.revues.armand-colin.com

enseignement littéraire / français : discipline / programme d'enseignement / collège

Collecter, interpréter, enseigner l'écriture : analyse linguistique des écrits d'élèves
in Repères Doquet, Claire ; David, Jacques ; coord. n° 57, novembre 2018 p. 7 à 225

- Que révèlent les traces de réécriture dans les brouillons d’élèves produisant des récits à partir de sources littéraires ?
- Traitement du temps dans des récits à visée littéraire chez les élèves de primaire et secondaire
- Réviser son texte sur écran : analyse des processus à l’œuvre dans un dispositif d’écrits de fanfiction en classe de troisième
- À la recherche de stratégies scripturales dans des rappels de récit par des élèves de cours moyen
- Réécrire des textes au cycle 3, repenser les processus d’écriture en master MEEF : une expérimentation croisée à partir de brouillons d’écrivains jeunesse
- Soutenir le travail des jeunes scripteurs par la conduite de l’entretien métagraphique en milieu scolaire : pourquoi et comment ?
- Aider les élèves à organiser leurs écrits : les effets d’un étayage destiné à travailler la superstructure textuelle
- La production d’écrits narratifs en classe : produire un écrit scolaire ou apprendre à écrire un texte ? Un exemple de consigne : raconter une journée de votre vie d’adulte
- Ajout et résolution de problèmes de cohésion textuelle : analyses linguistiques de textes d’élèves et présentation de différents dispositifs de travail pour enseigner l’ajout au cycle 3
-Gestion de la morphographie verbale en production d’écrits : que peut nous apprendre un corpus longitudinal ?

http://www.reperes.revues.org/

expression écrite / élève / didactique des disciplines / français : discipline

Le français au lycée professionnel
in Le Français Aujourd'hui n° 199, décembre 2017 p. 1 à 118

-Quel français au lycée professionnel ?
-Les évolutions de l'enseignement professionnel depuis 1985 entre innovations et ruptures
-Enseigner et apprendre le français dans le secondaire de qualification en Belgique francophone : regards croisés
-Lecture résistante, résistance à la lecture. Construire le sujet lecteur au lycée professionel
-Enseigner la grammaire en baccalauréat professionel : défi où défiance ?
-Intervalence et didactique du français dans la formation en master "lettres-histoire-géographie" et "lettres-langues"
-La lecture des films en cours de français : un enjeu de formation pour les enseignants et les élèves
-Le français en lycée professionnel : entre enseignement disciplinaire et dispositifs transversaux
-Enseigner le français en lycée professionnel : exemples de pratiques

http://www.revues.armand-colin.com/lettres-langues/francais-aujourdhui/francais-aujourdhui-ndeg-197-22017

français : discipline / lycée professionnel

Nouveaux programmes et étude de la langue
in Le Français Aujourd'hui Collectif n° 198, septembre 2017 p. 5 à 131

- Etude de la langue : conceptions et évolutions
- Démarches réflexives et notions à l'étude
- Propositios didactiques
- Renouveler l'enseignement grammatical
- L'aspect verbal dans les pratiques scolaires et universitaires
Cycles 2, 3 et 4 sont abordés (primaire et collège)

http://www.revues.armand-colin.com/lettres-langues/francais-aujourdhui/francais-aujourdhui-ndeg-197-22017

programme d'enseignement / français : discipline / collège / école élémentaire

Littérature et valeurs
in Le Français Aujourd'hui Laroque, Lydie ; Raulet-Marcel, Caroline n° 197, juin 2017 p. 5 à 139

- Contes et valeurs : quelle évolution depuis 1923 à l’école primaire ?
- Le lecteur et le citoyen
- La sélection 2016 des « lectures pour les collégiens »
- L’identité au risque de l’altérité : Littérature et interculturation
- Transmettre une poétique des valeurs ou la valeur éthique d’une démarche poétique ?
- Figures littéraires d’exilés, réfugiés, migrants en classe de quatrième
- Stéréotypes et valeurs dans la littérature de jeunesse : L’exemple de trèfle d’or de j.-f. chabas
- Réceptions d’une nouvelle contemporaine
- De la transmission de valeurs à l’enseignement de l’ambigüité : La littérature et l’égalité fille-garçon

http://www.revues.armand-colin.com/lettres-langues/francais-aujourdhui/francais-aujourdhui-ndeg-197-22017

littérature / français : discipline / valeur : philosophie

Interdisciplinarités
in Recherches Collectif n° 67, décembre 2017 p. 5 à 239

Le champ disciplinaire du français inclut des savoirs spécifiques (la langue, les discours, la littérature), mais l'enseignant de français, quand il n'est pas lui-même polyvalent (comme dans le premier degré), partage avec d'autres des tâches d'enseignement qui élargissent son champ. Les disciplines se croisent au gré des projets d'équipes, d'opportunités, de partenariats possibles et d'injonctions institutionnelles fluctuantes. Le français est pris dans une nébuleuse de dispositifs qui mettent en oeuvre des formes de collaboration interdisciplinaires diverses de par les objectifs visés, les modalités concrètes, les enjeux institutionnels, le degré de facilitation du travail des équipes engagées. Quels apprentissages ces interdisciplinarités favorisent-elles, et à quelles conditions ?

http://www.revue-recherches.fr

français : discipline / interdisciplinarité

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