Voix de la lecture
- La littérature comme livre du monde, passé et à venir
- Slam entre les langues. De nouveaux chemins poétiques pour l’appropriation langagière et culturelle
- Pour mieux lire et discuter un roman : quelles dimensions langagières explicitement enseigner à l’oral dans le contexte de cercles de lecture
- Le texte littéraire, lieu de rencontre de l’altérité linguistique et culturelle en classe de FLE : répertoire didactique et agir enseignant
Voies entre les didactiques
- Convergences et spécificités de l’enseignement de la littérature en français langue maternelle et français langue étrangère
- La littérature de jeunesse en contextes pluriels : perspectives interculturelles, enjeux didactiques et pratiques pédagogiques
- L’apprentissage de la lecture littéraire par le développement des compétences littéraires : une conception allemande de l’enseignement de la lecture littéraire en classes de langues étrangères
Écriture de la lecture
- D’un texte à l’autre : lecture littéraire avec des textes médiateurs
- Stéréotypie et enseignement de la littérature en contexte bilingue. Une expérience marocaine au départ de journaux de lecture
- La lecture de Nord perdu comme outil de médiation dans l’écriture du parcours plurilingue complexe d’une apprenante
Vers une lecture créative
- Entretien avec Anne Godard

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lecture / pratique de lecture / littérature / français langue étrangère  

- "Impliquer les enfants des pieds à la tête"
- Un âge favorable à l'apprentissage d'une langue étrangère ?
- Éveil aux langues et éveil aux langages
- Une mallette pour les petits
- Français précoce : un défi surprenant
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français langue étrangère / apprentissage d'une langue seconde / école élémentaire / école maternelle  

L'ANL est un nouveau paradigme, c'est-à-dire une nouvelle façon de concevoir les relations entre l'appropriation et l'enseignement d'une langue seconde ou étrangère visant à créer en salle de classe les conditions optimales pour une comunication spontanée et une interaction sociale réussie. La conséquence, pour l'enseignant formé à l'ANL, c'est qu'il ne focalise plus tant son attention sur des contenus linguistiques à faire passer en classe que sur l'approriation en cours dans la tête de ses apprenants. La prise en considération des processus mémoriels amène ainsi un passage de la focalisation sur l'enseignement à une focalisation sur l'apprentissage.
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français langue étrangère / apprentissage d'une langue seconde / neurosciences  

-"L'interculturel reste trop souvent un concept pédagogique fourre-tout"
-L'interculturel en classe au quotidien
-Panorama de l'interculturel en entreprise
-Quel interculturel pour la formation des enseignants ?
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français langue étrangère / relation interculturelle  

L'oral est abordé dans des situations scolaires inhabituelles à Recherches : les premiers apprentissages en maternelle et les formations en français langue étrangère, deux lieux où il s'agit d'apprendre à parler et à comprendre ce qui se dit. Ces situations spécifiques mettent le doigt sur le fait que l'enseignement de l'oral nécessite, tout au long de la scolarité, la mise en oeuvre de dispositifs, de médiations, de détours, voir de ruses.
Mais lorsqu'on réfléchit sur l'oral, on rencontre très vite l'écrit, qu'il s'agisse de lire à voix haute pour autrui des albums et des textes littéraires, ou de pratiquer la dictée à l'adulte en vue d'une production écrite.
Au-delà, ce numéro propose une ouverture sur le rôle des parents dans ces apprentissages.
http://www.revue-recherches.fr
expression orale / école maternelle / français langue étrangère  

- « L’« unité du sujet » et la citoyenneté, comme objectifs de l’enseignement institutionnel des langues-cultures en France ?
- La politique linguistique et la réalité en classe : quelle prise en compte de l’identité de l’élève ?
- L’enseignement des langues étrangères en Espagne : un arbitrage identitaire
- Biographies langagières de futurs enseignants de LSF : enjeux culturels, identitaires et sociolinguistiques
- Des contenus culturels caribéens anglophones en cours d’anglais en Guadeloupe
- Les projets d’échanges scolaires : un espace de jeu et de négociation identitaire
- Langues, identité et altérité dans la chanson kabyle
http://www.aplv-languesmodernes.org
langue et culture d'origine / identité culturelle / français langue étrangère  

Ce dossier permet de faire le point sur les perspectives offertes à l’enseignement de la grammaire par la technologie et les modes d’enseignement actionnels dans un contexte où les dernières instructions ministérielles semblent réconcilier pratique de la langue et connaissance sur la langue.
http://www.aplv-languesmodernes.org
grammaire / formation des enseignants / français langue étrangère / TICE  

-Entraîner les apprenants à gérer la diversité du français
-Ecouter et enseigner les voix du français
-A Paris, on parle les français
-Pas si complexes, les accents
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français langue étrangère / pratique culturelle  

Le BELC (Bureau d'enseignement de la langue et de la civilisation françaises à l'étranger) a une implantation dans 11 villes dans le monde avec 8 universités d'accueil de stages d'été. Il assure la formation des enseignants de français dans le monde.
- Abdourahman Waberi "Je voyage en français"
- 50 ans d'innovation en formation
- Le BELC part en balade
- Au bonheur du BELC
http://www.ciep.fr/belc/50-ans-belc
français : langue / francophonie / français langue étrangère / formation des enseignants  

- L'enseignement de l'écrit exige une méthodologie
- Production et communication écrites
- L'écriture créative pour le FLE
- Le numérique bouscule l'écrit
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expression écrite / apprentissage de l'écriture / enseignement / français langue étrangère  

PRATIQUES DE CLASSE ET FORMATION EN FLE : historicité et contextes
- la dimension éthique dans la didactique du FLE : bref parcours historique
- L'équité interactionnelle en classe de FLE : quelle(s) valeur(s) enseignante(s) ?
- Pour une posture éthique du conseiller pédagogique en didactique du FLE/FLES
- Enjeux éthiques d'une démarche éducative plurilingue aux Antilles françaises
ETHIQUE ET POLITIQUES EDUCATIVES
- De la didactique des langues à l'éthique de l'altérité et de la diversité
- Par-delà le bien et le mal, la définition d'une éthique patriotique de diffusion
- L'usage de tests pour l'acquisition de la nationalité française : quelle éthique, quelle responsabilité dans l'évaluation des prérequis linguistiques ?
- Tabous et dérives en cours de FLE : enseigner la civilisation en période de transition politique
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français langue étrangère / morale / responsabilité / éthique professionnelle  

Ce dossier revient sur les fondamentaux portés par notre langue, en essayant d'illustrer en quelques lignes ce je ne sais quoi qui pourrait se définir comme "le Génie français".
- "Transmettre les valeurs reçues en héritage" :
grand artisan du rapprochement entre les peuples allemand et français, et actuel président de la Fondation Alliance française, Jérôme Clément évoque pour le français dans le monde les conséquences des récents attentats de Paris et rappelle le rôle pivot des enseignants dans cette période troublée.
- Ici c'est Paris :
Ils ont choisi de vivre à Paris quelques mois ou toute la vie. Pour le français, la liberté ou le romantisme. Portraits de jeunes Parisiens venus des quatre coins du monde pour se rencontrer.
- L'égalité, mieux que la liberté ou la fraternité ? :
Liberté, égalité, fraternité. Ces trois mots sont gravés sur la façade de tous les lieux publics de France depuis la fin du XIXe siècle. Mais à quoi correspondent-ils dans la France d'aujourd'hui ? Et certains sont-ils plus importants que d'autres ? Réponses avec Okapi, la revue des 10-15 ans.
- Les cours d'après :
Au lendemain des attentats de Paris, après les 24 morts du Musée du Bardo en Tunisie, pendant l'état de siège à Bruxelles, les professeurs de français ont dû comme chaque jour retourner en classe pour faire cours. Que dire, que faire ? Témoignages.
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français langue étrangère / France / Paris / valeur : philosophie / culture  

1. De nouvelles problématiques pour la phonétique en FLE
- Internet et la phonétique : état des lieux des pratiques enseignantes
- Locuteurs de FLE en contact : un défi pour la didactique de la parole aujourd'hui
- Variation et variabilité de la prononciation : quelle place en didactique de l'oral ?
- Application de l'Approche PerColl. Recherches & applicationsceptuelle à l'acquisition de la morphosyntaxe en FLE
- Vers une approche holistique de la prononciation
2. Sensations et représentations
- Faire corps avec la langue grâce aux techniques de l'acteur
- Le théâtre comme outil pédagogique : quelles pratiques ?
- Le sens musical de la parole : une approche sensorielle, culturelle, émotionnelle
- Au croisement de la phonétique, de la grammaire et du lexique : la morphophonologie en classe de FLE
- La graphophonologie pour la remédiation des erreurs : application aux apprenants arabophones
3. La dimension institutionnelle
- La phonétique corrective est-elle soluble dans la didactique ?
- La formation verbo-tonale des professeurs de FLE
- L'oral dans le CECRL et dans les manuels de FLE : une application stricte ?
- Concevoir un ouvrage pour l'oral en FLE/S aujourd'hui : quelles orientations didactiques et méthodologiques pour quelles utilisations pédagogiques ?
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français langue étrangère / phonologie / didactique / expression orale  

Honte, trac, timidité... les blocages des apprenants sont nombreux et souvent sans raison d'être. Quelles stratégies pour débloquer ces prises de paroles difficiles ? Les auteurs proposent la création d'un "espace de parole" fondé sur des situations concrètes pour désamorcer les blocages.
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technique d'expression / exercice oral / français langue étrangère / enseignement  

Le français langue étrangère et seconde figure depuis la session 2014 parmi les options du CAPES de lettres. Cette entrée met en lumière une discipline universitaire où les situations et les contextes d'enseignement du français aux publics non francophones sont de plus en plus variés, aussi bien en France qu'à l'étranger.
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concours / français : discipline / français langue étrangère / CAPES / langue seconde