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histoire géographie

0 sélectionnée(s) / 86 réponse(s)

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Didactiques de l'histoire, de la géographie et de l'éducation à la citoyenneté
Ethier, Marc-André ; Mottet, Eric ; sous la dir. . De Boeck Supérieur , Perspectives en éducation et formation , 2016

Quelles nouvelles voies s’ouvrent à la recherche et à la pratique en didactique de l’histoire, de la géographie et de l’éducation à la citoyenneté à travers le monde, dans des contextes sociopolitiques et scolaires qui s’avèrent instables pour les premiers et, pour les seconds, en recomposition souvent profonde ?
1. Didactique de l'histoire et de l'éducation à la citoyenneté :
- A human Dependence on Things : Fifth-Graders' Conceptions of Human Intelligence, Innovation and Agency
- L'apprentissage par la lecture d'oeuvres jeunesse en science humaines au primaire
- En histoire enseignée, l'évaluation des compétences se heurte à l'écueil de la progression
- Sondage pancanadien auprès des futurs enseignants d'histoire
- Eduquer à l'Europe en France ? Entre logiques singulières des enseignants et nécessaire vulgate
- Enseigner l'histoire à l'école primaire genevoise. Etude de cas dans le contexte de l'introduction d'un nouveau plan d'étude romand
- L'activité d'une enseignante dans la coproduction d'un texte sur la Grande Guerre à l'école élémentaire
2. Didactique de la géographie :
- Des outils de pensée pour appréhender la complexité dans le cadre de l'éducation en vue du développement durable
- Débat et formation politique : interrogation sur une nouvelle "norme pédagogique" autour de l'exemple de l'éducation en vue du développement durable
- Cartographie(s) de la mondialisation : l'évolution du regard des manuels scolaires en France (1989-2011)
- Initiation à la recherche, formation initiale et formation continuée : une analyse didactique du travail enseignant en géographieQuelles nouvelles voies s’ouvrent à la recherche et à la pratique en didactique de l’histoire, de la géographie et de l’éducation à la citoyenneté à travers le monde, dans des contextes sociopolitiques et scolaires qui s’avèrent instables pour les premiers et, pour les seconds, en recomposition souvent profonde ?
1. Didactique de l'histoire et de l'éducation à la citoyenneté :
- A human Dependence on Things : Fifth-Graders' Conceptions of Human Intelligence, Innovation and Agency
- L'apprentissage par la lecture d'oeuvres jeunesse en science humaines au primaire
- En histoire enseignée, l'évaluation des compétences se heurte à l'écueil de la progression
- Sondage pancanadien auprès des futurs enseignants d'histoire
- Eduquer à l'Europe en France ? Entre logiques singulières des enseignants et nécessaire vulgate
- Enseigner l'histoire à l'école primaire genevoise. Etude de cas dans le contexte de l'introduction d'un nouveau plan d'étude romand
- L'activité d'une enseignante dans la coproduction d'un texte sur la Grande Guerre à l'école élémentaire
2. Didactique de la géographie :
- Des outils de pensée pour appréhender la complexité dans le cadre de l'éducation en vue du développement durable
- Débat et formation politique : interrogation sur une nouvelle "norme pédagogique" autour de l'exemple de l'éducation en vue du développement durable
- Cartographie(s) de la mondialisation : l'évolution du regard des manuels scolaires en France (1989-2011)
- Initiation à la recherche, formation initiale et formation continuée : une analyse didactique du travail enseignant en géographie

http://www.deboecksuperieur.com/
didactique / histoire géographie / éducation civique

Cote = 6/071 Didactique de l'histoire et de la géographie

Didactique et enseignement de l'histoire-géographie au collège et au lycée
Mével, Yannick ; Tutiaux-Guillon, Nicole . Publibook , 2013

"Depuis plus d'un siècle, l'histoire et la géographie visent à aider à comprendre le monde et former des citoyens, à rendre les élèves plus instruits et plus intelligents. Mais le monde et la citoyenneté ont changé et le XXIe siècle exige une culture partagée bien différente et un savoir plus critique... "
Enseigner, apprendre : savoirs et connaissances
- Faire du manuel un outil de savoir
Utiliser les représentations sociales
- Construire un questionnaire de représentations sociales
Ouvrir les cours aux controverses, aux débats, aux questions socialement vives
- Les rôles de l'enseignant dans un débat en classe
Problématiser
- Les apprentissages en situation classique et en situation visant à la problématisation
Mobiliser les raisonnements et les modes de pensée disciplinaires
- Conduire une étude de cas
Organiser l'enseignement autour des compétences
- Les compétences ailleurs : trois exemples
Développer l'autonomie des élèves
- Utiliser le jeu en classe d'histoire-géographie
Lire et écrire en histoire-géographie
- Des exercices différents pour faire écrire les élèves en histoire et en géographie
Formuler des questions et des consignes
- Poser des questions pour susciter des activités intellectuelles
Conclusion générale
Bibliographie
Table des thèmes disciplinaires abordés"Depuis plus d'un siècle, l'histoire et la géographie visent à aider à comprendre le monde et former des citoyens, à rendre les élèves plus instruits et plus intelligents. Mais le monde et la citoyenneté ont changé et le XXIe siècle exige une culture partagée bien différente et un savoir plus critique... "
Enseigner, apprendre : savoirs et connaissances
- Faire du manuel un outil de savoir
Utiliser les représentations sociales
- Construire un questionnaire de représentations sociales
Ouvrir les cours aux controverses, aux débats, aux questions socialement vives
- Les rôles de l'enseignant dans un débat en classe
Problématiser
- Les apprentissages en situation classique et en situation visant à la problématisation
Mobiliser les raisonnements et les modes de pensée disciplinaires
- Conduire une étude de cas
Organiser l'enseignement autour des compétences
- Les compétences ailleurs : trois exemples
Développer l'autonomie des élèves
- Utiliser le jeu en classe d'histoire-géographie
Lire et écrire en histoire-géographie
- Des exercices différents pour faire écrire les élèves en histoire et en géographie
Formuler des questions et des consignes
- Poser des questions pour susciter des activités intellectuelles
Conclusion générale
Bibliographie
Table des thèmes disciplinaires abordés

histoire géographie / didactique des disciplines / collège / lycée

Cote = 6/071 Didactique de l'histoire et de la géographie

Rapport de jury CAPES interne/CAER Histoire-Géographie session 2013
Grenouilleau, Olivier . Ministère de l'Education Nationale , 2013

Rapport du jury et consils de préprartionRapport du jury et consils de préprartion

histoire géographie / CAPES / concours

Cote = 6/07 Histoire - Géographie

Didactique : pour une véritable liaison collège/lycée
in Historiens et Géographes Laude, Christian ; Sowinski, Sophie n° 422, avril-mai-juin 2013 p. 43 à 50

Ancrer les apprentissages dans la durée
- Se repérer dans le temps et l'espace
- La maîtrise de connaissances, de notions, d'acteurs, de faits historiques et de situations géographiques
Acquérir des réflexes méthodologiques
- L'analyse critique de documents
- La rédaction progressive d'un "développement construit"
Développer l'autonomie des élèves
- La mise en place d'un travail personnel dès le collège
- La maîtrise du travail personnel se poursuit au lycée
- L'apport des TICE (Technologies de l'information et de la Communication pour l'Enseignement)

http://www.aphg.fr/

histoire géographie / contrôle des connaissances / évaluation : enseignement / lecture documentaire / informatique

Concours professeur des écoles : épreuve écrite de français et d'histoire, géographie et instruction civique et morale
Tisserand, Eric ; sous la dir. . Foucher , Concours enseignement , 2012

L'épreuve de français et d'histoire, géographie et instruction civique et morale nécessite des connaissances affirmées dans chaque discipline. L'ouvrage prépare à l'épreuve grâce à :
- des fiches claires et organisées par thème pour acquérir les pré-requis.
- des exercices d'entraînement.
- Des outils méthodologiques et les repères didactiques
- Des sujets inédits et des annales des deux dernières sessions, avec corrigés détaillés et commentés.L'épreuve de français et d'histoire, géographie et instruction civique et morale nécessite des connaissances affirmées dans chaque discipline. L'ouvrage prépare à l'épreuve grâce à :
- des fiches claires et organisées par thème pour acquérir les pré-requis.
- des exercices d'entraînement.
- Des outils méthodologiques et les repères didactiques
- Des sujets inédits et des annales des deux dernières sessions, avec corrigés détaillés et commentés.

français : discipline / histoire géographie / éducation civique / concours / formation des enseignants

Cote = 4/072 Formation des enseignants

Rapport de jury CAPES interne / CAER Histoire-Géographie session 2012
Grenouilleau, Olivier . Ministère de l'Education Nationale , 2012

Rapport du jury et conseils de préparation pour l'épreuve oraleRapport du jury et conseils de préparation pour l'épreuve orale

histoire géographie / CAPES / concours

Cote = 6/07 Histoire - Géographie

Rapport de jury CAPES externe /CAFEP Histoire-Géographie session 2012
Monnanteuil, François . Ministère de l'Education Nationale , 2012

Rapport du jury + sujet de l'épreuveRapport du jury + sujet de l'épreuve

histoire géographie / CAPES / concours

Cote = 6/07 Histoire - Géographie

Clés pour l'enseignement de l'histoire et de la géographie en terminale : aide à la mise en oeuvre des programmes
Mellina, Anick ; sous la dir. . CRDP de Versailles , Repères pour agir , 2012

Orientation pour la mise en oeuvre des nouveaux programmes de terminale
Mettre en oeuvre les programmes de terminale
Histoire
- Idéologies, opinions et croyances en Europe et aux États-Unis de la fin du XIXe siècle à nos jours
- Puissances et tensions dans le monde de la fin de la Première Guerre Mondiale à nos jours
- Les échelles du gouvernement dans le monde de la fin de la Seconde Guerre Mondiale à nos jours
Géographie
- Introductif : clés de la lecture d'un monde complexe
- Les dynamiques de la mondialisation
- Dynamiques géographiques de grandes aires continentales
Option Histoire Géographie
- Le mondialisation en fonctionnement
- Enjeux et recompositions géopolitiques du monde
- Représenter le monde
- Innovation et sociétéOrientation pour la mise en oeuvre des nouveaux programmes de terminale
Mettre en oeuvre les programmes de terminale
Histoire
- Idéologies, opinions et croyances en Europe et aux États-Unis de la fin du XIXe siècle à nos jours
- Puissances et tensions dans le monde de la fin de la Première Guerre Mondiale à nos jours
- Les échelles du gouvernement dans le monde de la fin de la Seconde Guerre Mondiale à nos jours
Géographie
- Introductif : clés de la lecture d'un monde complexe
- Les dynamiques de la mondialisation
- Dynamiques géographiques de grandes aires continentales
Option Histoire Géographie
- Le mondialisation en fonctionnement
- Enjeux et recompositions géopolitiques du monde
- Représenter le monde
- Innovation et société

histoire géographie / programme d'enseignement / lycée / classe de terminale

Cote = 6/071 Didactique de l'histoire et de la géographie

Histoire-Géographie, Education civique 3e : aide à la mise en oeuvre des programmes
Cotinat, Danièle ; sous la dir. . CRDP de Versailles , Repères pour agir : disciplines et compétences , 2012

Orientations pour la mise en oeuvre des nouveaux programmes de 3e
- Les spécificités de la classe de troisième
- Vers le DNB
Mettre en oeuvre les programmes de 3e
Histoire
- Un siècle de transformations scientifiques, technologiques, économiques et sociales
- Guerres mondiales et régimes totalitaires (1914-1945)
- Une géopolitique mondiale (depuis 1945)
- La vie politique en France
Thème transversal : l'architecture contemporaine, témoin des évolutions du XXe siècle
- Tableau des notions d'histoire
- Liste des capacités en histoire
Géographie
- Habiter la France
- Aménagement et développement du territorie français
- La France dans l'Union Européenne
- Le rôle mondial de la France et de l'Union Européenne
- Tableau des notions de géographie
- Liste des capacités en géographie
Education civique
- La république et la citoyenneté
- La vie démocratique
- La Défense et la paix
- Tableau des notions d'éducation civique
- Liste des capacités en éducation civique
Proposition de répartition horaireOrientations pour la mise en oeuvre des nouveaux programmes de 3e
- Les spécificités de la classe de troisième
- Vers le DNB
Mettre en oeuvre les programmes de 3e
Histoire
- Un siècle de transformations scientifiques, technologiques, économiques et sociales
- Guerres mondiales et régimes totalitaires (1914-1945)
- Une géopolitique mondiale (depuis 1945)
- La vie politique en France
Thème transversal : l'architecture contemporaine, témoin des évolutions du XXe siècle
- Tableau des notions d'histoire
- Liste des capacités en histoire
Géographie
- Habiter la France
- Aménagement et développement du territorie français
- La France dans l'Union Européenne
- Le rôle mondial de la France et de l'Union Européenne
- Tableau des notions de géographie
- Liste des capacités en géographie
Education civique
- La république et la citoyenneté
- La vie démocratique
- La Défense et la paix
- Tableau des notions d'éducation civique
- Liste des capacités en éducation civique
Proposition de répartition horaire

histoire géographie / éducation civique / collège / relation enseignant-apprenant

Cote = 6/071 Didactique de l'histoire et de la géographie

Concours professeur des écoles : Épreuve écrite de français et d'histoire, géographie et instruction civique et morale
Tisserand, Eric ; sous la dir. . Foucher , Concours enseignement , 2012

L'épreuve de français et d'histoire, géographie et instruction civique et morale nécessite une excellente maîtrise des connaissances pour chaque discipline. L'ouvrage prépare à l'épreuve grâce à :
- des fiches claires et organisées par thèmes pour acquérir les pré-requis
- des exercices d'entraînements
- des outils méthodologiques et les repères didactiques
- des sujets inédits et des annales des des dernières sessions du concours avec les corrigés détaillés et commentés.L'épreuve de français et d'histoire, géographie et instruction civique et morale nécessite une excellente maîtrise des connaissances pour chaque discipline. L'ouvrage prépare à l'épreuve grâce à :
- des fiches claires et organisées par thèmes pour acquérir les pré-requis
- des exercices d'entraînements
- des outils méthodologiques et les repères didactiques
- des sujets inédits et des annales des des dernières sessions du concours avec les corrigés détaillés et commentés.

français : discipline / histoire géographie / éducation civique / concours / enseignant du primaire

Cote = 4/072 Formation des enseignants

Etats généraux de l'Histoire et de la Géographie
in Historiens et Géographes Collectif n° 418, mai 2012 p. 7 à 53

- l'appel du 11 avril 2012 : "la réunion publique qu'a tenue l'APHG à Paris au lycée Louis le Grand, lors de la présentation des Actes de ses Etats Généraux, a fait remonter, indiscutablement, une nécessité de pousser un cri devant l'urgence de la situation qui attend les futurs élèves de Terminale S à la rentrée 2012 [...]"
- ateliers pédagogiques
- commissions nationale et Europe

http://www.aphg.fr/

histoire géographie / réforme de l'enseignement / Etats généraux / objectif de l'éducation

Rapport de jury CAPES interne /CAER Histoire-Géographie - session 2011
. Ministère de l'Education Nationale , 2011

Rapport de juryRapport de jury

histoire géographie / CAPES / concours

Cote = 6/07 Histoire - Géographie

Rapport de jury CAPES externe /CAFEP Histoire-Géographie - session 2011
Carroué, Laurent . Ministère de l'Education Nationale , 2011

Rapport de juryRapport de jury

histoire géographie / CAPES / concours

Cote = 6/07 Histoire - Géographie

Histoire et géographie : histoire des arts, instruction civique et morale - épreuve écrite (le nouveau CRPE- concours recrutement de professeurs des écoles)
Bonnet, Laurent . Hachette éducation , Objectif concours , 2011

"Cet ouvrage propose une préparation complète à la partie histoire géographie de la première épreuve écrite d'admissibilité du CRPE :
- Des conseils méthodologiques
- Des mises au point notionnelles et disciplinaires sur l'ensemble des connaissances exigibles au CRPE, en référence aux programmes de l'école primaire
- Des sujets corrigés pour chacune des parties traitées complètent efficacement cette préparation.""Cet ouvrage propose une préparation complète à la partie histoire géographie de la première épreuve écrite d'admissibilité du CRPE :
- Des conseils méthodologiques
- Des mises au point notionnelles et disciplinaires sur l'ensemble des connaissances exigibles au CRPE, en référence aux programmes de l'école primaire
- Des sujets corrigés pour chacune des parties traitées complètent efficacement cette préparation."

concours / enseignant du primaire / histoire géographie

Kiffe la France !
Chemain, Jean-François . Via Romana , 2011

"Voici le témoignage d'un amoureux d'école dans sa diversité, un regard d'Espérance sur l'avenir de l'école républicaine, la vie d'un enseignant heureux d'échanger au quotidien savoir et expérience avec les plus exclus : enfants d'immigrés, enfants de banlieue difficile, filles et garçons de toutes origines et situations familiales, tous avides de connaissances et reconnaissance. Avec humour et vérité, au fil d'anecdotes parfois burlesques, Jean-François Chemain invite le citoyen à un examen de conscience. "
Préface
Genèse d'une vocation
- Le prix à payer : voyage au bout de la nuit
Six jours de la vie d'un prof :
- Lundi
- Mardi
- Mercredi
- Jeudi
- Vendredi
- Samedi
- "Et tout ça, ça (peut faire) d'excellents Français"
A noter : l'auteur est depuis 2006 professeur d'histoire-géographie et éducation civique dans un collège en ZEP."Voici le témoignage d'un amoureux d'école dans sa diversité, un regard d'Espérance sur l'avenir de l'école républicaine, la vie d'un enseignant heureux d'échanger au quotidien savoir et expérience avec les plus exclus : enfants d'immigrés, enfants de banlieue difficile, filles et garçons de toutes origines et situations familiales, tous avides de connaissances et reconnaissance. Avec humour et vérité, au fil d'anecdotes parfois burlesques, Jean-François Chemain invite le citoyen à un examen de conscience. "
Préface
Genèse d'une vocation
- Le prix à payer : voyage au bout de la nuit
Six jours de la vie d'un prof :
- Lundi
- Mardi
- Mercredi
- Jeudi
- Vendredi
- Samedi
- "Et tout ça, ça (peut faire) d'excellents Français"
A noter : l'auteur est depuis 2006 professeur d'histoire-géographie et éducation civique dans un collège en ZEP.

enseignement / histoire géographie / éducation civique / collège / ZEP-REP

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