Quelles nouvelles voies s’ouvrent à la recherche et à la pratique en didactique de l’histoire, de la géographie et de l’éducation à la citoyenneté à travers le monde, dans des contextes sociopolitiques et scolaires qui s’avèrent instables pour les premiers et, pour les seconds, en recomposition souvent profonde ? 1. Didactique de l'histoire et de l'éducation à la citoyenneté : - A human Dependence on Things : Fifth-Graders' Conceptions of Human Intelligence, Innovation and Agency - L'apprentissage par la lecture d'oeuvres jeunesse en science humaines au primaire - En histoire enseignée, l'évaluation des compétences se heurte à l'écueil de la progression - Sondage pancanadien auprès des futurs enseignants d'histoire - Eduquer à l'Europe en France ? Entre logiques singulières des enseignants et nécessaire vulgate - Enseigner l'histoire à l'école primaire genevoise. Etude de cas dans le contexte de l'introduction d'un nouveau plan d'étude romand - L'activité d'une enseignante dans la coproduction d'un texte sur la Grande Guerre à l'école élémentaire 2. Didactique de la géographie : - Des outils de pensée pour appréhender la complexité dans le cadre de l'éducation en vue du développement durable - Débat et formation politique : interrogation sur une nouvelle "norme pédagogique" autour de l'exemple de l'éducation en vue du développement durable - Cartographie(s) de la mondialisation : l'évolution du regard des manuels scolaires en France (1989-2011) - Initiation à la recherche, formation initiale et formation continuée : une analyse didactique du travail enseignant en géographieQuelles nouvelles voies s’ouvrent à la recherche et à la pratique en didactique de l’histoire, de la géographie et de l’éducation à la citoyenneté à travers le monde, dans des contextes sociopolitiques et scolaires qui s’avèrent instables pour les premiers et, pour les seconds, en recomposition souvent profonde ? 1. Didactique de l'histoire et de l'éducation à la citoyenneté : - A human Dependence on Things : Fifth-Graders' Conceptions of Human Intelligence, Innovation and Agency - L'apprentissage par la lecture d'oeuvres jeunesse en science humaines au primaire - En histoire enseignée, l'évaluation des compétences se heurte à l'écueil de la progression - Sondage pancanadien auprès des futurs enseignants d'histoire - Eduquer à l'Europe en France ? Entre logiques singulières des enseignants et nécessaire vulgate - Enseigner l'histoire à l'école primaire genevoise. Etude de cas dans le contexte de l'introduction d'un nouveau plan d'étude romand - L'activité d'une enseignante dans la coproduction d'un texte sur la Grande Guerre à l'école élémentaire 2. Didactique de la géographie : - Des outils de pensée pour appréhender la complexité dans le cadre de l'éducation en vue du développement durable - Débat et formation politique : interrogation sur une nouvelle "norme pédagogique" autour de l'exemple de l'éducation en vue du développement durable - Cartographie(s) de la mondialisation : l'évolution du regard des manuels scolaires en France (1989-2011) - Initiation à la recherche, formation initiale et formation continuée : une analyse didactique du travail enseignant en géographie
"Depuis plus d'un siècle, l'histoire et la géographie visent à aider à comprendre le monde et former des citoyens, à rendre les élèves plus instruits et plus intelligents. Mais le monde et la citoyenneté ont changé et le XXIe siècle exige une culture partagée bien différente et un savoir plus critique... " Enseigner, apprendre : savoirs et connaissances - Faire du manuel un outil de savoir Utiliser les représentations sociales - Construire un questionnaire de représentations sociales Ouvrir les cours aux controverses, aux débats, aux questions socialement vives - Les rôles de l'enseignant dans un débat en classe Problématiser - Les apprentissages en situation classique et en situation visant à la problématisation Mobiliser les raisonnements et les modes de pensée disciplinaires - Conduire une étude de cas Organiser l'enseignement autour des compétences - Les compétences ailleurs : trois exemples Développer l'autonomie des élèves - Utiliser le jeu en classe d'histoire-géographie Lire et écrire en histoire-géographie - Des exercices différents pour faire écrire les élèves en histoire et en géographie Formuler des questions et des consignes - Poser des questions pour susciter des activités intellectuelles Conclusion générale Bibliographie Table des thèmes disciplinaires abordés"Depuis plus d'un siècle, l'histoire et la géographie visent à aider à comprendre le monde et former des citoyens, à rendre les élèves plus instruits et plus intelligents. Mais le monde et la citoyenneté ont changé et le XXIe siècle exige une culture partagée bien différente et un savoir plus critique... " Enseigner, apprendre : savoirs et connaissances - Faire du manuel un outil de savoir Utiliser les représentations sociales - Construire un questionnaire de représentations sociales Ouvrir les cours aux controverses, aux débats, aux questions socialement vives - Les rôles de l'enseignant dans un débat en classe Problématiser - Les apprentissages en situation classique et en situation visant à la problématisation Mobiliser les raisonnements et les modes de pensée disciplinaires - Conduire une étude de cas Organiser l'enseignement autour des compétences - Les compétences ailleurs : trois exemples Développer l'autonomie des élèves - Utiliser le jeu en classe d'histoire-géographie Lire et écrire en histoire-géographie - Des exercices différents pour faire écrire les élèves en histoire et en géographie Formuler des questions et des consignes - Poser des questions pour susciter des activités intellectuelles Conclusion générale Bibliographie Table des thèmes disciplinaires abordés
Ancrer les apprentissages dans la durée
- Se repérer dans le temps et l'espace
- La maîtrise de connaissances, de notions, d'acteurs, de faits historiques et de situations géographiques
Acquérir des réflexes méthodologiques
- L'analyse critique de documents
- La rédaction progressive d'un "développement construit"
Développer l'autonomie des élèves
- La mise en place d'un travail personnel dès le collège
- La maîtrise du travail personnel se poursuit au lycée
- L'apport des TICE (Technologies de l'information et de la Communication pour l'Enseignement)
L'épreuve de français et d'histoire, géographie et instruction civique et morale nécessite des connaissances affirmées dans chaque discipline. L'ouvrage prépare à l'épreuve grâce à : - des fiches claires et organisées par thème pour acquérir les pré-requis. - des exercices d'entraînement. - Des outils méthodologiques et les repères didactiques - Des sujets inédits et des annales des deux dernières sessions, avec corrigés détaillés et commentés.L'épreuve de français et d'histoire, géographie et instruction civique et morale nécessite des connaissances affirmées dans chaque discipline. L'ouvrage prépare à l'épreuve grâce à : - des fiches claires et organisées par thème pour acquérir les pré-requis. - des exercices d'entraînement. - Des outils méthodologiques et les repères didactiques - Des sujets inédits et des annales des deux dernières sessions, avec corrigés détaillés et commentés.
Orientation pour la mise en oeuvre des nouveaux programmes de terminale Mettre en oeuvre les programmes de terminale Histoire - Idéologies, opinions et croyances en Europe et aux États-Unis de la fin du XIXe siècle à nos jours - Puissances et tensions dans le monde de la fin de la Première Guerre Mondiale à nos jours - Les échelles du gouvernement dans le monde de la fin de la Seconde Guerre Mondiale à nos jours Géographie - Introductif : clés de la lecture d'un monde complexe - Les dynamiques de la mondialisation - Dynamiques géographiques de grandes aires continentales Option Histoire Géographie - Le mondialisation en fonctionnement - Enjeux et recompositions géopolitiques du monde - Représenter le monde - Innovation et sociétéOrientation pour la mise en oeuvre des nouveaux programmes de terminale Mettre en oeuvre les programmes de terminale Histoire - Idéologies, opinions et croyances en Europe et aux États-Unis de la fin du XIXe siècle à nos jours - Puissances et tensions dans le monde de la fin de la Première Guerre Mondiale à nos jours - Les échelles du gouvernement dans le monde de la fin de la Seconde Guerre Mondiale à nos jours Géographie - Introductif : clés de la lecture d'un monde complexe - Les dynamiques de la mondialisation - Dynamiques géographiques de grandes aires continentales Option Histoire Géographie - Le mondialisation en fonctionnement - Enjeux et recompositions géopolitiques du monde - Représenter le monde - Innovation et société
Orientations pour la mise en oeuvre des nouveaux programmes de 3e - Les spécificités de la classe de troisième - Vers le DNB Mettre en oeuvre les programmes de 3e Histoire - Un siècle de transformations scientifiques, technologiques, économiques et sociales - Guerres mondiales et régimes totalitaires (1914-1945) - Une géopolitique mondiale (depuis 1945) - La vie politique en France Thème transversal : l'architecture contemporaine, témoin des évolutions du XXe siècle - Tableau des notions d'histoire - Liste des capacités en histoire Géographie - Habiter la France - Aménagement et développement du territorie français - La France dans l'Union Européenne - Le rôle mondial de la France et de l'Union Européenne - Tableau des notions de géographie - Liste des capacités en géographie Education civique - La république et la citoyenneté - La vie démocratique - La Défense et la paix - Tableau des notions d'éducation civique - Liste des capacités en éducation civique Proposition de répartition horaireOrientations pour la mise en oeuvre des nouveaux programmes de 3e - Les spécificités de la classe de troisième - Vers le DNB Mettre en oeuvre les programmes de 3e Histoire - Un siècle de transformations scientifiques, technologiques, économiques et sociales - Guerres mondiales et régimes totalitaires (1914-1945) - Une géopolitique mondiale (depuis 1945) - La vie politique en France Thème transversal : l'architecture contemporaine, témoin des évolutions du XXe siècle - Tableau des notions d'histoire - Liste des capacités en histoire Géographie - Habiter la France - Aménagement et développement du territorie français - La France dans l'Union Européenne - Le rôle mondial de la France et de l'Union Européenne - Tableau des notions de géographie - Liste des capacités en géographie Education civique - La république et la citoyenneté - La vie démocratique - La Défense et la paix - Tableau des notions d'éducation civique - Liste des capacités en éducation civique Proposition de répartition horaire
L'épreuve de français et d'histoire, géographie et instruction civique et morale nécessite une excellente maîtrise des connaissances pour chaque discipline. L'ouvrage prépare à l'épreuve grâce à : - des fiches claires et organisées par thèmes pour acquérir les pré-requis - des exercices d'entraînements - des outils méthodologiques et les repères didactiques - des sujets inédits et des annales des des dernières sessions du concours avec les corrigés détaillés et commentés.L'épreuve de français et d'histoire, géographie et instruction civique et morale nécessite une excellente maîtrise des connaissances pour chaque discipline. L'ouvrage prépare à l'épreuve grâce à : - des fiches claires et organisées par thèmes pour acquérir les pré-requis - des exercices d'entraînements - des outils méthodologiques et les repères didactiques - des sujets inédits et des annales des des dernières sessions du concours avec les corrigés détaillés et commentés.
- l'appel du 11 avril 2012 : "la réunion publique qu'a tenue l'APHG à Paris au lycée Louis le Grand, lors de la présentation des Actes de ses Etats Généraux, a fait remonter, indiscutablement, une nécessité de pousser un cri devant l'urgence de la situation qui attend les futurs élèves de Terminale S à la rentrée 2012 [...]"
- ateliers pédagogiques
- commissions nationale et Europe
"Cet ouvrage propose une préparation complète à la partie histoire géographie de la première épreuve écrite d'admissibilité du CRPE : - Des conseils méthodologiques - Des mises au point notionnelles et disciplinaires sur l'ensemble des connaissances exigibles au CRPE, en référence aux programmes de l'école primaire - Des sujets corrigés pour chacune des parties traitées complètent efficacement cette préparation.""Cet ouvrage propose une préparation complète à la partie histoire géographie de la première épreuve écrite d'admissibilité du CRPE : - Des conseils méthodologiques - Des mises au point notionnelles et disciplinaires sur l'ensemble des connaissances exigibles au CRPE, en référence aux programmes de l'école primaire - Des sujets corrigés pour chacune des parties traitées complètent efficacement cette préparation."
"Voici le témoignage d'un amoureux d'école dans sa diversité, un regard d'Espérance sur l'avenir de l'école républicaine, la vie d'un enseignant heureux d'échanger au quotidien savoir et expérience avec les plus exclus : enfants d'immigrés, enfants de banlieue difficile, filles et garçons de toutes origines et situations familiales, tous avides de connaissances et reconnaissance. Avec humour et vérité, au fil d'anecdotes parfois burlesques, Jean-François Chemain invite le citoyen à un examen de conscience. " Préface Genèse d'une vocation - Le prix à payer : voyage au bout de la nuit Six jours de la vie d'un prof : - Lundi - Mardi - Mercredi - Jeudi - Vendredi - Samedi - "Et tout ça, ça (peut faire) d'excellents Français" A noter : l'auteur est depuis 2006 professeur d'histoire-géographie et éducation civique dans un collège en ZEP."Voici le témoignage d'un amoureux d'école dans sa diversité, un regard d'Espérance sur l'avenir de l'école républicaine, la vie d'un enseignant heureux d'échanger au quotidien savoir et expérience avec les plus exclus : enfants d'immigrés, enfants de banlieue difficile, filles et garçons de toutes origines et situations familiales, tous avides de connaissances et reconnaissance. Avec humour et vérité, au fil d'anecdotes parfois burlesques, Jean-François Chemain invite le citoyen à un examen de conscience. " Préface Genèse d'une vocation - Le prix à payer : voyage au bout de la nuit Six jours de la vie d'un prof : - Lundi - Mardi - Mercredi - Jeudi - Vendredi - Samedi - "Et tout ça, ça (peut faire) d'excellents Français" A noter : l'auteur est depuis 2006 professeur d'histoire-géographie et éducation civique dans un collège en ZEP.