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interaction en éducation

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La classe inversée
CEPEC

Dossier documentaire en ligne présentant Textes officiels, Sites spécialisés, Ressources bibliographiques ou éléments d'actualité sur la classe inverséeDossier documentaire en ligne présentant Textes officiels, Sites spécialisés, Ressources bibliographiques ou éléments d'actualité sur la classe inversée

http://cepecdoc.cepec.org/17/page/166/la_classe_inversee.html
pratique de classe / interaction en éducation

Et si on tentait la classe inversée ?
in Le Français dans le Monde Collectif n° 422, mars-avril 2019 p. 50 à 59

- "La classe inversée pousse les murs de la classe"
- La classe inversée : quésako ?
- Inversons la classe de FLE pour mieux la dynamiser
- Premier pas en classe inversée : réaliser une capsule vidéo

http://www.fdlm.org

classe inversée / stratégie d'apprentissage / pédagogie / interaction en éducation

La bienveillance dans le champ scolaire : interview avec Gwénola Réto.
in Fiches syndicales SNCEEL Niget, André n° 708, nov-décembre 2018 p. 14 à 16

Gwénola Réto, responsable de formation à l'IFUCOME, s'est intéressée à la notion de bienveillance dans les pratiques du personnel enseignant de collèges français, de chefs d'établissement et d'experts du monde de l'éducation. Elle revient, dans cette interview, sur les principaux enseignements de ce travail.

http://www.snceel.org

relation enseignant-apprenant / interaction en éducation

Bienveillants et exigeants
in Cahiers Pédagogiques Manesse, Daniele ; Zakhartchouk, Jean-Michel ; coord. n° 542, janvier 2018 p. 10 à 57

- Deux concepts à interroger : bienveillance et exigeance
- Quand le professeur perd ses certitudes
- Dans la classe, dans le collectif
- L'exigence de l'explicitation
A noter : Texte intégral disponible pour les abonnés au Portail documentaire Cepecdoc (Ressources numériques) http://cepecdoc.cepec.org/

http://www.cahiers-pedagogiques.com

confiance / relation enseignant-apprenant / interaction en éducation / classe / vie sociale

La bienveillance en éducation : approches compréhensives et critiques
in Questions vives - Recherches en éducation Collectif n° 29 2018

- « Conforter une école bienveillante et exigeante » : représentations, préoccupations et pratiques déclarées
- De la bienveillance en éducation. Évolution historique d’un concept et des pratiques associées.
- La bienveillance en éducation au prisme de la notion de caring : pour un renouveau des pédagogies actives ?
- Construire la relation éducative : postulat d’éducabilité, bienveillance et altruisme
- Une bienveillance pour les élèves à besoin particulier au sein de l’école québécoise : un concept à nuancer.
- L’émancipation au risque de la bienveillance
- À quels biens les enseignants veillent-ils ordinairement ? La moralisation des comportements dans les pratiques scolaires d’évaluation
- La bienveillance : un dilemme de travail pour l’enseignant novice ? De la prescription aux compromis opératoires réalisés dans sa conduite de classe
- La bienveillance : une compétence socio-émotionnelle de l’enseignant au service du bien-être et des apprentissages ?
- Management des établissements scolaires : l’appui sur l’intelligence émotionnelle et la bienveillance
- Accompagner les familles : les « savoir-faire discrets » des enseignants référents

Dossier en ligne à télécharger sur https://journals.openedition.org/questionsvives/

relation enseignant-apprenant / interaction en éducation

La parole aux jeunes
in Enseignement Catholique Actualités Collectif n° HS, Juillet 2017 p. 4 à 34

DANS LE QUOTIDIEN DE LA CLASSE
- Reportage : adultes-élèves, des relations plus horizontales
- Des pistes pour agir : six leviers pour encourager l'expression des élèves
- Reportage : en anglais, place à la créativité
- Mouvements de jeunes : "le savoir-faire de la Joc"
LA REPRESENTATION DES JEUNES
- Sur le terrain : des conseils à l'école, au lycée et dans le post-bac
- Instances représentatives : la jeunesse a voix au chapitre
- Reportage : Nouvelle-Calédonie, une direction diocésaine pionnière
- International : Des élèves citoyens du monde
- Formation : Apprendre avec les élèves
- Outils : des pistes pour aider à la construction de la parole des élèves
- Réflexion : "Parle ! "Dis-moi !" "Donne ton point de vue" "Qu'en penses-tu ?"
- Portrait : Maud Villeneuve-Adessi, une élève à l'écoute des autres

http://eca.enseignement-catholique.fr/

élève / communication / relation enseignant-apprenant / interaction en éducation

La relation, clef de transformation de l'Ecole
in Enseignement Catholique Actualités Collectif n° 380, août-septembre 2017 p. I à XVI

Dossier central sur la relation humanisante au sein de l'école.
L'école où l'humain est le centre.
Un chemin de bienveillance.
Eduquer à la relation.
Bibliographie.

http://eca.enseignement-catholique.fr/

enseignement privé / relation enseignant-apprenant / interaction en éducation

La coopération entre élèves : des recherches aux pratiques
in Dossier de veille de l'IFE Reverdy, Catherine n° 114, décembre 2016 p. 32

Ce Dossier interroge la manière de mettre en œuvre la coopération dans les classes et fait le point sur les avancées des recherches (en psychologie, en sciences de l’éducation, en didactique…) autour de la question de la coopération entre élèves, notamment par l’examen des relations entre la coopération et l’apprentissage. Côté enseignement, les situations de coopération dépendent des objectifs d’apprentissage visés (tutorat, aide spontanée entre les élèves).

http://ife.ens-lyon.fr/vst/DA/detailsDossier.php?parent=accueil&dossier=114&lang=fr

coopération scolaire / relation entre élèves / interaction en éducation

Gérer sa classe : réponses à 100 questions que se posent les profs
Glorieux, Jean ; Louis, Martine ; Jourget, Martine . Ellipses , 100 questions/réponses , 2015

Cet ouvrage regroupe les informations essentielles annoncées par cent ouvertures réparties en douze chapitres :
- La relation à la classe
- La relation à l'élève
- La relation à l'établissement
- La relation aux inspecteurs
- La relation à la profession
- L'organisation d'une séquence d'enseignement
- L'organisation d'une séance de travail
- La transmission des savoirs
- Les méthodes et outils d'apprentissage
- L'éducation au vivre ensemble
- La recherche de l'information
- Les promotions individuelles
Une dernière fiche récapitule les questions que doit se poser tout enseignant.Cet ouvrage regroupe les informations essentielles annoncées par cent ouvertures réparties en douze chapitres :
- La relation à la classe
- La relation à l'élève
- La relation à l'établissement
- La relation aux inspecteurs
- La relation à la profession
- L'organisation d'une séquence d'enseignement
- L'organisation d'une séance de travail
- La transmission des savoirs
- Les méthodes et outils d'apprentissage
- L'éducation au vivre ensemble
- La recherche de l'information
- Les promotions individuelles
Une dernière fiche récapitule les questions que doit se poser tout enseignant.

enseignant / interaction en éducation / pratique de classe / pilotage du système éducatif

Cote = 4/071 Enseignants

Le triangle pédagogique : les différentes facettes de la pédagogie.
Houssaye, Jean . ESF éditeur , Pédagogies [références] , 2015

Jean Houssaye nous propose, dans cet ouvrage, une clé de lecture particulièrement pertinente : le «triangle pédagogique». qui relie le professeur, le savoir et l'élève et permet de comprendre les rapports qu'ils entretiennent entre eux. On peut ainsi mieux identifier les enjeux des pratiques pédagogiques, savoir les effets auxquels on peut s'attendre et les dangers que l'on court en fonction des choix que l'on fait.Parmi les termes abordés : l'autorité, la pédagogie différenciée, le cours magistral, le bon enseignant, le mauvais élève...Jean Houssaye nous propose, dans cet ouvrage, une clé de lecture particulièrement pertinente : le «triangle pédagogique». qui relie le professeur, le savoir et l'élève et permet de comprendre les rapports qu'ils entretiennent entre eux. On peut ainsi mieux identifier les enjeux des pratiques pédagogiques, savoir les effets auxquels on peut s'attendre et les dangers que l'on court en fonction des choix que l'on fait.Parmi les termes abordés : l'autorité, la pédagogie différenciée, le cours magistral, le bon enseignant, le mauvais élève...

sciences de l'éducation / méthode pédagogique / interaction en éducation

Cote = 4/090 Méthodes d'enseignement : généralités

A deux carreaux de la marge
Haroud, Farid . Autrement , 2011

"Quatorze personnes, connues ou moins connues, anciens cancres ou premiers de la classe, sont invités à se souvenir d'un de leurs professeurs. Ces récits courts, tantôt drôles, tantôt doux-amers et parfois cruels, reconstituent le film de l'école.""Quatorze personnes, connues ou moins connues, anciens cancres ou premiers de la classe, sont invités à se souvenir d'un de leurs professeurs. Ces récits courts, tantôt drôles, tantôt doux-amers et parfois cruels, reconstituent le film de l'école."

relation adulte-jeune / relation enseignant-apprenant / interaction en éducation / situation pédagogique

Cote = 4/064 Vie de l'élève

Le plaisir d'apprendre en ligne à l'université : implication et pédagogie.
Kim, Sun-Mi ; Verrier, Christian ; sous la dir. . De Boeck , Perpectives en éducation et formation , 2009

"L'équipe pédagogique de la licence de Sciences de l'éducation en ligne de l'Université Paris 8 Saint-Denis conduit ici une expérience en termes de recherche-action. Pour les auteurs, le plaisir d'apprendre va de pair avec le désir de former et l'évidence d'instruire. Cet ensemble dialogique passe nécessairement par l'implication des acteurs, enseignants et étudiants. S'intéressant à l'enseignement à distance par internet, c'est sur cette problématique que les contributeurs ouvrent un questionnement théorique et pratique pour le présent et l'avenir de l'enseignement universitaire.""L'équipe pédagogique de la licence de Sciences de l'éducation en ligne de l'Université Paris 8 Saint-Denis conduit ici une expérience en termes de recherche-action. Pour les auteurs, le plaisir d'apprendre va de pair avec le désir de former et l'évidence d'instruire. Cet ensemble dialogique passe nécessairement par l'implication des acteurs, enseignants et étudiants. S'intéressant à l'enseignement à distance par internet, c'est sur cette problématique que les contributeurs ouvrent un questionnement théorique et pratique pour le présent et l'avenir de l'enseignement universitaire."

université / enseignement à distance / situation pédagogique / interaction en éducation / internet / tutorat / recherche appliquée

Cote = 4/122 Enseignement à distance

Les lieux de parole
in Fiches syndicales SNCEEL Collectif n° 650, septembre 2009 p. 6 à 54

Fonction de chef d'établissement :
- Techniques d'animation pour libérer une parole créative
- La parole dans l'entretien d'embauche
- Le bureau du chef d'établissement, lieu de parole
- L'entrée de l'établissement, lieu de parole
Pédagogie :
- La parole dans l'urgence
- Le conseil de classe, un lieu de de parole pas ordinaire
- De l'usage de la parole en classe : comparaison internationale
Législation scolaire :
- le conseil de discipline : lieu de parole obligatoire ?

http://www.snceel.org/

parole / technique d'expression / interaction en éducation

L'accompagnement dans la formation
in Recherche et Formation Collectif n° 62 2009 p. 13 à 124

- L'émergence de l'accompagnement
- Sens et pratiques de l'accompagnement des adultes dans les démarches de validation de l'expérience
- Accompagner les enseignants innovateurs : une injonction ?
- Comment sortir de l'applicationnisme sans démagogie ? L'accompagnement des pratiques professionnelles des experts de l'agriculture
- Analyse de l'activité de conseil du maître formateur en stage de pratique accompagnée
- Les activités communicatives des tuteurs en psychologie du développement et en pratiques à l'université
- Autour du mot "accompagnement"
-Entretien de Jean-Pierre Boutinet

http://rechercheformation.revues.org/

formation des enseignants / interaction en éducation / pédagogie de soutien

Processus interactionnels et situations éducatives
Filliettaz, Laurent ; Schubauer-Leoni, Maria-Luisa ; sous la dir. . De Boeck , 2008

"En quoi les interactions entre l'individu et son environnement sont-elles nécessaires aux apprentissages et au développement de chacun ? Comment les savoirs sont-ils mobilisés et transmis dans les interactions ? Quelle est la part des interactions dans l'activité des professionnels de l'éducation ? Quelles transformations sont à l'œuvre dans ce champ et en quoi les dynamiques de l'interaction y contribuent-elles ?.
Ces questions visent à exploiter sous différentes facettes les ressources méthodologiques que constitue l'étude des processus interactionnels dans la recherche en éducation."
Le thème est abordé à partir de domaines empiriques : la scolarité élémentaire, primaire et secondaire, la formation professionnelle initiale et continue, la formation supérieure."En quoi les interactions entre l'individu et son environnement sont-elles nécessaires aux apprentissages et au développement de chacun ? Comment les savoirs sont-ils mobilisés et transmis dans les interactions ? Quelle est la part des interactions dans l'activité des professionnels de l'éducation ? Quelles transformations sont à l'œuvre dans ce champ et en quoi les dynamiques de l'interaction y contribuent-elles ?.
Ces questions visent à exploiter sous différentes facettes les ressources méthodologiques que constitue l'étude des processus interactionnels dans la recherche en éducation."
Le thème est abordé à partir de domaines empiriques : la scolarité élémentaire, primaire et secondaire, la formation professionnelle initiale et continue, la formation supérieure.

interaction en éducation / didactique / acquisition de connaissances / situation pédagogique

Cote = 4/000 Pédagogie et enseignement : ouvrages généraux

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