Cepec Doc' : Résultats

Centre de Documentation

CEPEC de Lyon

Pseudo Mot de passe

Inscription (réservée stagiaires Cepec)
Mot de passe perdu ?

Accueil
Ressources
Publications du CEPEC
- Les revues
- Les livres
Nous connaître

$<{$msg_modif_search}>$ RECHERCHE

Affiner la recherche

Sujets

Type de document

Actions

Imprimer

Envoyer par mail

Accueil

##titre_notice##

##grp1_nom##

- ##grp2_nom## : ##grp2_synthese_detail##

##reservable_synthese##

##detail_synthese##

jeu

0 sélectionnée(s) / 54 réponse(s)

(1) 2 3 4 > »

L'enfant qui voulait flirter avec la mort
in Cerveau & psycho Michel, Grégory n° 110, mai 2019 p. 23 à 29

Les jeux dangereux (jeu de compression, d'apnée...) ont envahi les cours de récréation.. Pourtant, les parents ne sont pas informés de ces pratiques dangereuses qui révèlent bien souvent chez l'enfant un malaise psychique.

http://www.cerveauetpsycho.fr

jeu / enfant : famille / adolescence / mort : philosophie / psychologie de l'enfant / psychologie de l'adolescent

Jeux et jeux de rôle en formation : toutes les clés pour réaliser des formations efficaces
Courau, Sophie . ESF , Formation permanente , 2018

Cet ouvrage donne des clés concrètes pour concevoir et animer des activités pédagogiques : Dans un premier temps, l'auteur présente une démarche simple et efficace, basée sur la pédagogie multi-modale. Cette méthode, qui comporte des moments d'apprentissage variés alternant la démonstration verbale, la présentation d'images, l'explication en manipulant des objets, la reproduction d'un geste..., donne des résultats nettement supérieurs aux méthodes classiques d'apprentissage.
Dans un second temps, l'ouvrage traite plus spécifiquement de l'utilisation des jeux et des jeux de rôle. Ces différents jeux (de découverte, d'applications) sont classés en fonction d'objectifs pédagogiques et opérationnels (assimiler des compétences, intégrer des comportements) et de la nature de la matière enseignée (une langue, une technique). Présentés comme des fiches pratiques, ils sont complétés de techniques et de conseils d'animation.
Ce livre constitue un véritable manuel pour tous ceux qui souhaitent utiliser le jeu et le jeu de rôle comme outil pédagogique.Cet ouvrage donne des clés concrètes pour concevoir et animer des activités pédagogiques : Dans un premier temps, l'auteur présente une démarche simple et efficace, basée sur la pédagogie multi-modale. Cette méthode, qui comporte des moments d'apprentissage variés alternant la démonstration verbale, la présentation d'images, l'explication en manipulant des objets, la reproduction d'un geste..., donne des résultats nettement supérieurs aux méthodes classiques d'apprentissage.
Dans un second temps, l'ouvrage traite plus spécifiquement de l'utilisation des jeux et des jeux de rôle. Ces différents jeux (de découverte, d'applications) sont classés en fonction d'objectifs pédagogiques et opérationnels (assimiler des compétences, intégrer des comportements) et de la nature de la matière enseignée (une langue, une technique). Présentés comme des fiches pratiques, ils sont complétés de techniques et de conseils d'animation.
Ce livre constitue un véritable manuel pour tous ceux qui souhaitent utiliser le jeu et le jeu de rôle comme outil pédagogique.

outil pédagogique / jeu / jeu de rôle / formation des adultes / ingénierie de formation

Cote = 4/090 Méthodes d'enseignement : généralités

Educare : découvrir les grands pédagogues
Moussy, Bernadette ; Lepage-Champion, Agnès . Chronique sociale , savoir communiquer , 2017

Cet ouvrage est un support d'échange et de réflexion qui permet de (re)découvrir la pensée de Jan Amos Comenius, Ovide Decroly, Célestin Freinet, Frédéric Fröebel, Pauline Kergomard, Maria Montessori, Loris Malaguzzi, Johann Pestalozi, Emmi Pikler, Jean-Jacques Rousseau, Rudolph Steiner. Il est un excellent outil pour identifier les influences de nos pratiques éducatives et en concevoir de nouvelles.
Il comprend des fiches-jeu présentées sous forme de cartes-couleur. C'est un outil d'animation et de formation, il s'adresse à l'ensemble des formateurs des professions éducatives. Il permet de conduire, avec les étudiants et les équipes de professionnels, des séances ludiques permettant de repérer les concepts-clés de la pédagogie, les choix éducatifs sous-jacents.Cet ouvrage est un support d'échange et de réflexion qui permet de (re)découvrir la pensée de Jan Amos Comenius, Ovide Decroly, Célestin Freinet, Frédéric Fröebel, Pauline Kergomard, Maria Montessori, Loris Malaguzzi, Johann Pestalozi, Emmi Pikler, Jean-Jacques Rousseau, Rudolph Steiner. Il est un excellent outil pour identifier les influences de nos pratiques éducatives et en concevoir de nouvelles.
Il comprend des fiches-jeu présentées sous forme de cartes-couleur. C'est un outil d'animation et de formation, il s'adresse à l'ensemble des formateurs des professions éducatives. Il permet de conduire, avec les étudiants et les équipes de professionnels, des séances ludiques permettant de repérer les concepts-clés de la pédagogie, les choix éducatifs sous-jacents.

pédagogue / jeu

Cote = 4/081 Théoriciens et pédagogues

Les jeux « cérébraux » vont-ils remplacer les devoirs ?
in Cerveau & psycho Houdé, Olivier n° 91, septembre 2017 p. 78 à 79

Court article sur l'importance du jeu dans le développement cérébral de l'enfant

http://www.cerveauetpsycho.fr

jeu / développement intellectuel / enfant : famille

Attention : jeux (très) dangereux
in Cerveau & psycho Michel, Grégory n° 74, février 2016 p. 72 à 81

Jeu du foulard, du petit pont massacreur, chicken run... Un jeune sur huit en moyenne pratique des jeux dangereux aux conséquences parfois très graves. Comment repérer ces conduites et prévenir l'irréparable ?

http://www.cerveauetpsycho.fr

violence / violence à l'école / protection du milieu scolaire / comportement social / jeu

A l'école du théâtre
in Cahiers Pédagogiques Bineau, Nathalie ; Bineau, Yannick ; coord. n° 519, février 2015 p. 12 à 57

Un apprentissage fondamental
- Faire semblant, faire exprès
- Pour un usage ordinaire du théâtre
- Apprendre par le théâtre ?
- Appréhender l'inconnu par la curiosité
- Etat des lieux
- Miettes de théâtre, miettes d'humanité
- Faire du théâtre
Au carrefour des apprentissages
- Sciences en scène
- Joue-le-moi
- Hello ! Did you visit a castle ?
- Promenons-nous dans les bois ...
- Une "école du spectateur"
Pour que ça marche
- Réussir grâce à la pratique artistique
- Un atelier théâtre au lycée professionnel
- Un projet théâtre en 1ère S, ça sert à quoi ?
- Une bouffée d'air ?
- Points de vigilance
- Le lendemain
- De la pratique théâtrale aux apprentissages
- Ouais, il cherche la provoc'
Pas à pas, apprendre autrement
- Un lieu de recherche
- Jouer ensemble
- La magie de la scène
- Danser les mots
- Le théâtre, ce sésame qui fait peur
- T'es pas mon genre
- Un jour, le théâtre
- Une lecture dramaturgique pour argumenter
Conclusion
- Le théâtre pour tous
Document à lire en texte intégral sur le site internet Cepecdoc pour les stagiaires et formateurs du Cepec : http://cepecdoc.superdoc.com
Rubrique Ressources numériques.

http://www.cahiers-pedagogiques.com

jeu / théâtre scolaire / théâtre

La néoténie humaine, une idée à relancer
in Pour la science Chapouthier, Georges ; Policar, Alain n° 452, juin 2015 p. 14 à 15

La persistance chez l'adulte de caractères juvéniles, ou néoténie, permet d'expliquer certains comportements humains. Ces caractères sont à la fois anatomiques et comportementaux (le côté joueur des humains adultes, par exemple). Selon les auteurs, la biologie moderne l'ignore trop.

http://www.pourlascience.frTC

comportement / être humain / biologie / jeu / évolution des espèces

Les enjeux du jeu
in L'Ecole des parents Collectif n° 605, décembre 2013 p. 17 à 36

Enquête : Jeux traditionnels : sont-ils encore utiles ?
- Isabelle Gravillon "Les jeux traditionnels ne sont-ils pas devenus anachroniques, dans un monde largement numérique ? Pour les spécialistes, ils restent indispensables à l'équilibre psychologique et affectif des enfants."
Zoom : Les 4 atouts des jeux vidéos pour les adolescents
- Serge Tisseron psychiatre et psychanaliste " Les jeux vidéos dans lesquels l'adolescent se crée un personnage s'avèrent particulièrement enrichissants pour lui."
Point de vue : Les bonnes ondes du jeu
- Vincent Cespedes, essayiste et philosophe : "Et si jouer pouvait sauver le monde ? Loin de condamner le jeu comme d'autres penseurs avant lui, le philosophe Vincent Cespedes en propose une conception nouvelle et originale."
Point de vue : Addictions : quand le jeu devient prison
- Élizabeth Rossé, psychiatre clinicienne " Ou quand le jeu de hasard ou les jeux vidéos en ligne isolent le joueur."
Zoom : Santé : les enjeux thérapeutiques du jeu
- Élélonore de Vaumas " La pâte à modeler ou les figurines sont depuis longtemps des outils essentiels dans la pratique thérapeutique. Plus récemment, les jeux vidéo ont également investi la sphère médicale, avec des résultats étonnants. Petit tour d'horizon."
Reportage : Théâtre forum : on joue à la vie ?
- Peggy Pircher :" Le théâtre forum met en scène des situations problématiques puis invite les spectateurs à les modifier, et à les jouer eux-mêmes. Il libère la parole et favorise l'empathie."
Point de vue : Élèves en difficulté à l'école du jeu
- Maryse Métra, présidente de l'Agsas (l'association des groupes de soutien au soutien) : "A l'école les enseignants spécialisés utilisent le jeu pour réconcilier les élèves avec les apprentissages et prévenir l'échec scolaire."
Approches transculturelles : Sports : le football est-il un jeu ?
- Jacques Barou, chercheur du laboratoire Pacte de Grenoble : "Simple jeu d'affrontement codifié ou mise en scène tendue des conflits des sociétés modernes, le football est un sport à part."
Zoom : Serious games : l'arme fatale
- Anne Pichon : "Particulièrement adaptée à la prévention, la méthodologie des jeux sérieux, intéresse le marketing. Méfiance ?"

http://www.ecoledesparents.org/revue

jeu / outil pédagogique / démarche didactique / acquisition de connaissances

40 nouveaux exercices ludiques pour la formation : surprendre et donner envie d'apprendre
Beaufort, Thierry . ESF Editeur , Formation permanente , 2011

Cet ouvrage s'articule autour de 6 grands thèmes : se présenter avec originalité, développer les qualités de chacun, assurer la cohésion d'une équipe, relancer l'intérêt d'un auditoire assoupi, donner envie d'apprendre, favoriser la réflexion et la créativité.
Chaque exercice est accompagné d'informations pratiques et de conseils pédagogiques destinés à guider le formateur : temps de mise en place et matériel nécessaire, niveau de difficulté, durée, objectifs visés ...
A noter : ouvrage assez surprenant par la simplicité des scénarios proposés et la puérilité de certains exercices.Cet ouvrage s'articule autour de 6 grands thèmes : se présenter avec originalité, développer les qualités de chacun, assurer la cohésion d'une équipe, relancer l'intérêt d'un auditoire assoupi, donner envie d'apprendre, favoriser la réflexion et la créativité.
Chaque exercice est accompagné d'informations pratiques et de conseils pédagogiques destinés à guider le formateur : temps de mise en place et matériel nécessaire, niveau de difficulté, durée, objectifs visés ...
A noter : ouvrage assez surprenant par la simplicité des scénarios proposés et la puérilité de certains exercices.

formation continue / formation des adultes / exercice oral / jeu / situation pédagogique

Cote = 4/057 Education et formation des adultes

Un projet pour...associer jeux ("sérieux" ou autres) et apprentissages
Rodriguez, Annie . Delagrave , Guides de poche pour l'enseignant , 2010

Au sommaire de cet ouvrage :
- Les savoirs : nature, rapport avec les programmes
- Des intelligences multiples, des compétences disciplinaires, interdisciplinaires, transversales...sont à l'oeuvre
- Espace environnemental, gestion spatiotemporelle
- Alternance de rôles : acteur, meneur, observateur, scripteur
- Répétitions, ritualisations, interactions
- Implication participative du maître : être alternativement dans tous les rôles dévolus aux élèves et pratiquer une pédagogie active
- Arrêts reflexifs et régulations : entre l'observation et l'action
- Evaluations personnaliséesAu sommaire de cet ouvrage :
- Les savoirs : nature, rapport avec les programmes
- Des intelligences multiples, des compétences disciplinaires, interdisciplinaires, transversales...sont à l'oeuvre
- Espace environnemental, gestion spatiotemporelle
- Alternance de rôles : acteur, meneur, observateur, scripteur
- Répétitions, ritualisations, interactions
- Implication participative du maître : être alternativement dans tous les rôles dévolus aux élèves et pratiquer une pédagogie active
- Arrêts reflexifs et régulations : entre l'observation et l'action
- Evaluations personnalisées

jeu / acquisition de connaissances

Cote = 3/081 Apprentissage

Le jeu en classe de langue
Silva, Haydée . CLE international , Techniques et pratiques de classe , 2008

"Cet ouvrage comporte deux parties :
- la première fournit aux enseignants des orientations pour engager ou poursuivre la réflexion sur l'exploitation pédagogique du jeu, ainsi que des pistes concrètes pour tirer le meilleur parti des supports ludiques et pour créer une atmosphère propice au jeu
- la seconde, axée sur des propositions pratiques pour la classe, inclut 20 matrices de jeu donnant lieu à des centaines d'exploitations pédagogiques différentes.Chaque matrice est illustrée par une application détaillée prête à l'emploi, suivie d'une dizaine de suggestions de variantes.""Cet ouvrage comporte deux parties :
- la première fournit aux enseignants des orientations pour engager ou poursuivre la réflexion sur l'exploitation pédagogique du jeu, ainsi que des pistes concrètes pour tirer le meilleur parti des supports ludiques et pour créer une atmosphère propice au jeu
- la seconde, axée sur des propositions pratiques pour la classe, inclut 20 matrices de jeu donnant lieu à des centaines d'exploitations pédagogiques différentes.Chaque matrice est illustrée par une application détaillée prête à l'emploi, suivie d'une dizaine de suggestions de variantes."

français langue étrangère / séquence d'enseignement / outil pédagogique / jeu éducatif / jeu

Cote = 6/028 Français langue étrangère

Cache-cache et chat perché : les mots du jeu
Cauquetoux, Anne . Le Robert , Bouquets de mots , 2007

Cet ouvrage "raconte et met en scène, autour d'un thème, un florilège de mots colorés et d'expressions savoureuses du français des régions de France et de la francophonie certains témoignent d'un monde passé, de coutumes oubliées, d'autres ont un goût d'enfance ou de voyage lointain."
Ici florilège autour du jeu.Cet ouvrage "raconte et met en scène, autour d'un thème, un florilège de mots colorés et d'expressions savoureuses du français des régions de France et de la francophonie certains témoignent d'un monde passé, de coutumes oubliées, d'autres ont un goût d'enfance ou de voyage lointain."
Ici florilège autour du jeu.

jeu / langage

Cote = 6/025 Langue orale

Le jeu vous va si bien !
Deru, Pascal . Le Souffle d'Or , Créativité , 2006

Responsable d'un magasin de jouets et formateur dans le domaine du jeu, l'auteur lance un plaidoyer en faveur des jeux collectifs. Il montre l'intérêt du jeu, expose les avantages et les bénéfices spécifiques des jeux coopératifs et passe en revue quelques jeux contemporains.Responsable d'un magasin de jouets et formateur dans le domaine du jeu, l'auteur lance un plaidoyer en faveur des jeux collectifs. Il montre l'intérêt du jeu, expose les avantages et les bénéfices spécifiques des jeux coopératifs et passe en revue quelques jeux contemporains.

jeu

Cote = 3/085 Créativité - Imagination

Le jeu en classe
in Cahiers Pédagogiques Ayme, Yvana ; coord. n° 448, décembre 2006 p. 9 à 58

1. Définitions et limites
- Parlons-nous vraiment de la même chose ?
- L’impossible quête ?
- Faire semblant et jouer pour de vrai
- Les jeux, mes collègues, l’administration et moi...
- « C’est pas du jeu ! »
- Conseils pour marier l’eau et le feu
2. Compétences transversales et socialisation
- Doser subtilement plaisir et intérêt
- De l’action au sens
- À la maternelle, enfant ou élève ?
- Une indispensable liberté
- Pour instruire... et pour éduquer
- Cadre du jeu, cadre du travail : quel transfert ?
- Le désir et la règle
3. Objectifs spécifiques d’apprentissage
- Se poser les bonnes questions
- Calcul mental et stratégie - Une mine d’émotions et d’énergie intellectuelle
- To play, to act... perchance to learn ?
- Comprendre le commerce mondial
- Je suis Marcus, plébéien
- Dessine-moi un mouton, ou comment apprendre à lire un énoncé
- Franchir le pas
-Jeu de l’oie et calcul littéral
- Variantes autour d’un « brise-glace »
- Mac Li a disparu
-En langues étrangères à l’université
- Donner un langage à ce qui n’en a pas
- Un stage ludique, forcément !
Textes supplémentaires sur le site web de la revue

http://www.cahiers-pedagogiques.com/

classe / jeu / jeu de rôle

Le monde n'est pas un jouet
Meirieu, Philippe . Desclée de Brouwer , 2004

Philippe Meirieu traite aussi bien de l'éducation du tout petit enfant que de la formation des citoyens. C'est en jouant qu'un enfant découvre le monde, mais c'est en jouant qu'un adulte le détruit. Le livre regroupe des chroniques publiées dans l'hebdomadaire La Vie entre 2002 et 2004. L'idée générale est de former à la citoyenneté et non pas de privilégier des "enfants-rois".Philippe Meirieu traite aussi bien de l'éducation du tout petit enfant que de la formation des citoyens. C'est en jouant qu'un enfant découvre le monde, mais c'est en jouant qu'un adulte le détruit. Le livre regroupe des chroniques publiées dans l'hebdomadaire La Vie entre 2002 et 2004. L'idée générale est de former à la citoyenneté et non pas de privilégier des "enfants-rois".

question philosophique / jeu / devoir du citoyen / politique de l'éducation

Cote = 4/02 Philosophie de l'éducation

(1) 2 3 4 > »

Confirmer la suppression du commentaire

CEPEC Documentation
14 voie romaine
69290 Craponne
04 78 44 78 31
Nous contacter