Cet ouvrage donne des clés concrètes pour concevoir et animer des activités pédagogiques : Dans un premier temps, l'auteur présente une démarche simple et efficace, basée sur la pédagogie multi-modale. Cette méthode, qui comporte des moments d'apprentissage variés alternant la démonstration verbale, la présentation d'images, l'explication en manipulant des objets, la reproduction d'un geste..., donne des résultats nettement supérieurs aux méthodes classiques d'apprentissage. Dans un second temps, l'ouvrage traite plus spécifiquement de l'utilisation des jeux et des jeux de rôle. Ces différents jeux (de découverte, d'applications) sont classés en fonction d'objectifs pédagogiques et opérationnels (assimiler des compétences, intégrer des comportements) et de la nature de la matière enseignée (une langue, une technique). Présentés comme des fiches pratiques, ils sont complétés de techniques et de conseils d'animation. Ce livre constitue un véritable manuel pour tous ceux qui souhaitent utiliser le jeu et le jeu de rôle comme outil pédagogique.Cet ouvrage donne des clés concrètes pour concevoir et animer des activités pédagogiques : Dans un premier temps, l'auteur présente une démarche simple et efficace, basée sur la pédagogie multi-modale. Cette méthode, qui comporte des moments d'apprentissage variés alternant la démonstration verbale, la présentation d'images, l'explication en manipulant des objets, la reproduction d'un geste..., donne des résultats nettement supérieurs aux méthodes classiques d'apprentissage. Dans un second temps, l'ouvrage traite plus spécifiquement de l'utilisation des jeux et des jeux de rôle. Ces différents jeux (de découverte, d'applications) sont classés en fonction d'objectifs pédagogiques et opérationnels (assimiler des compétences, intégrer des comportements) et de la nature de la matière enseignée (une langue, une technique). Présentés comme des fiches pratiques, ils sont complétés de techniques et de conseils d'animation. Ce livre constitue un véritable manuel pour tous ceux qui souhaitent utiliser le jeu et le jeu de rôle comme outil pédagogique.
Cet article propose un scénario et les étapes clés pour réaliser une murder party dans le CDI d'un collège ou d'un lycée. C'est un jeu consistant à résoudre une énigme policière, en incarnant les protagonistes de l'histoire.
- le bébé et le jeu
- des figurines aux avatars
- prévenir la violence et le harcèlement scolaire
- le jeu et les jeux dans la clinique de l'enfant
- jeu et symptôme en thérapie familiale psychanalytique
- "le petit lait", un exemple d'espace potentiel ?
Le jeu en classe in Cahiers PédagogiquesAyme, Yvana ; coord.n° 448, décembre2006 p. 9 à 58
1. Définitions et limites
- Parlons-nous vraiment de la même chose ?
- L’impossible quête ?
- Faire semblant et jouer pour de vrai
- Les jeux, mes collègues, l’administration et moi...
- « C’est pas du jeu ! »
- Conseils pour marier l’eau et le feu
2. Compétences transversales et socialisation
- Doser subtilement plaisir et intérêt
- De l’action au sens
- À la maternelle, enfant ou élève ?
- Une indispensable liberté
- Pour instruire... et pour éduquer
- Cadre du jeu, cadre du travail : quel transfert ?
- Le désir et la règle
3. Objectifs spécifiques d’apprentissage
- Se poser les bonnes questions
- Calcul mental et stratégie - Une mine d’émotions et d’énergie intellectuelle
- To play, to act... perchance to learn ?
- Comprendre le commerce mondial
- Je suis Marcus, plébéien
- Dessine-moi un mouton, ou comment apprendre à lire un énoncé
- Franchir le pas
-Jeu de l’oie et calcul littéral
- Variantes autour d’un « brise-glace »
- Mac Li a disparu
-En langues étrangères à l’université
- Donner un langage à ce qui n’en a pas
- Un stage ludique, forcément !
Textes supplémentaires sur le site web de la revue
Jouer… pour de vrai est un programme d’éducation à la carrière permettant aux élèves de découvrir, par l’intermédiaire d’activités basées sur une approche de l'expérience des réalités du monde adulte et de réaliser les effets que peuvent avoir certains choix et décisions sur leur qualité de vie, une fois adultes.Jouer… pour de vrai est un programme d’éducation à la carrière permettant aux élèves de découvrir, par l’intermédiaire d’activités basées sur une approche de l'expérience des réalités du monde adulte et de réaliser les effets que peuvent avoir certains choix et décisions sur leur qualité de vie, une fois adultes.
- Jeu et loisir comme espaces d'apprentissages informels
- Education physique et éducation informelle à l'école
- Les savoirs minuscules : le rôle des médias dans l'exploration
- Les jeux de rôles, les jeux vdéo et le cinéma : pratiques sociales, reproblématisation de savoirs et critique
- Vivre et apprendre dans un salon de discussion
Connaissance du problème : - se comporter en stratège dans la vie de tous les jours - choisir sa stratégie - la stratégie d'engagement - la stratégie de contrôle Puis applications pratiques, selon le principe de la collection.Connaissance du problème : - se comporter en stratège dans la vie de tous les jours - choisir sa stratégie - la stratégie d'engagement - la stratégie de contrôle Puis applications pratiques, selon le principe de la collection.
Former, animer, c'est communiquer. Mais qu'est-ce que communiquer ? Il y a le bricolage, on peut lui préférer des techniques et des exercices éprouvés et performants. C'est ce qu'on trouve dans cet ouvrage où est rassemblée une surprenante variété d'instruments de communication, mise à la disposition de tous les formateurs et responsables de formation.Former, animer, c'est communiquer. Mais qu'est-ce que communiquer ? Il y a le bricolage, on peut lui préférer des techniques et des exercices éprouvés et performants. C'est ce qu'on trouve dans cet ouvrage où est rassemblée une surprenante variété d'instruments de communication, mise à la disposition de tous les formateurs et responsables de formation.