- Sciences sociales, sourds et langues des signes : d'un champ d'expériences à un champ d'étude
- Les visions des "vaincus" : écrire l'histoire des sourds hier et aujourd'hui
- L'histoire des Sourds est un sport de combat : réflexions sur l'écriture de l'histoire des Sourds depuis le XIXe siècle
- Du mouvement Sourd au bureau de travail
- Langues des signes : une modélisation sémiologique
- Creagest : enjeux linguistiques, patrimoniaux et socio-éducatifs d'un grand corpus de Langue des signes-française
- Le corps sourd face aux réductionnaires
- Subjectivation, normalisation et constitution de l'ethos sourd : politiques publiques et paradoxes contemporains
- Education des jeunes sourds : interférence et hybridation des discours autour de la figure du déni
- Des premiers "banquet des sourds-muets" à l'avénement du "sport silencieux" 1834-1924 : pour une histoire politique des mobilisations collectives des sourds
- Trente ans d'éducation bilingue aux enfants sourds : un enseignement "entièrement à part ou à part entière" ?
- Concevoir des dispositifs d'apprentissage de lecture-écriture adaptée aux élèves sourds : de la pensée complexe à l'action cohérente
- L'horizon d'une école inclusive dans la scolarisation des jeunes sourds
- Langues des signes, enseignement et nouvelles technologies
- L'internationational Visual Theatre et ses apports culturels autour de la langue des signes française, contribution à une histoire de l'art sourd : quelques exemples contemporains
- La langue des signes, une langue vivante comme les autres ? Petite histoire d’une grande question linguistique
- Quand une filière de soin fait taire l’enfance Sourde…
- L’autre Milan 1880 : le congrès international d’otologistes et l’instruction physiologique du sourd-muet selon le docteur Fournié
- Postures, manipulations, déambulations : comprendre la grammaire anglaise autrement
- International Visual Theatre (IVT) : la LSF sur le devant de la scène
- Bilinguisme et biculturalisme : être ou ne pas être sourd ?
- Surdité et bandes dessinées : images fixes pour pensée en mouvement
- La scolarisation des jeunes sourds. Où en est-on cinq ans après la loi du 11 février 2005 ?
- Pôle ressources LSF académique et national
- Une aide pédagogique pour les étudiants sourds et malentendants et un outil technique au service des pôles ressources LSF : le visualiseur L-1EX
- Le site de ressources pour l’enseignement de la LSF : des principes à la mise en œuvre
- Le témoignage d'un élève sourd. Le parcours de Théo, Théo
- Comment je suis devenue interprète français LSF
- Quels aménagements aux examens pour les élèves sourds ?
- Un environnement Web bilingue pour l’alphabétisation des personnes sourdes
- Applications numériques, vie quotidienne des Sourds et apprentissages scolaires
- Ocelles. Observatoire des concepts et lexiques en langues écrites et signées
- Les projets de développement de la Langue des signes mauricienne (MSL) et de la Langue des signes seychelloise (SSL). Leur lien avec le pôle LSF de l’INJS de Paris
- Inclure les élèves sourds et les faire réussir
- La langue des signes chinoise : perspectives d’évolution dans l’écologie culturelle
Le regard sur le handicap a évolué ces dernières années en France. L'école ordinaire accueille de plus en plus souvent des enfants handicapés physiques ou mentaux (cf loi de 1905) mais la question de la formation des personnels se pose, en particulier AVS (auxiliaires de vie scolaire) et EVS (emplois vie scolaire). La scolarisation d'enfants sourds devient possible en langue des signes. Exemple comparé de la Suisse.Le regard sur le handicap a évolué ces dernières années en France. L'école ordinaire accueille de plus en plus souvent des enfants handicapés physiques ou mentaux (cf loi de 1905) mais la question de la formation des personnels se pose, en particulier AVS (auxiliaires de vie scolaire) et EVS (emplois vie scolaire). La scolarisation d'enfants sourds devient possible en langue des signes. Exemple comparé de la Suisse.
* Ouvrir l'Ecole au Plurilinguisme ?
Une question controversée :
- Faut-il enseigner les langues régionales ?
- Bilan sur l'enseignement des langues en France
- Mise en place d'une politique en faveur du "patrimoine linguistique"
- Attention aux bilinguistes ! Valorisation d'une langue !
Des témoignages vivants :
- Le berbère au bac
- Une Calabraise !
- L'occitan
-Erasmus
Des expériences d'enseignement :
- La langue créole
- Les langues et la Corse
- Une reconnaissance lente des langues de France
- Le plurilinguisme guyanais
Perspectives et ouverture :
- Musique et occitan : un travail des structures psychoaffectives et sociales chez des jeunes enfants
- Une Ecole monolingue ?
- ZEP et langue française
- La langue des signes
- Prise en compte des langues de l'immigration à l'Ecole ( Martine Dreyfus )
Textes supplémentaires proposés sur le site web de la revue